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學校簡介

北京市朝陽區北馬各莊小學地處農村。幾年來，北京市朝陽區北馬各莊小學利用郁金香花園這一地域資源，走出了一條以“人育花草，花草育人”活動，豐富學校文化內涵之路。“人(ren)育(yu)花草，花草育(yu)人(ren)”活動(dong)，融知識性(xing)，教育(yu)性(xing)，實(shi)踐(jian)性(xing)，趣味性(xing)于(yu)一(yi)體(ti)， 從環境(jing)育(yu)人(ren)，實(shi)踐(jian)育(yu)人(ren)，文化育(yu)人(ren)三(san)方(fang)面，體(ti)現其導向(xiang)、激勵(li)、凝聚、創(chuang)造功能，促進了(le)學(xue)校的和(he)諧與發展。學(xue)校編輯了(le)《花草詩集(ji)》，編寫了(le)《校本教材》，創(chuang)編了(le)《園(yuan)丁詩集(ji)》和(he)《幼苗詩集(ji)》。

“人育花草(cao)，花草(cao)育人”活(huo)動積淀了學(xue)校的文化底蘊；提升了學(xue)校的精神品(pin)位；營造出寬松、愉悅(yue)、健康、向上的育人氛圍。實現了外在美(mei)與內在美(mei)的和(he)諧統(tong)一。

師資力量

學(xue)校現有教師(shi)27人，其中13人為班(ban)主(zhu)任，教師(shi)中9名(ming)為高(gao)級教師(shi)，17名(ming)為小(xiao)學(xue)1級教師(shi)，1名(ming)為剛參加工作(zuo)1年的新教師(shi)。教師(shi)專業化結構合(he)理(li)，基本(ben)能夠(gou)滿足(zu)日常教學(xue)需要。有一批能夠(gou)在教育教學(xue)、文化藝(yi)術方面有突出表(biao)現的教師(shi)。

歷史沿革

現(xian)北馬各莊(zhuang)小學(xue)原名馬各莊(zhuang)學(xue)校，現(xian)址辦(ban)(ban)學(xue)歷史可(ke)追朔(shuo)到1920年，至今已有近九十年歷史。當時校地是一座關公廟，開辦(ban)(ban)的是私塾，教學(xue)內容以四書(shu)五經為主，同時也開設當時政(zheng)府擬(ni)定的教科(ke)書(shu)。

1930年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)由當(dang)時(shi)通縣八區(qu)接(jie)管，學(xue)(xue)制(zhi)是(shi)(shi)四年(nian)制(zhi)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)設備非常簡陋，前殿(dian)是(shi)(shi)教(jiao)師辦公室，后殿(dian)是(shi)(shi)禪房作為學(xue)(xue)生的(de)教(jiao)室。當(dang)時(shi)這所學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)方圓十多里(li)(li)村(cun)莊(zhuang)的(de)一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)，附近的(de)十里(li)(li)堡(bao)、五里(li)(li)橋、高安(an)屯、草房、公主(zhu)墳(fen)、臥龍崗、何家(jia)墳(fen)、焦莊(zhuang)、東曉(xiao)井(jing)、西曉(xiao)井(jing)等十余個村(cun)的(de)孩子(zi)都到這里(li)(li)讀書。

1947年，學校由當時政府正式確(que)定為(wei)完小，其中，主要(yao)采(cai)用的是“復式制(zhi)”教學，學制(zhi)為(wei)六(liu)年，共(gong)有六(liu)、七個(ge)班(ban)。

1949年(nian)(nian)解(jie)放后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)(le)黨和政府的(de)(de)重視(shi)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件和師資逐(zhu)年(nian)(nian)有了(le)(le)(le)(le)更大(da)(da)的(de)(de)變化，增(zeng)建了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)室，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)班(ban)(ban)級逐(zhu)漸增(zeng)加(jia)(jia)到(dao)十(shi)幾個班(ban)(ban)，教(jiao)(jiao)材完全使用規定(ding)的(de)(de)統一教(jiao)(jiao)材，直(zhi)到(dao)1969年(nian)(nian)文革(ge)后(hou)期，教(jiao)(jiao)職員工增(zeng)加(jia)(jia)到(dao)二十(shi)余人。　　1970年(nian)(nian)，文革(ge)后(hou)期，掀起了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)革(ge)命，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)改為十(shi)年(nian)(nian)制（帶帽初(chu)中(zhong)）由(you)于(yu)生源較多(duo)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)和大(da)(da)隊(dui)合力投資又擴建了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)室，增(zeng)添(tian)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)有了(le)(le)(le)(le)進一步改善，師資水(shui)平也有了(le)(le)(le)(le)較大(da)(da)提高，在(zai)本地(di)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、體育(yu)(yu)(yu)、藝術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等方(fang)面均處于(yu)先進水(shui)平，最高潮時學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)達到(dao)21個，學(xue)(xue)(xue)(xue)生近(jin)500名，直(zhi)到(dao)1979年(nian)(nian)，撤掉(diao)初(chu)中(zhong)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)體制恢復到(dao)六(liu)年(nian)(nian)制完小。

1980年后，學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)規模一(yi)直(zhi)在12—18個教(jiao)學(xue)班(ban)之間。1990年前后，學(xue)校(xiao)由教(jiao)育局和馬各莊(zhuang)村(cun)生產大隊(dui)兩級(ji)投資，再次對危(wei)舊(jiu)(jiu)教(jiao)室進(jin)行了(le)改造和修繕(shan)，并拆除(chu)了(le)帶帽初中(zhong)時的危(wei)舊(jiu)(jiu)教(jiao)室，即(ji)形成現有校(xiao)舍(she)狀態。

2007年(nian)，在(zai)落實(shi)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法規和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)均(jun)衡化(hua)推(tui)動下，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)由(you)市、區政(zheng)府和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門投巨資，先(xian)后完成了(le)新建(jian)(jian)教(jiao)(jiao)室近700平方(fang)米、新建(jian)(jian)操場、新建(jian)(jian)星(xing)級(ji)廁所、原有教(jiao)(jiao)室裝修改(gai)造，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境改(gai)善，建(jian)(jian)局域網，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安全監(jian)控系統和(he)辦學(xue)(xue)(xue)條件達標(biao)等工程，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)(jin)入了(le)歷史上最好的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)時期，教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)水平也發(fa)(fa)生(sheng)了(le)根本的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，現有大專及以(yi)上學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)師占校(xiao)(xiao)(xiao)職工總(zong)數(shu)的(de)(de)(de)(de)90%，小學(xue)(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)師占校(xiao)(xiao)(xiao)職工總(zong)數(shu)的(de)(de)(de)(de)45%，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班達到13個，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)360余(yu)名。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持“促進(jin)(jin)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)各方(fang)面不(bu)斷(duan)進(jin)(jin)步(bu)”為辦學(xue)(xue)(xue)理念和(he)“奠定基(ji)礎 塑造未(wei)來(lai)”的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)宗(zong)旨，認(ren)真貫徹黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，積(ji)極推(tui)進(jin)(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，大力推(tui)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)規范化(hua)建(jian)(jian)設不(bu)斷(duan)取得明顯(xian)發(fa)(fa)展(zhan)。目前，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)擁有達到北京市辦學(xue)(xue)(xue)條件標(biao)準的(de)(de)(de)(de)較先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)設施設備(bei)，初(chu)步(bu)形成相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)機制(zhi)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理體制(zhi)，正在(zai)向(xiang)著高質量有特色方(fang)向(xiang)發(fa)(fa)展(zhan)。