一、幼兒心理健康教育內容

1、環境適應教育

豐富的物質環境能激發幼兒的活動愿望，啟迪幼兒的智慧，愉悅幼兒的身心。美化、教育化的裝飾環境，既富有教育意義，又具有美的熏陶。自主、開放的游戲環境，豐富的游戲材料，能緩解幼兒的壓力，滿足幼兒的心理愿望和需要。

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2、人際關系教育

教師應充(chong)分利用幼兒(er)園(yuan)得(de)天(tian)獨厚(hou)的(de)(de)(de)同伴群體，為幼兒(er)創設相(xiang)互接納、信任(ren)、尊重的(de)(de)(de)集體生活的(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)，有助于(yu)幼兒(er)心(xin)理品質的(de)(de)(de)形成。久而久之，他們在和同伴的(de)(de)(de)游戲中體驗到快樂(le)，糾正幼兒(er)的(de)(de)(de)不(bu)良行為，解(jie)決幼兒(er)之間的(de)(de)(de)沖突。教師還(huan)(huan)要善于(yu)發(fa)現幼兒(er)的(de)(de)(de)優點，肯定他們的(de)(de)(de)良好行為，關心(xin)自己身邊的(de)(de)(de)人，鼓勵其進步與努力，還(huan)(huan)要寬容(rong)幼兒(er)的(de)(de)(de)無(wu)心(xin)之過，與幼兒(er)交流時態度和藹，平視幼兒(er)。

3、學習困難教育

幼(you)兒(er)因沒做好某些事而不愉快時，應該(gai)安(an)慰和(he)鼓勵(li)，不要(yao)表(biao)現出失望的表(biao)情。只(zhi)要(yao)幼(you)兒(er)努力去做，無論(lun)結果如何，都應該(gai)鼓勵(li)，同時給(gei)予一定的支持和(he)指導，避(bi)免(mian)只(zhi)根據結果評價幼(you)兒(er)。教師(shi)不要(yao)比較幼(you)兒(er)的長相和(he)身體特征，傷(shang)害(hai)幼(you)兒(er)的自尊(zun)心。

4、情緒情感教育

讓幼(you)兒(er)(er)體驗關愛、親情、共(gong)享的(de)(de)(de)快(kuai)樂。教(jiao)育幼(you)兒(er)(er)正確(que)認知自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)情緒，學習合理(li)疏泄(xie)、控(kong)制自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)情緒，教(jiao)師要(yao)理(li)解孩子，允許(xu)幼(you)兒(er)(er)發(fa)泄(xie)。學習用(yong)(yong)語言表達(da)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)感受，用(yong)(yong)適當(dang)的(de)(de)(de)方式表達(da)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)情緒。降低(di)達(da)不(bu)到理(li)想狀態時的(de)(de)(de)挫折感，當(dang)失敗和挫折發(fa)生時，幫助(zhu)幼(you)兒(er)(er)正確(que)對待失敗和挫折，增加經驗、接(jie)(jie)受教(jiao)訓，豐(feng)富閱歷(li)，從中(zhong)接(jie)(jie)受積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)信息。要(yao)培養幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)同情心，關心他(ta)人。

二、如何對孩子進行心理健康教育

1、家長要幫助(zhu)孩(hai)子(zi)建立(li)起正確(que)的人(ren)生觀(guan)，有了(le)正確(que)的人(ren)生觀(guan)，孩(hai)子(zi)才(cai)有了(le)心里支柱，才(cai)不怕吃苦受累，經得(de)起挫折。

2、教育孩(hai)子(zi)要正確認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)，有自(zi)(zi)(zi)知之明。既不(bu)自(zi)(zi)(zi)卑，也(ye)不(bu)自(zi)(zi)(zi)負，僅能(neng)看(kan)到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的優點，也(ye)能(neng)認識到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的不(bu)足，這樣孩(hai)子(zi)才能(neng)正確為人(ren)，有效處事。

3、孩子(zi)知識(shi)比較貧乏，經驗不足，解決問題的能力較差，還不能夠全(quan)面看待(dai)問題，往往愛鉆牛角尖，所以(yi)家長要幫助孩子(zi)增長知識(shi)，教(jiao)會孩子(zi)正確認識(shi)事物，學會辯證(zheng)的看待(dai)問題。

4、情緒的好壞直接影響孩子的心理健康，家長要教育孩子學會控制自己的情緒，不能夠因為一點小事就大發脾氣，教育孩子要學會調節自己的情緒，能夠冷靜、理智的處理問題。

5、家長要指導孩子(zi)科(ke)學(xue)用(yong)腦，勞(lao)逸結合，學(xue)習一節課就要休息一下(xia)，打打球、玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具等(deng)等(deng)，這樣可以減(jian)輕疲勞(lao)，提高學(xue)習效率(lv)，增進身心(xin)健康。

6、讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)多參(can)加(jia)(jia)集體(ti)活動，學會(hui)與人交往(wang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在參(can)加(jia)(jia)集體(ti)活動中(zhong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)可以多交朋友(you)，在集體(ti)中(zhong)認識(shi)自(zi)己，學會(hui)與人相處，有時可以把自(zi)己的(de)不快給朋友(you)講一講，消除自(zi)己不健(jian)康(kang)的(de)心理。

7、家(jia)長要對(dui)孩子(zi)進行心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育，自己首先要心(xin)理(li)健(jian)康，如(ru)果家(jia)長心(xin)理(li)存在不健(jian)康的(de)因素，往(wang)往(wang)會影(ying)響(xiang)孩子(zi)的(de)心(xin)理(li)，所以，家(jia)長要努力塑(su)造自己良好的(de)性(xing)格，保持心(xin)理(li)健(jian)康，在孩子(zi)的(de)心(xin)目中(zhong)要樹立起正面(mian)的(de)、可愛的(de)形象。