第(di)一：形式上

專業暑(shu)假托(tuo)管班(ban)(ban)是(shi)小班(ban)(ban)化教學，每班(ban)(ban)一般不超(chao)過10人(ren)，教師(shi)與幼兒(er)比為1：6左右，而幼兒(er)園(yuan)一般為1：12的比例，甚至更高。

第二：看管能力

專業幼兒托管機構實行(xing)精(jing)細化(hua)，當(dang)然這(zhe)(zhe)建(jian)立在小班化(hua)的基礎上。相對幼兒園(yuan)，在幼兒更(geng)為年幼的階段(duan)，這(zhe)(zhe)種精(jing)細化(hua)管理更(geng)適用。

第三：教育個性化

托兒(er)所能(neng)夠(gou)為(wei)每(mei)一個幼(you)兒(er)單位(wei)建立教育(yu)模(mo)型和(he)成(cheng)長檔案。一般幼(you)兒(er)園因工作量無法完成(cheng)此工作。而個性化的教育(yu)能(neng)夠(gou)為(wei)幼(you)兒(er)以后的發展提供指(zhi)導和(he)幫助。

第四：人性化服務

幼(you)兒(er)(er)園(yuan)，特別是公立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)是沒有“客戶服務意識(shi)”的。而一般(ban)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)僅在接送環(huan)節上(shang)就無法同托(tuo)管機構相比(bi)。暑假(jia)托(tuo)管班更能夠體會(hui)客戶需要，可以做到早送、晚接。甚至還開設了周末和節假(jia)日托(tuo)管，讓有事情或想(xiang)放松一下(xia)的年輕父母(mu)得到幫助。

第五：教育目標不同

從(cong)提倡的(de)口號看，幼兒園也(ye)著重幼兒五大領域，即：語言、科(ke)學、健康、社會(hui)和安全的(de)發展(zhan)，但更強調建立幼兒心理的(de)秩序感。而在(zai)一般(ban)的(de)幼兒托管班(ban)，幫助(zhu)幼兒從(cong)小建立自信、獨立、友愛的(de)創造力則成為(wei)了必(bi)須的(de)目標，而整個(ge)課(ke)程體(ti)系也(ye)朝向這個(ge)目標為(wei)核心進行設置(zhi)。

第六：選址也有不同

幼兒托管機構建筑(zhu)在辦公(gong)樓比較集(ji)中的(de)地(di)方，服(fu)務對(dui)象為公(gong)司白領精英。這個人(ren)群的(de)主要特點是：高(gao)學歷、高(gao)職位、高(gao)收入，與此對(dui)應(ying)的(de)是：缺乏時間看管、缺乏育(yu)(yu)兒經驗，缺乏家庭關系教育(yu)(yu)，對(dui)傳統育(yu)(yu)兒持(chi)不(bu)信任態(tai)度(du)。當然，幼兒園(yuan)一(yi)(yi)般都有操場，而托管機構沒(mei)有。但可以利用(yong)場地(di)周圍(wei)的(de)公(gong)園(yuan)、綠地(di)進(jin)行補充。這個年齡段的(de)孩子(zi)并沒(mei)有對(dui)大場地(di)的(de)要求，本身生理發育(yu)(yu)也(ye)達不(bu)到這一(yi)(yi)點。