風景(jing)園(yuan)林專(zhuan)業(ye)是一門集藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)、工(gong)程技術(shu)(shu)、自(zi)然科學(xue)、社(she)會(hui)科學(xue)于一體的綜合(he)性學(xue)科，旨(zhi)在培(pei)養(yang)能(neng)夠從事城鄉綠色空(kong)間(jian)規劃與設(she)計(ji)、景(jing)觀資(zi)源保護與管理(li)、園(yuan)林工(gong)程施工(gong)與養(yang)護等工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的專(zhuan)業(ye)人才。然而(er)該(gai)專(zhuan)業(ye)的就(jiu)業(ye)前景(jing)卻是兩極(ji)分(fen)化，個別(bie)厲(li)害的人可以進到(dao)大(da)型園(yuan)林公司(si)或各(ge)個城市規劃院任(ren)職(zhi)，薪資(zi)待遇非常好。但由于崗(gang)位有限(xian)，絕大(da)部分(fen)業(ye)務(wu)能(neng)力一般的學(xue)生就(jiu)很難(nan)找到(dao)好去處，而(er)該(gai)專(zhuan)業(ye)在實際工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中非常注重(zhong)實踐(jian)(jian)經(jing)驗(yan)與現場(chang)操作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力，審(shen)美(mei)和動手能(neng)力往往是通(tong)過實踐(jian)(jian)積累的，考研進修不如早點(dian)進入(ru)社(she)會(hui)積累經(jing)驗(yan)。

機(ji)(ji)械(xie)電子(zi)工(gong)(gong)程專業(ye)是融合了(le)機(ji)(ji)械(xie)設(she)計制造、電子(zi)信息(xi)控制和(he)計算機(ji)(ji)技(ji)術等多(duo)個領域的交叉學(xue)科，旨(zhi)在(zai)(zai)培養(yang)能(neng)夠在(zai)(zai)機(ji)(ji)械(xie)裝備(bei)的設(she)計、研發(fa)(fa)、制造、運行(xing)維(wei)護及其自動(dong)化控制系統開發(fa)(fa)等方面工(gong)(gong)作的高(gao)級工(gong)(gong)程技(ji)術人才。機(ji)(ji)械(xie)電子(zi)類相關(guan)行(xing)業(ye)非常重視實(shi)(shi)踐經驗和(he)動(dong)手能(neng)力，許多(duo)崗位在(zai)(zai)招聘(pin)時(shi)會(hui)看重應聘(pin)者的工(gong)(gong)程項目(mu)經驗以及實(shi)(shi)際操(cao)作技(ji)能(neng)，研究生(sheng)階段雖然可以深化理論(lun)知識，但可能(neng)會(hui)減少(shao)直(zhi)接的實(shi)(shi)踐經驗積(ji)(ji)累。實(shi)(shi)際上，機(ji)(ji)械(xie)電子(zi)很多(duo)相關(guan)崗位對學(xue)歷(li)的硬性要求并不高(gao)，研究生(sheng)的學(xue)歷(li)優勢比不上幾年工(gong)(gong)作經驗累積(ji)(ji)。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)人文(wen)社會(hui)(hui)學專(zhuan)業(ye)是個相(xiang)對冷門的專(zhuan)業(ye)，它主要研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)現象的社會(hui)(hui)文(wen)化背景、體(ti)(ti)(ti)育(yu)與(yu)人的全面(mian)發(fa)展、體(ti)(ti)(ti)育(yu)的社會(hui)(hui)功能(neng)(neng)與(yu)價值(zhi)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)政策法規、體(ti)(ti)(ti)育(yu)經(jing)濟、體(ti)(ti)(ti)育(yu)傳(chuan)播、體(ti)(ti)(ti)育(yu)史(shi)與(yu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)哲學等諸多(duo)領(ling)域(yu)，旨在培養能(neng)(neng)夠在教育(yu)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)行政部門、新聞傳(chuan)媒、社區(qu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)產(chan)業(ye)等領(ling)域(yu)從(cong)事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、管理、教學、咨詢和服務工作(zuo)的復合型人才。整體(ti)(ti)(ti)來(lai)(lai)看(kan)，市場對體(ti)(ti)(ti)育(yu)類(lei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生學歷的直(zhi)接(jie)需(xu)求可能(neng)(neng)不如對實踐經(jing)驗的要求迫切(qie)，很(hen)多(duo)相(xiang)關(guan)體(ti)(ti)(ti)育(yu)類(lei)崗(gang)位(wei)往往需(xu)要通過實際工作(zuo)來(lai)(lai)積(ji)累，而(er)不是學歷的累加。

旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)管(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)主要(yao)培養(yang)能(neng)夠從(cong)事旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)企業(ye)(ye)運(yun)營與(yu)管(guan)理(li)(li)(li)、旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)規劃與(yu)開(kai)發、旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)市場營銷、旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)服務(wu)與(yu)接待、旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)資源評價(jia)與(yu)保護等工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)專(zhuan)門(men)人(ren)才。學(xue)生通過(guo)學(xue)習，掌(zhang)握旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)經(jing)濟學(xue)、旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)市場營銷、旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)規劃、酒店管(guan)理(li)(li)(li)、旅(lv)(lv)(lv)(lv)行(xing)(xing)社(she)管(guan)理(li)(li)(li)、旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)景區管(guan)理(li)(li)(li)等多方面的(de)理(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)識和實踐技能(neng)，旨在促進(jin)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)的(de)健康發展和高效運(yun)作(zuo)(zuo)。旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)相關行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)特點就是看(kan)能(neng)力(li)不看(kan)學(xue)歷，入(ru)行(xing)(xing)門(men)檻很低，如果能(neng)力(li)足夠，從(cong)業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)甚至可能(neng)只有小學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)。所以(yi)與(yu)其花費(fei)大量時間(jian)考研，不如本科畢(bi)業(ye)(ye)后直接進(jin)入(ru)行(xing)(xing)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)，積累(lei)行(xing)(xing)業(ye)(ye)經(jing)驗。

戲劇(ju)與(yu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)是一(yi)個涵(han)蓋編劇(ju)、導演(yan)、表演(yan)、影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)制作(zuo)、舞臺美(mei)術、影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)評論(lun)等多個子領域(yu)的(de)綜合(he)藝術學(xue)科，旨(zhi)在(zai)培養(yang)具有扎(zha)實(shi)的(de)戲劇(ju)與(yu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)理論(lun)基礎、創作(zuo)實(shi)踐能力和審(shen)美(mei)鑒賞水準的(de)專(zhuan)業(ye)人才。戲劇(ju)與(yu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)行業(ye)非常看重實(shi)踐經(jing)驗，無論(lun)是表演(yan)藝術還是幕后制作(zuo)，都離(li)不開大量的(de)實(shi)踐操作(zuo)和現場經(jing)驗積累(lei)，而研究生(sheng)階段的(de)學(xue)習可能較難提供足夠的(de)時間(jian)和機會(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)直接參與(yu)行業(ye)實(shi)踐。相關行業(ye)入圍(wei)門檻也不會(hui)太(tai)高，本科學(xue)歷的(de)畢業(ye)生(sheng)在(zai)演(yan)藝團體、電視(shi)(shi)臺、影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)制作(zuo)公司、新媒體平(ping)臺、文(wen)化藝術教育機構(gou)等多個領域(yu)就能有廣闊的(de)就業(ye)空間(jian)。

應用數學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)致(zhi)力于(yu)培養具(ju)有扎實(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)基礎(chu)、掌(zhang)握數學(xue)(xue)(xue)(xue)建模(mo)和計(ji)算(suan)方法，并能將其應用于(yu)解(jie)決實(shi)際(ji)問(wen)題的專業(ye)(ye)(ye)人才。該專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中，會接觸到諸(zhu)如數據分析、優化(hua)理(li)論(lun)、隨(sui)機(ji)過程(cheng)、運籌學(xue)(xue)(xue)(xue)、計(ji)算(suan)數學(xue)(xue)(xue)(xue)等領域。數學(xue)(xue)(xue)(xue)是一個深(shen)不見底的專業(ye)(ye)(ye)，或許考研究生能夠讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)深(shen)入地了解(jie)該專業(ye)(ye)(ye)，也確實(shi)能夠學(xue)(xue)(xue)(xue)習到更(geng)多的相(xiang)關知識(shi)，但這些深(shen)奧的知識(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生今后的工作(zuo)幫助十分有限(xian)。因為應用數學(xue)(xue)(xue)(xue)本科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)建模(mo)、數據分析等領域的就業(ye)(ye)(ye)前景就已經很好了，不如早點畢(bi)業(ye)(ye)(ye)進入到社會獲取工作(zuo)經驗。

哲學(xue)(xue)(xue)專業(ye)是(shi)一(yi)門研究人(ren)類智慧、價值(zhi)、存在(zai)、知識、真理等(deng)根(gen)本(ben)問題(ti)的(de)學(xue)(xue)(xue)科，旨(zhi)在(zai)培養(yang)具(ju)有深厚(hou)哲學(xue)(xue)(xue)素養(yang)、批判性思維(wei)和廣(guang)闊人(ren)文視野的(de)高級人(ren)才。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)該專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)，探究古(gu)今中(zhong)外哲學(xue)(xue)(xue)思想、道(dao)德倫(lun)理、邏輯推理、宗(zong)教(jiao)信仰、美學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)等(deng)多個領域。哲學(xue)(xue)(xue)專業(ye)的(de)職業(ye)路徑并非指向某個特定行業(ye)，就業(ye)前景相(xiang)對較窄，畢業(ye)生(sheng)主要從(cong)事教(jiao)師(shi)、公務(wu)員(yuan)等(deng)崗位。考研的(de)時候，哲學(xue)(xue)(xue)考生(sheng)需要熟(shu)悉大(da)量(liang)哲學(xue)(xue)(xue)力量(liang)，其中(zhong)內容寬泛，難度較大(da)，但這些知識很難在(zai)今后的(de)工(gong)作上有所幫助。

音(yin)(yin)樂(le)(le)專業(ye)主(zhu)(zhu)要(yao)培養具(ju)有扎實音(yin)(yin)樂(le)(le)理論(lun)基礎、精湛表(biao)(biao)演技藝和音(yin)(yin)樂(le)(le)創作(zuo)(zuo)能力(li)的(de)專門人(ren)才，涵蓋作(zuo)(zuo)曲(qu)技術理論(lun)、音(yin)(yin)樂(le)(le)表(biao)(biao)演、音(yin)(yin)樂(le)(le)教育(yu)、音(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究等多個方向。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中，不(bu)僅學(xue)(xue)(xue)習(xi)音(yin)(yin)樂(le)(le)史、音(yin)(yin)樂(le)(le)理論(lun)、樂(le)(le)器演奏、聲樂(le)(le)演唱、指揮、作(zuo)(zuo)曲(qu)等課程，還通過(guo)大(da)量的(de)練(lian)習(xi)和舞臺實踐來提升藝術表(biao)(biao)現(xian)力(li)。音(yin)(yin)樂(le)(le)行業(ye)的(de)就業(ye)領域(yu)廣泛，從舞臺表(biao)(biao)演到音(yin)(yin)樂(le)(le)教育(yu)，再(zai)到音(yin)(yin)樂(le)(le)制作(zuo)(zuo)、主(zhu)(zhu)播、主(zhu)(zhu)持人(ren)等，但大(da)部分音(yin)(yin)樂(le)(le)相關職業(ye)對研(yan)究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)歷的(de)需求并不(bu)強烈，更多看重實際操作(zuo)(zuo)經(jing)驗和作(zuo)(zuo)品積累。

舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)專業(ye)(ye)主(zhu)要(yao)培養(yang)具有扎(zha)實(shi)(shi)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)技能(neng)、舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)編創能(neng)力(li)、舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)教(jiao)育和理論素養(yang)的(de)(de)專業(ye)(ye)人才。學(xue)(xue)生通過(guo)學(xue)(xue)習，掌(zhang)握(wo)不同類型舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)的(de)(de)基本技術、舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)劇編排、舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)教(jiao)育法(fa)、舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)歷史(shi)文化等(deng)內容，并通過(guo)不斷(duan)的(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)臺實(shi)(shi)踐提(ti)升藝術表(biao)(biao)現力(li)和創造(zao)力(li)。嚴格(ge)來說，舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)專業(ye)(ye)是個吃青春飯的(de)(de)領(ling)域，就算今(jin)后打算從事教(jiao)師(shi)、編導等(deng)工(gong)作(zuo)，這(zhe)些崗位對(dui)研究(jiu)生學(xue)(xue)歷的(de)(de)需求并不強烈，更注重實(shi)(shi)際表(biao)(biao)演(yan)(yan)和教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，或者曾經(jing)獲得的(de)(de)榮譽。這(zhe)些東西(xi)都需要(yao)通過(guo)長期實(shi)(shi)踐和舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)臺表(biao)(biao)演(yan)(yan)積(ji)累的(de)(de)，研究(jiu)生階段的(de)(de)學(xue)(xue)習雖可(ke)(ke)深(shen)化理論知識，但(dan)可(ke)(ke)能(neng)無法(fa)替代實(shi)(shi)際舞(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)臺經(jing)驗。

出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)專業主要(yao)培養能夠(gou)在圖書、期刊(kan)、數字出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)、多媒(mei)體(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)等各類出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)機構從(cong)事內容(rong)策(ce)劃、編輯(ji)加(jia)工(gong)、版(ban)(ban)(ban)權貿(mao)易、市場(chang)營(ying)銷、出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)經營(ying)管理(li)等工(gong)作(zuo)的(de)專業人(ren)才。學生將系統(tong)學習(xi)編輯(ji)出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)理(li)論、出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)法律法規、出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)技術、文化(hua)傳(chuan)播、版(ban)(ban)(ban)權知識、市場(chang)分析等相關課(ke)程(cheng)。出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)行業對于初(chu)級崗位的(de)需求可能更側重于快(kuai)速適應市場(chang)變化(hua)和執行能力(li)強的(de)人(ren)員，而研究(jiu)生學歷在某種程(cheng)度(du)上可能并不能直(zhi)接轉換為(wei)同等的(de)工(gong)作(zuo)經驗和市場(chang)敏感度(du)。簡單來說(shuo)，出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)專業今(jin)后的(de)職(zhi)業路徑并不需要(yao)多高深的(de)學歷，讀研究(jiu)生可以增(zeng)加(jia)一定競爭(zheng)力(li)，但十分有限。