華中師范大學附屬保利南湖小學由洪山區政府 、華中師范大學雙方合作創辦，占地69.34畝。學校配備了寬敞明亮的餐廳、報告廳、功能完善的辦公室、活動室，是一所 集自然美景與人工智能相結合的標準化、現代化的學校。學校踐行“三童”教育理念，即激發孩子的童趣，永葆孩子的童真，飛揚孩子的童心。

湖北武漢魯巷小學走過了半個多世紀的奮斗歷程,由一所百余名學生的鄉村小學辦成了湖北省改革名校，武漢市首批合格實驗小學；全國整體改革實驗學校；湖北省首家教育科研實驗基地學校；省、市首屆教育科研“五湖北省武漢市魯巷小學十”強學校；辦學水平辦學水平示范學校；湖北省素質教育實驗學校；武漢市綠色學校、現代教育實驗學校、幗國文明示范崗；全國少先隊紅旗大隊，成為了“中國光谷”開發區中的名星學校。

廣埠屯小學是洪山區首批市級辦學水平示范學校，校園內布局合理，校容整潔，環境優美，教學設備好，每班配置手觸屏液晶電腦電視。自建校以來，學校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，以雅行為中心，以科研為先導，努力創建特色學校，全面提高教育教學質量，把學校辦成高質量的對內示范、對外開放的現代化小學。2017年11月，榮獲第一屆全國文明校園稱號。

武漢市洪山區街道口小學地處珞珈山南麓，東湖之濱，與國立武漢大學相毗鄰。學校創辦于1986年，是武漢市政府“八五”期間為人民辦的十件實事之一。學校現有25個教學班，1300余名學生。教職員工86人。其中有黨員28人，團員10人，市區優秀青年教師、優秀教育工作者、學科帶頭人、模范班主任18人，省市區骨干教師30余人。學校自創辦之日起，就鮮明的提出了“以美育人”的辦學思想，并堅持對教育教學進行了全方位深層次的探索和開拓，通過長期的研究與實踐，創造和發展了“美育滲透，和諧發展，全面提高學生素質”的思想。

武珞路小學創建于50年代初，經過五十多年的發展，學校已形成“一校三區”的辦學格局，即坐落于洪山腳下的武珞路小學校區，坐落于南湖之濱的武珞路小學金地校區和武珞路小學華錦校區三個校區，共有校園面積近31500平方米，建筑面積近21902平方米。標準化的校園和現代化的教學設施，為學生提供了校園生活與學習的良好環境。學校共有教師129名，市區學科帶頭人12名，大專以上學歷的教師95%以上，具有小學高級教師職稱的教師達75%，高素質的教師隊伍為素質教育的實施、學生的和諧發展提供了保障。

梨園小學創建于1982年，是一所由湖北省電力局，華中電網等周邊單位集資興辦的學校。1983年交與武昌區教育局管理。2009年5月，梨園小學劃歸為洪山區教育局管理，正式更名為"洪山區梨園小學"。學校占地面積8996平方米，建筑面積5704平方米，教學樓兩棟、科技樓一棟，建有全塑膠標準運動場。計算機教室2間、音樂室、舞蹈室、美術室、陶藝室、科學實驗室、綜合實踐室、圖書閱覽室各一間，藏書20000余冊。

珞獅路小學創建于1958年,是一所村辦小學，名為幸福村小學，1978年搬遷到現在的位置，更名為洪山村小學，1987年收為公辦小學，更名為珞獅路小學,2004年12月通過了第二輪治薄工作驗收；2005年元月與迪光小學進行資源重組后，正式被洪山區教育局納入城區學校管理之列。珞獅路小學位于南湖之畔，珞獅南路與雄楚大街交接處附近，周圍有中建三局、省動植檢、省武警總隊及八支隊等企事業單位。學校服務范圍為珞獅南路北起汽門廠南至濠溝。

洪山區張家灣小學創辦于1961年，2009年7月起因市政府調整三區“插花地”，由武昌區轉為直屬于洪山區教育局的城區中心小學。學校位于107國道旁白沙洲工業園區內（喬木灣717、539、906公交站旁）。校園占地約12000平方米，建筑面積約2900平方米，擁有現代化的10米天象廳，微機教室、多媒體演播廳、圖書閱覽室、科學實驗室、音樂舞蹈室、美術活動室等現代化教學設施。還配有標準化的食堂，為學生提供衛生、營養的早中餐。

武漢市洪山區永安小學始建于1938年，歷史沉淀很豐厚，曾兩次被評為武漢市辦學水平先進學校。學校地處京廣線邊、巡司河畔，南湖花園南角。與712所、華科大武昌分校相鄰，學校服務對象包括紅旗村、南湖村、（兩村即將改社區）712所、南湖社區、紫菘公司等單位。學校現有教學班17個，學生745人，學前班2個，學生68人。學校占地面積5467平方米，建筑面積3451平方米，學校有專用的音樂室、美術室、閱覽室、實驗室、勞技室、計算機等室，有多媒體一套，計算機50臺，圖書18000冊。

武漢市洪山區井崗山小學位于武昌南湖的洪山區井崗山小學始建于1950年，是有著67年歷史的老校。學校總面積5194平方米，建筑面積 2493平方米。學校現有教學班15個，學生637人。學校堅持“文體并重，和諧發展”的辦學理念，踐行“人人享受教育”的愿景，發揚“崇文尚武，明德求真”的學校精神，使學生逐步成長為“文韜武略，德才兼備”的少年,使教師更加“愛生樂教，勤研善創”， 讓學生的每一個時刻都能享受學習的收獲與成長的樂趣；讓教師的每一天工作都能體現職場的幸福與專業的尊嚴！