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景范(fan)中(zhong)學(xue)為蘇(su)州市(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)局直(zhi)屬(shu)初(chu)(chu)中(zhong)，學(xue)校(xiao)位于蘇(su)州市(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)心(xin)范(fan)莊(zhuang)前。現(xian)有27個班(ban)級，學(xue)生1142人，在(zai)職教(jiao)工101人。有特級教(jiao)師(shi)1名(ming)(ming)(ming)、蘇(su)州市(shi)(shi)(shi)(shi)名(ming)(ming)(ming)教(jiao)師(shi)1名(ming)(ming)(ming)、蘇(su)州市(shi)(shi)(shi)(shi)（區）學(xue)科(ke)帶頭(tou)人17人，中(zhong)高(gao)級職稱教(jiao)師(shi)88人，市(shi)(shi)(shi)(shi)級以上骨干(gan)教(jiao)師(shi)比例名(ming)(ming)(ming)列直(zhi)屬(shu)初(chu)(chu)中(zhong)校(xiao)前茅。

景(jing)范(fan)(fan)(fan)擁(yong)有一千年(nian)義學(xue)(xue)文脈(mo)。學(xue)(xue)校(xiao)為北(bei)宋名相范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹祖宅所在(zai)地，公元1049年(nian)范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹捐祖宅開(kai)辦“義莊”、設(she)(she)立(li)“義學(xue)(xue)”。1346年(nian)，范(fan)(fan)(fan)氏后(hou)(hou)人創辦“文正書(shu)院(yuan)”，歷經宋、元、明、清(qing)，直至新學(xue)(xue)開(kai)啟。1989年(nian)10月(yue)，值范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹誕辰一千周(zhou)年(nian)之際，學(xue)(xue)校(xiao)更名為“蘇(su)州市(shi)景(jing)范(fan)(fan)(fan)中學(xue)(xue)”，借此(ci)表達(da)景(jing)仰范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹之情。2011年(nian)9月(yue)，景(jing)范(fan)(fan)(fan)金閶新城校(xiao)區落成開(kai)學(xue)(xue)，2015年(nian)成立(li)景(jing)范(fan)(fan)(fan)教育(yu)集團(tuan)。千年(nian)義莊文化(hua)熏陶(tao)和義學(xue)(xue)文脈(mo)滋養，為景(jing)范(fan)(fan)(fan)中學(xue)(xue)積(ji)(ji)淀(dian)了(le)深厚(hou)的(de)文化(hua)底蘊，學(xue)(xue)校(xiao)因此(ci)擁(yong)有了(le)辦學(xue)(xue)的(de)渾厚(hou)底氣。多年(nian)來，景(jing)范(fan)(fan)(fan)人秉(bing)承“先憂后(hou)(hou)樂(le)”校(xiao)訓，以“繼承先憂后(hou)(hou)樂(le)精神，培育(yu)既文且正學(xue)(xue)子”為辦學(xue)(xue)理(li)念(nian)，在(zai)校(xiao)園環(huan)境(jing)建設(she)(she)、師資培養、教育(yu)教學(xue)(xue)改革、內(nei)部管(guan)理(li)服(fu)務、教育(yu)質量提(ti)升等方面進行了(le)積(ji)(ji)極(ji)探索(suo)與實踐，取得了(le)引人注目的(de)成績。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后榮獲(huo) “江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)模范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)現代化(hua)示范(fan)初(chu)(chu)(chu)中”、“江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和諧學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、 “江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德育(yu)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課程改革先(xian)進(jin)集體”、“江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最具影響力初(chu)(chu)(chu)中”等100多項榮譽。同時(shi)，被命名(ming)為“全(quan)國(guo)班(ban)主(zhu)任(ren)專業(ye)化(hua)試點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“長三角名(ming)師(shi)名(ming)校(xiao)(xiao)長培訓實踐基(ji)(ji)地(di)”、“江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)廉政文化(hua)示范(fan)基(ji)(ji)地(di)”、“華東(dong)師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中心”、“江蘇(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)(chu)(chu)中專業(ye)委員會(hui)語文學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)地(di)”、“蘇(su)(su)(su)(su)州市初(chu)(chu)(chu)中數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)地(di)”、“蘇(su)(su)(su)(su)州市初(chu)(chu)(chu)中生物學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)地(di)”。《人民教(jiao)育(yu)》、《中國(guo)教(jiao)師(shi)報(bao)(bao)》、《江蘇(su)(su)(su)(su)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《長三角教(jiao)育(yu)》、《初(chu)(chu)(chu)中教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等國(guo)家、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)報(bao)(bao)刊(kan)雜志曾先(xian)后對景范(fan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行多側(ce)面的(de)專題(ti)報(bao)(bao)道。

從上世紀八十年(nian)代起(qi)，景范(fan)就致力于課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以“主動(dong)適應每個(ge)孩子的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長需(xu)要”為(wei)宗(zong)旨，遵循“因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)”，不斷研究(jiu)輕負高效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略，一直勇立全省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)改潮頭。2008年(nian)初步(bu)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了以“集(ji)體備課(ke)、互動(dong)課(ke)堂、學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導”為(wei)內核的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“質量三寶(bao)”。 2009年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)嘗試在起(qi)始年(nian)級實(shi)施(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)、英語學(xue)(xue)(xue)(xue)科“分(fen)層(ceng)走班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”以更(geng)好地(di)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生差異(yi)，發展(zhan)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生優勢潛(qian)能。2013年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)加入全國(guo)C20慕課(ke)聯盟，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)全國(guo)首批“翻(fan)轉課(ke)堂”實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，參與“翻(fan)轉課(ke)堂”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)索。2015年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開啟(qi)“書(shu)院式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”實(shi)踐研究(jiu)，以分(fen)層(ceng)、分(fen)類(lei)、個(ge)別化(hua)為(wei)課(ke)程組織形(xing)式(shi)，將分(fen)層(ceng)走班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)檔升級。

新(xin)時期，景(jing)范中(zhong)學正朝著新(xin)的愿景(jing)扎實(shi)邁(mai)進：

建設“立足文化、弘(hong)揚傳統、面向未來(lai)”的(de)現代(dai)書院(yuan)；

發展“學人(ren)致范、學問致精(jing)、學力(li)致遠(yuan)”的現代教師；

培養“有擔當、勤(qin)學問(wen)、能達用”的現代公民。