職業心理咨詢師

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私立營利性心(xin)(xin)理咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)機構中的職業(ye)(ye)心(xin)(xin)理咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)師(shi)，是應用(yong)心(xin)(xin)理學就業(ye)(ye)的對口(kou)崗位。職業(ye)(ye)心(xin)(xin)理咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)師(shi)一(yi)般不太(tai)可能開展(zhan)科研(yan)或發表論文，相對來說更聚焦于個(ge)案。每位來訪(fang)者和(he)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)師(shi)單(dan)次咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)的時(shi)長在一(yi)小時(shi)左右，總時(shi)間跨(kua)度可能為(wei)幾個(ge)月到幾年不等。咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)師(shi)有(you)完整嚴(yan)格的晉升體系，收(shou)入(ru)與自身資(zi)歷和(he)定價(jia)有(you)關，低的一(yi)般一(yi)個(ge)小時(shi)收(shou)費(fei)幾十，高的可能超過五百元一(yi)小時(shi)。如果出版書籍或受邀(yao)演講(jiang)，會(hui)有(you)額外收(shou)入(ru)。

高校教師

高校教(jiao)(jiao)(jiao)師一般需要(yao)承(cheng)擔科研和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩方面的(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務，發展(zhan)過程中，還(huan)可(ke)能兼任(ren)(ren)(ren)系主任(ren)(ren)(ren)、副(fu)院(yuan)長、院(yuan)長等(deng)行(xing)(xing)政工(gong)作。除本專業(ye)外，心理(li)(li)學(xue)(xue)背景(jing)的(de)(de)科研工(gong)作者還(huan)可(ke)以廣泛活躍(yue)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術、人力資源管(guan)理(li)(li)、公共管(guan)理(li)(li)、行(xing)(xing)為(wei)經濟學(xue)(xue)等(deng)院(yuan)系部(bu)所。心理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)大部(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師都是心理(li)(li)學(xue)(xue)專業(ye)出(chu)身。職業(ye)發展(zhan)路(lu)徑為(wei)講師、副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)授、教(jiao)(jiao)(jiao)授。心理(li)(li)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)科研工(gong)作對(dui)英語(yu)的(de)(de)要(yao)求較高。

高校心理咨詢師

心理學就業前景：近年來，大學生心理健康工作逐漸加強，大多數高校都設置了心理咨詢中心。高校心理咨詢師最重要的工作，就是向學生(sheng)提(ti)供心理(li)咨詢服務。部分學校(xiao)(xiao)的(de)(de)咨詢師(shi)還需兼任公共心理(li)健康課(ke)程的(de)(de)教師(shi)。不同學校(xiao)(xiao)對心理(li)咨詢師(shi)的(de)(de)編制不同，行政編制的(de)(de)心理(li)咨詢師(shi)發展(zhan)路徑為(wei)：科級(ji)、處級(ji)、局級(ji)、部級(ji)；教師(shi)編制的(de)(de)心理(li)咨詢師(shi)發展(zhan)路徑為(wei)：助教、講師(shi)、副(fu)教授、教授（教師(shi)職稱），以及(ji)助理(li)研究員(yuan)、副(fu)研究員(yuan)、研究員(yuan)（研究員(yuan)職稱）。

中小學心理教師

除了高(gao)校(xiao)(xiao)，越來(lai)越多中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也很重視(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)教育的(de)(de)建(jian)設(she)。中小學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)教師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)職責主要分為(wei)四大部分：學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)咨詢、評估、輔導、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)授(shou)課；制(zhi)訂全校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)教育計(ji)劃與(yu)評估體系；幫助(zhu)和提高(gao)教師(shi)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)水平，改(gai)善師(shi)生(sheng)關系；向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長提供心(xin)(xin)理(li)(li)(li)教育咨詢，改(gai)善家(jia)(jia)庭環(huan)境等。心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)就業前(qian)景分析(xi)：中小學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)教師(shi)可按照(zhao)評職稱的(de)(de)方法晉升，最(zui)終走(zou)上學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)(li)崗位，也可以開展研(yan)究，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)方面的(de)(de)專(zhuan)家(jia)(jia)。

監獄心理咨詢崗

在監(jian)獄的(de)心理(li)咨詢(xun)室工(gong)作(zuo)(zuo)，主要的(de)職責包括開展罪犯的(de)團體咨詢(xun)，并(bing)對(dui)罪犯進(jin)行分(fen)類。分(fen)類的(de)方(fang)(fang)法是設計(ji)一(yi)些(xie)相關的(de)測(ce)驗或問卷，以確(que)定不同(tong)罪犯的(de)心理(li)特(te)點(dian)。然后根據(ju)罪犯的(de)不同(tong)分(fen)類制定有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)改造教育的(de)方(fang)(fang)案，使改造工(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)有(you)針(zhen)對(dui)性。應用心理(li)學就(jiu)業分(fen)析：監(jian)獄的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員屬于公務員，由(you)于監(jian)獄工(gong)作(zuo)(zuo)伴(ban)隨著(zhu)一(yi)定風(feng)險和危險因素，往往只招收男生。

醫院相關崗位

應用心理學就業前景：很多人都認為，應用心理學畢業后可以到精神科醫院做心理醫生。其實恰恰相反，綜合性大學畢業的心理學專業學生一般很難進入醫院工作，因為在醫院工作需要(yao)醫學相關的學位(wei)與執照。縱(zong)然如(ru)此，醫院里仍然存在(zai)需要(yao)心理學人才的職(zhi)位(wei)，比(bi)如(ru)神經生理評估(gu)、參與腦(nao)疾病科(ke)研(yan)(yan)項目等(deng)等(deng)。這(zhe)些職(zhi)業(ye)的數量比(bi)較(jiao)有限，內容以科(ke)研(yan)(yan)居多，也不失為有志于科(ke)研(yan)(yan)的同學的一種選擇。

生涯規劃師

應用(yong)心理(li)(li)學(xue)畢業(ye)(ye)去向(xiang)——生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)師(shi)，是“針對(dui)個人具體情況，通(tong)過測試(shi)、咨詢、診(zhen)斷(duan)、規(gui)(gui)劃(hua)等方式，運用(yong)科學(xue)的(de)(de)(de)測評工(gong)具，引導來訪者(zhe)客觀地(di)認識自(zi)己，調(diao)適自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)狀態(tai)，制定合理(li)(li)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)”的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。大多數(shu)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)師(shi)供職(zhi)于生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)公(gong)司，根據工(gong)作內容可細(xi)分(fen)為(wei)(wei)咨詢師(shi)和(he)培(pei)訓師(shi)。與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)心理(li)(li)咨詢師(shi)的(de)(de)(de)“向(xiang)內挖掘”相比，生(sheng)涯(ya)咨詢需要更(geng)多地(di)了解(jie)世界，尤(you)其是職(zhi)業(ye)(ye)世界和(he)勞動力市場的(de)(de)(de)變化，以及各個行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。這樣(yang)才(cai)能為(wei)(wei)來訪者(zhe)提供有意義(yi)的(de)(de)(de)幫助。

用戶體驗相關崗位

用(yong)戶(hu)體驗是用(yong)戶(hu)在使用(yong)產(chan)(chan)(chan)品(pin)的過(guo)程中感受的總和，簡單來(lai)講就(jiu)是“這(zhe)個東西好不好用(yong)、方不方便”。用(yong)戶(hu)體驗行業(ye)旨在為(wei)用(yong)戶(hu)解決基本功能問題，提升產(chan)(chan)(chan)品(pin)的使用(yong)體驗。如今各行各業(ye)都很(hen)重視“用(yong)戶(hu)體驗”，并成(cheng)立了相關(guan)部門。心(xin)(xin)理學就(jiu)業(ye)前(qian)景：用(yong)戶(hu)體驗研究與心(xin)(xin)理學聯系最緊密，主(zhu)要(yao)負責(ze)在產(chan)(chan)(chan)品(pin)生產(chan)(chan)(chan)的整個過(guo)程中收集(ji)用(yong)戶(hu)的反饋。很(hen)多心(xin)(xin)理學專業(ye)的畢業(ye)生會從事這(zhe)類工(gong)作。

早教機構相關崗位

“發(fa)展關鍵(jian)期”等(deng)概念的(de)(de)普及，促使越來(lai)越多(duo)家長開始(shi)注重兒童的(de)(de)學前教育，于是大量早(zao)教機(ji)構應運而生。MAIGOO。一般來(lai)說，這(zhe)些機(ji)構聚焦于學前兒童智力、創(chuang)造(zao)力、情緒智力等(deng)能力的(de)(de)啟發(fa)與培養。對于熟悉(xi)發(fa)展心理學知(zhi)識，并愿意將(jiang)其(qi)應用于實踐(jian)的(de)(de)心理學人(ren)才來(lai)說，是個不(bu)錯的(de)(de)職(zhi)業選擇。在(zai)早(zao)教機(ji)構從(cong)事相關工(gong)作，是“十(shi)大應用心理學畢業去(qu)向(xiang)”之一。

人力資源

企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)力資源部門的(de)(de)員工涵蓋多種專業(ye)(ye)(ye)背景，應(ying)用心理(li)(li)學(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)、法學(xue)(xue)等專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生都可以(yi)進入這(zhe)個行(xing)業(ye)(ye)(ye)。應(ying)用心理(li)(li)學(xue)(xue)就業(ye)(ye)(ye)前景分析(xi)：對于心理(li)(li)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生而言，在人(ren)力資源行(xing)業(ye)(ye)(ye)內工作(zuo)具有一定優勢，其相(xiang)對更加勝任和(he)熟悉(xi)的(de)(de)技能包括心理(li)(li)測評、訪談技術、質性(xing)分析(xi)與(yu)數據的(de)(de)分析(xi)。通過這(zhe)些能力，在面對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)管理(li)(li)與(yu)培(pei)養、搭建能力素質模(mo)型、人(ren)才(cai)選拔等方(fang)面的(de)(de)工作(zuo)，可以(yi)更輕松地(di)找到(dao)工作(zuo)思(si)路。

研究聲明：應(ying)用心理(li)學(xue)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景(jing)十大排(pai)排(pai)榜(bang)，盤點了部(bu)分具(ju)有(you)代表性的熱門崗位(wei)或就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向，是參考北京師(shi)范(fan)大學(xue)、濟南大學(xue)、中國政法大學(xue)等高校關(guan)于應(ying)用心理(li)學(xue)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)介紹(shao)，并依據整體就(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨勢、行業(ye)(ye)(ye)發展趨勢、薪資待遇、行業(ye)(ye)(ye)人才供(gong)需比、網絡關(guan)注(zhu)指(zhi)(zhi)數、媒(mei)體報道頻率(lv)等多個指(zhi)(zhi)標(biao)，并結合互聯(lian)網相關(guan)排(pai)行榜(bang)綜合得出。本文僅供(gong)參考，買(mai)購編輯(ji)不(bu)作就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導。