職業心理咨詢師

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私立營利性心理(li)(li)咨詢(xun)機(ji)構中(zhong)的職(zhi)業(ye)心理(li)(li)咨詢(xun)師(shi)，是(shi)應用(yong)心理(li)(li)學就業(ye)的對口崗位。職(zhi)業(ye)心理(li)(li)咨詢(xun)師(shi)一(yi)般不(bu)(bu)太可(ke)能(neng)開展(zhan)科研或發表論文，相(xiang)對來說(shuo)更聚(ju)焦(jiao)于個(ge)案。每位來訪者和咨詢(xun)師(shi)單(dan)次(ci)咨詢(xun)的時長在一(yi)小(xiao)(xiao)時左(zuo)右，總時間跨度(du)可(ke)能(neng)為(wei)幾個(ge)月到幾年(nian)不(bu)(bu)等。咨詢(xun)師(shi)有(you)完整嚴格的晉升體系，收(shou)入與自(zi)身資歷(li)和定價有(you)關(guan)，低的一(yi)般一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)時收(shou)費幾十，高的可(ke)能(neng)超過五百元一(yi)小(xiao)(xiao)時。如果出版書(shu)籍或受(shou)邀演講，會有(you)額外收(shou)入。

高校教師

高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一般需要承擔科研和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩方面的任務，發展過程中，還可(ke)能(neng)兼任系主(zhu)任、副院(yuan)長、院(yuan)長等(deng)行(xing)政工作(zuo)。除本專業外，心(xin)(xin)理學(xue)(xue)背景(jing)的科研工作(zuo)者還可(ke)以(yi)廣(guang)泛活(huo)躍在教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育技術、人力(li)資源管理、公共管理、行(xing)為經濟學(xue)(xue)等(deng)院(yuan)系部所。心(xin)(xin)理學(xue)(xue)院(yuan)的大部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)是心(xin)(xin)理學(xue)(xue)專業出身(shen)。職業發展路徑(jing)為講師(shi)、副教(jiao)(jiao)(jiao)授、教(jiao)(jiao)(jiao)授。心(xin)(xin)理學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的科研工作(zuo)對英語的要求較(jiao)高(gao)。

高校心理咨詢師

心理學就業前景：近年來，大學生心理健康工作逐漸加強，大多數高校都設置了心理咨詢中心。高校心理咨詢師最重要的工作，就是向學(xue)生提供心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)服務。部分學(xue)校(xiao)的咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)還需兼任公共心理(li)健康課程(cheng)的教(jiao)師(shi)。不(bu)同(tong)學(xue)校(xiao)對心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)的編制(zhi)(zhi)不(bu)同(tong)，行政編制(zhi)(zhi)的心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)發展路(lu)徑(jing)為：科級(ji)(ji)、處級(ji)(ji)、局(ju)級(ji)(ji)、部級(ji)(ji)；教(jiao)師(shi)編制(zhi)(zhi)的心理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)發展路(lu)徑(jing)為：助教(jiao)、講師(shi)、副教(jiao)授、教(jiao)授（教(jiao)師(shi)職稱），以(yi)及(ji)助理(li)研究(jiu)(jiu)員、副研究(jiu)(jiu)員、研究(jiu)(jiu)員（研究(jiu)(jiu)員職稱）。

中小學心理教師

除了(le)高(gao)校(xiao)，越(yue)來越(yue)多中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)也很重視心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育的(de)(de)建設。中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)師的(de)(de)工作職責主要分為四大(da)部(bu)分：學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康咨詢、評估、輔(fu)導(dao)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康授課；制(zhi)訂全校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育計劃與評估體(ti)系；幫助和提(ti)高(gao)教(jiao)師的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康水(shui)平，改善(shan)師生(sheng)關系；向學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)提(ti)供心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)育咨詢，改善(shan)家庭環境(jing)等(deng)。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)就業(ye)前景分析：中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)師可按照(zhao)評職稱的(de)(de)方法晉升，最終走(zou)上學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)崗位，也可以開展研究，成(cheng)為學(xue)(xue)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)方面的(de)(de)專家。

監獄心理咨詢崗

在(zai)監獄的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)咨(zi)詢(xun)室工作，主要的(de)(de)(de)(de)(de)職責包括開展罪(zui)犯的(de)(de)(de)(de)(de)團體咨(zi)詢(xun)，并(bing)對(dui)罪(zui)犯進行分(fen)類(lei)(lei)。分(fen)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)方法是設計一些相關的(de)(de)(de)(de)(de)測驗(yan)或問卷(juan)，以(yi)確定(ding)不(bu)同(tong)罪(zui)犯的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)特點。然(ran)后根據罪(zui)犯的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)分(fen)類(lei)(lei)制定(ding)有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)改造教育的(de)(de)(de)(de)(de)方案(an)，使改造工作更有針對(dui)性。應用心理(li)學就業(ye)分(fen)析：監獄的(de)(de)(de)(de)(de)工作人員屬于公務員，由于監獄工作伴隨著一定(ding)風(feng)險(xian)和危險(xian)因(yin)素(su)，往(wang)往(wang)只(zhi)招收男生。

醫院相關崗位

應用心理學就業前景：很多人都認為，應用心理學畢業后可以到精神科醫院做心理醫生。其實恰恰相反，綜合性大學畢業的心理學專業學生一般很難進入醫院工作，因為在醫院工作需要醫(yi)學相關的(de)學位與執照(zhao)。縱然(ran)如此，醫(yi)院里仍然(ran)存在需要心(xin)理學人才(cai)的(de)職位，比如神經生理評估、參與腦疾病(bing)科研項(xiang)目(mu)等(deng)等(deng)。這些(xie)職業的(de)數量比較有限，內容以(yi)科研居多，也不(bu)失為(wei)有志于科研的(de)同學的(de)一種選擇。

生涯規劃師

應(ying)用心理學畢業(ye)(ye)去向——生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)師(shi)，是“針(zhen)對個(ge)人具(ju)體(ti)情況，通過(guo)測試、咨詢(xun)(xun)、診斷(duan)、規劃(hua)等方式，運(yun)用科學的(de)測評工具(ju)，引導來(lai)訪(fang)者客(ke)觀地認識(shi)自己，調適(shi)自己的(de)職業(ye)(ye)狀態，制定合理的(de)職業(ye)(ye)發展規劃(hua)”的(de)職業(ye)(ye)。大多(duo)數生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)師(shi)供(gong)職于生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)公司，根據工作內(nei)容可細分為(wei)咨詢(xun)(xun)師(shi)和培訓師(shi)。與職業(ye)(ye)心理咨詢(xun)(xun)師(shi)的(de)“向內(nei)挖掘”相比，生(sheng)(sheng)涯(ya)咨詢(xun)(xun)需要更多(duo)地了解世(shi)界，尤其是職業(ye)(ye)世(shi)界和勞動力市場的(de)變化，以及各個(ge)行業(ye)(ye)的(de)發展。這樣才能為(wei)來(lai)訪(fang)者提供(gong)有意義(yi)的(de)幫助。

用戶體驗相關崗位

用(yong)戶體(ti)(ti)驗是用(yong)戶在(zai)使用(yong)產(chan)(chan)品的(de)(de)過程中感受的(de)(de)總(zong)和，簡(jian)單來講就是“這(zhe)個(ge)東西好不好用(yong)、方不方便”。用(yong)戶體(ti)(ti)驗行(xing)業(ye)旨在(zai)為用(yong)戶解決基本功能問題，提(ti)升(sheng)產(chan)(chan)品的(de)(de)使用(yong)體(ti)(ti)驗。如(ru)今各行(xing)各業(ye)都很(hen)重視“用(yong)戶體(ti)(ti)驗”，并(bing)成立了相關部門。心理學就業(ye)前景：用(yong)戶體(ti)(ti)驗研(yan)究與心理學聯(lian)系最緊(jin)密，主(zhu)要負責在(zai)產(chan)(chan)品生產(chan)(chan)的(de)(de)整個(ge)過程中收集用(yong)戶的(de)(de)反饋。很(hen)多心理學專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生會從事這(zhe)類工作。

早教機構相關崗位

“發展關(guan)鍵(jian)期”等概念的(de)普及，促使越來越多(duo)家長開始注重(zhong)兒童的(de)學前(qian)教(jiao)育，于是(shi)(shi)大量早(zao)教(jiao)機(ji)構(gou)應(ying)運(yun)而生。MAIGOO。一(yi)般來說，這(zhe)些機(ji)構(gou)聚焦(jiao)于學前(qian)兒童智力(li)、創造力(li)、情緒智力(li)等能力(li)的(de)啟發與培養。對于熟悉發展心(xin)(xin)理學知識，并愿意將其(qi)應(ying)用于實踐的(de)心(xin)(xin)理學人(ren)才來說，是(shi)(shi)個(ge)不錯(cuo)的(de)職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)。在早(zao)教(jiao)機(ji)構(gou)從事相關(guan)工(gong)作，是(shi)(shi)“十大應(ying)用心(xin)(xin)理學畢業(ye)去向”之一(yi)。

人力資源

企(qi)業人力(li)(li)資(zi)源部門的(de)(de)員工(gong)涵蓋多種專(zhuan)業背景(jing)，應用心理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)、法(fa)學(xue)(xue)等(deng)專(zhuan)業的(de)(de)畢業生都可以進入這個行業。應用心理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)就業前景(jing)分(fen)析：對于心理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)(xue)生而言，在(zai)人力(li)(li)資(zi)源行業內工(gong)作(zuo)具有一定(ding)優勢，其相對更加勝(sheng)任和熟(shu)悉的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)包括心理(li)(li)(li)(li)測(ce)評、訪談技(ji)術、質性(xing)分(fen)析與數據(ju)的(de)(de)分(fen)析。通過這些能(neng)(neng)力(li)(li)，在(zai)面(mian)對企(qi)業人才管理(li)(li)(li)(li)與培養、搭建能(neng)(neng)力(li)(li)素質模型、人才選拔等(deng)方面(mian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，可以更輕(qing)松地找到工(gong)作(zuo)思路。

研究聲明：應用(yong)心理(li)學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)前景十大(da)排(pai)(pai)排(pai)(pai)榜，盤點了(le)部分具有(you)代表性的熱門崗(gang)位或就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)方向(xiang)，是參考(kao)北京師范大(da)學(xue)(xue)、濟(ji)南(nan)大(da)學(xue)(xue)、中國(guo)政法大(da)學(xue)(xue)等(deng)高校(xiao)關于應用(yong)心理(li)學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)介紹(shao)，并依據整(zheng)體就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)趨勢、行業(ye)發(fa)展趨勢、薪(xin)資待遇、行業(ye)人才供需比(bi)、網絡關注指數、媒(mei)體報道頻率等(deng)多個指標，并結合(he)互聯網相(xiang)關排(pai)(pai)行榜綜合(he)得出。本文(wen)僅供參考(kao)，買購(gou)編輯不作就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導。