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蘇(su)(su)州市立達中(zhong)學(xue)，校(xiao)名源自(zi)《論語(yu)·庸也》“夫仁者，己欲(yu)立而立人，己欲(yu)達而達人”一(yi)語(yu)。立達中(zhong)學(xue)的前身是江蘇(su)(su)省蘇(su)(su)州中(zhong)學(xue)初中(zhong)部(bu)，延續蘇(su)(su)中(zhong)千年文(wen)脈，倡導主(zhu)動學(xue)習，追(zhui)求(qiu)學(xue)生的全面發展。

1996年(nian)，在(zai)蘇州(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學內、道山之畔，成立了公(gong)辦(ban)民助的蘇州(zhou)立達中(zhong)(zhong)(zhong)學。2005年(nian)，學校(xiao)(xiao)成為(wei)蘇州(zhou)市區首家(jia)國有控(kong)股的學校(xiao)(xiao)——蘇州(zhou)立達學校(xiao)(xiao)。2010年(nian)，在(zai)蘇州(zhou)市教育布局(ju)調整中(zhong)(zhong)(zhong)轉為(wei)公(gong)辦(ban)學校(xiao)(xiao)，并(bing)搬遷至滄浪新城新校(xiao)(xiao)址。

立(li)(li)達(da)(da)在變革中始終堅(jian)守著對教育(yu)本真(zhen)的(de)追求，以“立(li)(li)己(ji)達(da)(da)人、先憂(you)后樂”為(wei)(wei)校訓，以 “辦學(xue)生(sheng)喜愛的(de)學(xue)校、育(yu)未(wei)來社會之優才”為(wei)(wei)目標，努(nu)力讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)浸濡在“愛心文化”之中，給學(xue)生(sheng)更多的(de)選擇、平(ping)臺、空間、信任和贊許(xu)，讓(rang)(rang)他們在立(li)(li)達(da)(da)教師的(de)引領(ling)下學(xue)會“喜愛學(xue)習”、“主(zhu)動(dong)學(xue)習”，從而讓(rang)(rang)他們的(de)“終身(shen)學(xue)習”成為(wei)(wei)可能。

愛心文化 

立達(da)學(xue)子的初中三(san)(san)年不僅(jin)是完成(cheng)初中學(xue)業課(ke)程(cheng)的三(san)(san)年，更(geng)是浸濡“愛(ai)(ai)(ai)的課(ke)程(cheng)”，在“愛(ai)(ai)(ai)心文化”中孕育成(cheng)長的三(san)(san)年。“愛(ai)(ai)(ai)自(zi)己、愛(ai)(ai)(ai)他人、愛(ai)(ai)(ai)學(xue)校、愛(ai)(ai)(ai)社區、愛(ai)(ai)(ai)城市、愛(ai)(ai)(ai)國(guo)家、愛(ai)(ai)(ai)世界(jie)、愛(ai)(ai)(ai)自(zi)然”是立達(da)貫穿(chuan)始終的“愛(ai)(ai)(ai)的課(ke)程(cheng)”的主線。立達(da)學(xue)子在“愛(ai)(ai)(ai)心存折(zhe)”、“愛(ai)(ai)(ai)心基(ji)金(jin)”、“愛(ai)(ai)(ai)心樂團(tuan)”和“愛(ai)(ai)(ai)心義(yi)演”等一系列以“愛(ai)(ai)(ai)心”為主題的活動(dong)中正漸漸懂得社會(hui)擔當的價值，懂得如何感受(shou)愛(ai)(ai)(ai)、學(xue)會(hui)愛(ai)(ai)(ai)、奉獻愛(ai)(ai)(ai)，并(bing)努力將自(zi)己塑造(zao)成(cheng)為具有“立己達(da)人”仁愛(ai)(ai)(ai)精(jing)神的一代人。

主動學習 

立(li)達中(zhong)學(xue)(xue)積極倡導 “自主(zhu)、開放(fang)、靈活(huo)、適度(du)”氛(fen)圍(wei)下(xia)的(de)(de)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)校(xiao)針對學(xue)(xue)生(sheng)差(cha)(cha)異(yi)提出(chu)了“差(cha)(cha)異(yi)目標(biao)、差(cha)(cha)異(yi)實施、差(cha)(cha)異(yi)評價、差(cha)(cha)異(yi)輔(fu)導”的(de)(de)教學(xue)(xue)方式(shi)。引導學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)質疑、研(yan)究、評估，讓每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有目標(biao)、能進步。學(xue)(xue)校(xiao)以“培育文化、激(ji)發探究、扎(zha)根(gen)傳統(tong)、放(fang)眼國際”為(wei)(wei)原則開發實施校(xiao)本課程(cheng)(cheng)。菜單式(shi)的(de)(de)校(xiao)本選修課程(cheng)(cheng)和學(xue)(xue)生(sheng)自組社團成為(wei)(wei)發展學(xue)(xue)生(sheng)興趣與特長的(de)(de)重(zhong)要途徑，“父母講師團”、“生(sheng)物大發現”和“昆莎(sha)戲劇社”等已成為(wei)(wei)校(xiao)本課程(cheng)(cheng)的(de)(de)核心亮點。

學校將國(guo)際(ji)(ji)理解教育融入課程，形成了(le)“中美綠葉”、“夢想與(yu)團隊”和“昆莎(sha)戲劇(ju)”等(deng)經典課程。立達(da)學子在國(guo)際(ji)(ji)友好學校互訪、海外(wai)藝術之旅和亞洲學生領袖會議等(deng)特色國(guo)際(ji)(ji)理解教育活動(dong)中正努力將自己塑造成具有本土(tu)情(qing)懷和國(guo)際(ji)(ji)視野的“世界公(gong)民”。

名師治校 

立(li)(li)達中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍“個(ge)體(ti)(ti)素質優良，群體(ti)(ti)力量(liang)強(qiang)大”。學(xue)(xue)校以“學(xue)(xue)術委員(yuan)會”和(he)“教(jiao)(jiao)師(shi)發展中心(xin)”為抓手(shou)，開(kai)展“現(xian)代(dai)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手(shou)評比(bi)”和(he)“新生代(dai)名(ming)師(shi)培(pei)養工程(cheng)”。學(xue)(xue)校還成(cheng)立(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)“心(xin)理工作坊”，以“心(xin)健俱樂(le)部”的形(xing)式開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)理教(jiao)(jiao)育。學(xue)(xue)校倡導教(jiao)(jiao)師(shi)“愛校如(ru)家、愛生如(ru)子”，把(ba)“做最(zui)美的立(li)(li)達教(jiao)(jiao)師(shi)”作為教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長的自(zi)主(zhu)追求。立(li)(li)達目前擁有特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)4名(ming)，市級(ji)學(xue)(xue)科帶頭(tou)人22名(ming)，骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)比(bi)例在蘇州首(shou)屈一指。

桃李芬芳 

立(li)達學子富有愛心(xin)、學業(ye)優秀(xiu)且發展潛力(li)巨大，畢業(ye)生(sheng)中很(hen)多都入學了海內外名校。迄今，在立(li)達畢業(ye)生(sheng)中已有90多名公派新加坡留學，40多名被全球著名的UWC世界(jie)聯合書院錄取(qu)，獲國際奧林匹克競賽金牌2塊。