創新辦學
一、招生思路新
高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)名校首招(zhao)小學(xue)畢業(ye)生(sheng)，探索初(chu)(chu)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教育(yu)(yu)(yu)“一(yi)(yi)體(ti)化(hua)”，得(de)到市教育(yu)(yu)(yu)局(ju)支持，蘇(su)州(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)出臺(tai)“偉(wei)長計(ji)(ji)劃(hua)”，該(gai)計(ji)(ji)劃(hua)上接大學(xue)，下承初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)、小學(xue)，意(yi)在(zai)(zai)強化(hua)小學(xue)、初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)、高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)各(ge)基礎教育(yu)(yu)(yu)段之(zhi)間(jian)的(de)(de)聯系(xi)，打破中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)與高(gao)校教育(yu)(yu)(yu)之(zhi)間(jian)的(de)(de)壁壘(lei)，用創新的(de)(de)思維(wei)、創新的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)模式培育(yu)(yu)(yu)出時代需要的(de)(de)創新型人(ren)才。“偉(wei)長實驗班(ban)”就(jiu)是“偉(wei)長計(ji)(ji)劃(hua)”的(de)(de)產(chan)物(wu)之(zhi)一(yi)(yi)。這(zhe)一(yi)(yi)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)出臺(tai)和實施，使蘇(su)州(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)第一(yi)(yi)次在(zai)(zai)蘇(su)州(zhou)(zhou)以高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)校的(de)(de)身份招(zhao)收小學(xue)畢業(ye)生(sheng)。蘇(su)中(zhong)(zhong)(zhong)負責人(ren)表示，蘇(su)中(zhong)(zhong)(zhong)這(zhe)樣做，就(jiu)是希望通(tong)過開辦(ban)實驗班(ban)，獲得(de)初(chu)(chu)、高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)創新教育(yu)(yu)(yu)“一(yi)(yi)體(ti)化(hua)”的(de)(de)第一(yi)(yi)手經驗，下延(yan)和拓(tuo)展創新人(ren)才培育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)路徑(jing)。
蘇中開(kai)辦(ban)“偉長(chang)實驗(yan)班(ban)”得到了(le)市(shi)(shi)委(wei)、市(shi)(shi)政府的(de)高度重視，更得到了(le)蘇州市(shi)(shi)教(jiao)育局的(de)全力支持。首屆(jie)“偉長(chang)實驗(yan)班(ban)”今年秋季開(kai)學，規模為4個班(ban)140人，辦(ban)班(ban)點安排(pai)(pai)在侍(shi)其巷45號(歸(gui)市(shi)(shi)教(jiao)育局所有)。實驗(yan)班(ban)前天開(kai)始報名，到昨天下午3點時(shi)，有300多(duo)名小(xiao)學生(sheng)報考。據(ju)蘇中介紹(shao)，因(yin)實驗(yan)班(ban)的(de)報考時(shi)間安排(pai)(pai)在“小(xiao)升初”之后，因(yin)而報考的(de)學生(sheng)都是初一(yi)年級的(de)在籍(ji)新生(sheng)。
二、選拔辦法新
在蘇(su)州首開先河，委托第三方測(ce)評學生素養，不測(ce)語(yu)數(shu)英知識，測(ce)創新能力(li)這(zhe)300多(duo)報(bao)名者到(dao)蘇(su)州中學招辦領取測(ce)評通知書，測(ce)評為時間一(yi)天。
為確保測評的(de)公(gong)正和科學，蘇州中學這次又(you)首開先河，專門委托了第三方評估機構測評。據蘇中透(tou)露，他們委托的(de)這家(jia)測評機構在華東(dong)地區(qu)享有良好的(de)聲譽，在國內(nei)教育界具有相當的(de)權威(wei)性。
至于測(ce)評(ping)的(de)具體內容(rong)，蘇(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)也無(wu)法知曉(xiao)，但蘇(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)可以肯定的(de)是，測(ce)評(ping)的(de)內容(rong)一定不是常規(gui)的(de)語(yu)文、數學(xue)(xue)(xue)、英語(yu)等(deng)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科知識，而是報考(kao)者創(chuang)新的(de)思維、能力和素養。測(ce)評(ping)時(shi)，市教育局(ju)紀工委、監察室都(dou)全程介入，同時(shi)邀請教育行風監督(du)員全程參與。實驗班錄(lu)取名單(dan)在(zai)蘇(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)網站上公布。
三、課程方案新
課程詳案由市特級教師和蘇州教科院的主力人員制定，加入蘇中的創新課程“偉(wei)長實驗班”啟(qi)動兩天(tian)來，引起(qi)了(le)社會(hui)的(de)(de)關注。昨(zuo)天(tian)，蘇中此項目的(de)(de)現階(jie)段(duan)負(fu)責人丁云衍就市民的(de)(de)關注點作(zuo)了(le)解釋，而他的(de)(de)解釋中同(tong)樣透(tou)出了(le)新意。
丁云衍介紹說，“偉長實驗班(ban)(ban)”只(zhi)是一個創新項目，不是新辦(ban)的(de)(de)一所學(xue)校(xiao)(xiao)，實驗班(ban)(ban)學(xue)生的(de)(de)學(xue)籍仍在他(ta)報(bao)(bao)考前所在的(de)(de)初(chu)中(zhong)校(xiao)(xiao)，畢(bi)(bi)業(ye)時頒(ban)發他(ta)所在初(chu)中(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)證(zheng)(zheng)書，同時另(ling)發蘇(su)州中(zhong)學(xue)“偉長實驗班(ban)(ban)”的(de)(de)結業(ye)證(zheng)(zheng)書，但在初(chu)中(zhong)畢(bi)(bi)業(ye)時，實驗班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)生不能享受學(xue)籍所在校(xiao)(xiao)的(de)(de)蘇(su)中(zhong)指標生政策。不過，“偉長實驗班(ban)(ban)”的(de)(de)渠道相當豐富，學(xue)生完成初(chu)中(zhong)段學(xue)習后，既可(ke)(ke)選擇與(yu)西安交大(da)(da)少(shao)年(nian)班(ban)(ban)、南(nan)大(da)(da)·蘇(su)中(zhong)匡亞明實驗班(ban)(ban)、中(zhong)國科(ke)大(da)(da)少(shao)年(nian)預備班(ban)(ban)及國際著名高校(xiao)(xiao)對接(jie)，也可(ke)(ke)報(bao)(bao)考蘇(su)州中(zhong)學(xue)或其他(ta)高中(zhong)段的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。
談到市(shi)民關心的(de)師(shi)資(zi)和課(ke)程方案(an)(an)，丁云衍告訴記者，實(shi)驗(yan)班(ban)的(de)師(shi)資(zi)將(jiang)由市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)統(tong)一選拔、調配，整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)團隊由市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)直屬的(de)初、高中學校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)骨(gu)干組成。實(shi)驗(yan)班(ban)的(de)課(ke)程方案(an)(an)已(yi)有詳(xiang)案(an)(an)，制訂詳(xiang)案(an)(an)的(de)是我市(shi)初、高中的(de)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和蘇州教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科院(yuan)的(de)主力(li)人員。這份詳(xiang)案(an)(an)以(yi)國家九年義務(wu)制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)課(ke)程標準為基礎，同時加(jia)入了蘇中的(de)創新課(ke)程。這套(tao)方案(an)(an)已(yi)由市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)呈送(song)第三方的(de)專家團隊論證，還將(jiang)作進一步的(de)修訂和優化。
四、培養制度新
學制憑學生學習能力而定，二年制三年制有望同時存在實驗(yan)班的學制是這兩天(tian)市民關(guan)注的熱(re)點(dian)(dian)問(wen)題(ti)，更是實驗(yan)班的亮(liang)點(dian)(dian)之一。
對此，丁(ding)云衍表示，既(ji)然是實驗(yan)班，它(ta)的學(xue)制就應該是靈活的，蘇(su)中將因人而(er)異，憑學(xue)生(sheng)的學(xue)習能力(li)而(er)論，絕不(bu)搞“一(yi)刀切(qie)”。
靈活的學(xue)(xue)制下，一般的學(xue)(xue)生是三年(nian)(nian)制，而學(xue)(xue)習(xi)能力(li)特別強的，也可以享受跳級(ji)，這(zhe)樣，這(zhe)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生的初(chu)中(zhong)就自然(ran)變成了二年(nian)(nian)制。據丁云衍介紹，實驗班學(xue)(xue)制縮(suo)短也不是什(shen)么新(xin)鮮事(shi)，無錫的天一中(zhong)學(xue)(xue)，不僅從小學(xue)(xue)五(wu)年(nian)(nian)級(ji)、六(liu)年(nian)(nian)級(ji)中(zhong)直接(jie)選拔學(xue)(xue)生，而且對學(xue)(xue)習(xi)能力(li)特別強的學(xue)(xue)生早就實施了初(chu)中(zhong)二年(nian)(nian)制和(he)高中(zhong)二年(nian)(nian)制。
我心明亮 
