垂楊柳(liu)中心小(xiao)學(xue)(xue)始建(jian)于1962年(nian),原校(xiao)址位于朝(chao)陽區(qu)(qu)垂楊柳(liu)中街(jie)。隨著基礎教育(yu)的優質化、規模化發(fa)展,學(xue)(xue)校(xiao)不斷壯大,現(xian)已擁有垂楊柳(liu)、金都(dou)、武圣(sheng)校(xiao)區(qu)(qu)、本部四個校(xiao)區(qu)(qu),是一所規模較大的素質教育(yu)示范(fan)學(xue)(xue)校(xiao),朝(chao)陽區(qu)(qu)南部較具影響力的優質品牌(pai)學(xue)(xue)校(xiao)。
學校(xiao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)團(tuan)(tuan)隊有凝聚力,研(yan)究(jiu)力和(he)戰斗力,在(zai)學校(xiao)領導班子(zi)的(de)(de)帶領下,緊緊圍繞“讓生(sheng)命(ming)陽光般(ban)燦爛(lan)”的(de)(de)辦學理(li)念,遵循“易知易行(xing)、和(he)諧發展“的(de)(de)管理(li)思想,堅持“好習慣,好人生(sheng)”特色教(jiao)育的(de)(de)研(yan)究(jiu)實(shi)踐(jian),開放國際(ji)(ji)教(jiao)育交流(liu)(liu)的(de)(de)窗(chuang)口,迎接國內外(wai)教(jiao)育團(tuan)(tuan)體到校(xiao)參(can)觀(guan)、學習、交流(liu)(liu),連續三年開設(she)了第二外(wai)國語課程(西班牙語),得(de)到學生(sheng)、家(jia)長的(de)(de)肯(ken)定和(he)北京市教(jiao)委國際(ji)(ji)教(jiao)育交流(liu)(liu)中心的(de)(de)稱贊(zan)。學校(xiao)不斷地給師(shi)生(sheng)搭設(she)成(cheng)長發展的(de)(de)舞臺(tai),拓(tuo)展知識,增長見識,鍛煉膽識,培養心智,為師(shi)生(sheng)的(de)(de)可持續健康發展奠定了堅實(shi)的(de)(de)基礎。2020年5月(yue),入選(xuan)北京市中小學科技教(jiao)育示范學校(xiao)名(ming)單。
為了更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)發(fa)展,學(xue)校在全(quan)國(guo)教育策劃委(wei)員會(hui)的(de)(de)指導下(xia),進一步明確了“讓生(sheng)命陽光(guang)般燦爛”的(de)(de)辦學(xue)理念,老師們以“成為具(ju)有健康身(shen)心(xin)、友(you)(you)好(hao)(hao)(hao)交往(wang)、自(zi)主育人三(san)方面(mian)能力的(de)(de)陽光(guang)教師”為目標,愛(ai)崗敬(jing)業(ye)、關愛(ai)學(xue)生(sheng),刻苦鉆研、嚴謹(jin)篤學(xue),勇于創新、奮發(fa)進取,淡(dan)泊名利、志存(cun)高(gao)遠(yuan),以“培養具(ju)有健康身(shen)心(xin)好(hao)(hao)(hao)習慣、友(you)(you)好(hao)(hao)(hao)交往(wang)好(hao)(hao)(hao)習慣、自(zi)主學(xue)習好(hao)(hao)(hao)習慣的(de)(de)陽光(guang)男孩(女孩)”為己(ji)任,為了教育的(de)(de)明天,為辦人民滿(man)意的(de)(de)學(xue)校而努(nu)力。
伴隨著時代(dai)改革(ge)的(de)進程(cheng),垂楊(yang)柳中心小學(xue)也迎來了不斷感悟教育理念 不斷修煉成(cheng)長蛻變的(de)開拓(tuo)時期。學(xue)校(xiao)不斷豐富學(xue)校(xiao)特色教育的(de)內涵,原先的(de)特色建設(she)側重于德育層面(mian)。近(jin)兩(liang)年來我(wo)們將(jiang)其(qi)進一步拓(tuo)展(zhan)進課堂教學(xue),著力培養學(xue)生良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。我(wo)們以校(xiao)區為單位加強質量建設(she),立(li)(li)足常規,立(li)(li)足課堂,實施規范管理并逐步走向精細化。圍繞(rao)學(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)理念和(he)辦學(xue)特色,抓“一中心”、“二(er)雙基”、“三生”、“四進”“五(wu)關注”課堂,穩步提升教學(xue)質量。
一中(zhong)心(xin)——以學生發展(zhan)為中(zhong)心(xin)
二雙(shuang)基(ji)——在教學中體現基(ji)礎(chu)知識(shi)、基(ji)本技能的訓練
三生——生活(huo)的(de)課堂、生命的(de)課堂、生動的(de)課堂
四進(jin)——習(xi)慣培養進(jin)課堂、學習(xi)方法進(jin)課堂、有效訓練進(jin)課堂、人生觀教育進(jin)課堂
五關(guan)(guan)(guan)注(zhu)——關(guan)(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)差異,培養智商(shang),注(zhu)重情(qing)商(shang);關(guan)(guan)(guan)注(zhu)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣的(de)(de)持久性,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)可持續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)力(li)奠定基礎;關(guan)(guan)(guan)注(zhu)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)原(yuan)有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎上(shang)建構(gou)新知,知彼所欲才能有教意;關(guan)(guan)(guan)注(zhu)各年級好習(xi)(xi)慣(guan)培養的(de)(de)鏈接(jie)點,上(shang)下銜接(jie)習(xi)(xi)慣(guan)自然;關(guan)(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合能力(li)的(de)(de)培養,發展思維提升智慧(hui)。
教(jiao)育是為(wei)了讓所(suo)有人都(dou)能(neng)(neng)在教(jiao)育中獲得精神成長,誠如辦(ban)學(xue)理念(nian)所(suo)言——“讓生命(ming)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)般燦(can)爛”。學(xue)校應該(gai)成為(wei)一個(ge)充滿熱情(qing)、充滿朝(chao)氣的(de)“生命(ming)場”,應該(gai)成為(wei)師生和諧(xie)發(fa)展的(de)“陽(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)地(di)帶(dai)”,時(shi)時(shi)刻刻把對(dui)師生的(de)關注放在第一位。太陽(yang)(yang)積聚力(li)量(liang),噴薄而出,放射萬道光(guang)(guang)(guang)芒,師生也應該(gai)在學(xue)校這(zhe)個(ge)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)地(di)帶(dai)中積蘊力(li)量(liang),成為(wei)“具有身心健(jian)康、友(you)好(hao)交往(wang)(wang)、自(zi)主教(jiao)育能(neng)(neng)力(li)”的(de)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)教(jiao)師、“具有身心健(jian)康、友(you)好(hao)交往(wang)(wang)、自(zi)主學(xue)習好(hao)習慣”的(de)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)(guang)男孩、女(nv)孩。
愿踐行“讓生命(ming)陽光般燦爛(lan)”理念(nian)的垂楊柳中心小學的師生們,每(mei)天能(neng)夠自豪地說出(chu)“我(wo)自信,我(wo)陽光”!
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先后被(bei)評(ping)為全國(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)先進(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao);北(bei)(bei)京(jing)市(shi)精神文明先進(jin)(jin)(jin)單位;北(bei)(bei)京(jing)市(shi)文明禮(li)儀示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao);北(bei)(bei)京(jing)市(shi)特色教育(yu)(yu)(yu)優秀校(xiao)(xiao)(xiao);北(bei)(bei)京(jing)市(shi)教育(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)先進(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao);朝(chao)陽區素(su)質教育(yu)(yu)(yu)優質示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao);朝(chao)陽區教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)管理先進(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao);朝(chao)陽區國(guo)際教育(yu)(yu)(yu)窗口(kou)校(xiao)(xiao)(xiao);學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)又被(bei)民(min)進(jin)(jin)(jin)北(bei)(bei)京(jing)市(shi)委(wei)指定為西部教師培訓基地;鄭丹娜班主任(ren)(ren)工(gong)作室成為了(le)朝(chao)陽區優秀班主任(ren)(ren)培訓基地。在北(bei)(bei)京(jing)市(shi)教委(wei)、北(bei)(bei)京(jing)晨報和人(ren)民(min)教育(yu)(yu)(yu)網(wang)聯合(he)舉辦的(de)人(ren)民(min)心(xin)中的(de)好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)選(xuan)中,被(bei)評(ping)為北(bei)(bei)京(jing)市(shi)最具發展力和影響力的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。2020年5月,入選(xuan)北(bei)(bei)京(jing)市(shi)中小學(xue)科(ke)技(ji)教育(yu)(yu)(yu)示范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)名單。
2020年10月,評為2020年全國青少年校園冰(bing)雪體育(yu)傳(chuan)統特色學校。
1962年,這一(yi)年垂楊柳小學成立了。校舍(she)是(shi)用蓋(gai)人民大會堂的余料(liao)蓋(gai)起(qi)的一(yi)座(zuo)小樓。建校之初,僅有6個班(ban),260名學生(sheng),14名教職(zhi)工。
1963年根(gen)據朝陽教育局(ju)的安排,垂(chui)楊(yang)柳(liu)(liu)小(xiao)學(xue)(xue)遷入坐落于(yu)垂(chui)楊(yang)柳(liu)(liu)中(zhong)街的新校舍,垂(chui)楊(yang)柳(liu)(liu)小(xiao)學(xue)(xue)改名為垂(chui)楊(yang)柳(liu)(liu)第一小(xiao)學(xue)(xue)。
1978年,垂(chui)楊(yang)柳學(xue)區建(jian)立(li),垂(chui)楊(yang)柳第一(yi)小學(xue)改名為垂(chui)楊(yang)柳中心小學(xue)。
2003年,與(yu)垂(chui)楊柳三小合并(bing),成為一(yi)校兩址的(de)學校;
2008年接收朝陽區(qu)(qu)百子灣金都杭城(cheng)小(xiao)區(qu)(qu)配套學校(xiao)(xiao),學校(xiao)(xiao)規模進一步(bu)擴大,成為一校(xiao)(xiao)三址的較大規模學校(xiao)(xiao);
2010年(nian)2月(yue),垂楊(yang)柳中心小學迎(ying)來了朝陽區重點引進的教育管理(li)人才,現任校長佟(tong)旌。
這(zhe)期間(jian),學(xue)校(xiao)先(xian)后接收垂楊(yang)柳第(di)四(si)小(xiao)學(xue)和水南(nan)莊小(xiao)學(xue)共達14個(ge)教(jiao)學(xue)班(ban),為使(shi)資源合(he)(he)理(li)利用較大化,學(xue)校(xiao)三個(ge)校(xiao)區間(jian)通(tong)過拆并班(ban)級等(deng)工作進(jin)行(xing)了(le)資源整合(he)(he)。
歷經(jing)五十年奮(fen)斗,如今的垂楊柳中(zhong)(zhong)心(xin)小(xiao)學(xue)已(yi)經(jing)成為朝陽區(qu)一(yi)所規模較大的花園式學(xue)校,一(yi)校三址(zhi),1600余名學(xue)生,120名教(jiao)職員(yuan)工(gong)。其(qi)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)學(xue)高(gao)級教(jiao)師(shi)2人(ren)(ren),全國(guo)優秀教(jiao)師(shi)1人(ren)(ren),市級骨干(gan)教(jiao)師(shi)2人(ren)(ren),區(qu)級學(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)3人(ren)(ren),區(qu)級骨干(gan)教(jiao)師(shi)7人(ren)(ren),學(xue)區(qu)級骨干(gan)教(jiao)師(shi)22人(ren)(ren),校級骨干(gan)教(jiao)師(shi)24人(ren)(ren),有(you)3名教(jiao)師(shi)榮獲紫金杯(bei)班主任(ren)稱(cheng)號。
1966年(nian)至1976年(nian),十年(nian)文革(ge),在復課(ke)(ke)鬧(nao)革(ge)命的年(nian)代(dai),學(xue)校依(yi)然狠抓教學(xue),研(yan)(yan)究(jiu)氣(qi)氛蔚然成風,老師(shi)們主動做研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)(ke)、公開課(ke)(ke),大(da)家互評研(yan)(yan)討(tao)、共同提高(gao)。學(xue)校的成績一(yi)直在學(xue)區名列前茅(mao)。
70年代中期,也就是在1977年恢復高考后、1978年十一屆(jie)三中全(quan)會(hui)召開的那段時間(jian),奮斗在垂楊柳中心小學的老師們白天(tian)為學生上課答(da)疑(yi)解惑(huo),夜晚備(bei)課、批(pi)改作業。無論(lun)多忙(mang)、多累,老師們始終精(jing)神(shen)抖擻,毫無怨言。
在建國30周年的(de)(de)時候老(lao)(lao)師(shi)們一起(qi)利(li)用下(xia)班時間排練文藝節(jie)(jie)目,辦展覽,一起(qi)群策群力,商(shang)討文藝節(jie)(jie)目,最后在學區的(de)(de)匯報(bao)演出中取得了優異的(de)(de)成績,體現老(lao)(lao)師(shi)富有青春活力的(de)(de)心態(tai)和積(ji)極向上的(de)(de)追求(qiu)!
在學校(xiao)(xiao)建校(xiao)(xiao)中,老(lao)師們個個都是(shi)主力,休息時(shi)間自(zi)己(ji)動手(shou)粉刷(shua)墻壁(bi)、用(yong)鋸末清掃(sao)樓梯(ti)和樓道,目的(de)(de)(de)就是(shi)為學生營造一(yi)個美(mei)好的(de)(de)(de)教學環境(jing)。學校(xiao)(xiao)由原來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)址遷至后來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)垂楊柳二中校(xiao)(xiao)址時(shi),老(lao)師們帶(dai)領各自(zi)的(de)(de)(de)教學班級,自(zi)己(ji)把課桌(zhuo)椅搬往新(xin)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)舍,同時(shi)又請來(lai)(lai)(lai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)家人一(yi)起打掃(sao)教室(shi)的(de)(de)(de)衛(wei)生,使(shi)學校(xiao)(xiao)面(mian)貌煥(huan)然(ran)一(yi)新(xin)。
改革開放(fang)后,在(zai)歷任校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)指導(dao)下,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積淀了較為深厚的(de)文(wen)化(hua)底蘊,取得(de)了一(yi)定的(de)辦學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan),形(xing)成(cheng)了具有(you)一(yi)定內(nei)涵(han)的(de)管理(li)(li)文(wen)化(hua)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)“讓生命陽關(guan)般燦爛”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)指導(dao)下,先后被評為首都文(wen)明(ming)單位、北(bei)京(jing)(jing)市文(wen)明(ming)禮(li)儀示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)(jing)市健康促進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)(jing)市少先隊信息工作先進單位、北(bei)京(jing)(jing)市敬老文(wen)明(ming)模范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、朝(chao)陽區(qu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)先進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、朝(chao)陽區(qu)首批小學(xue)(xue)(xue)素質教(jiao)育(yu)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本課程先進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、朝(chao)陽區(qu)教(jiao)育(yu)系統勞動(dong)獎狀(zhuang)、德育(yu)管理(li)(li)規范化(hua)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)等榮譽稱(cheng)號。
涌現出劉(liu)飛(fei)、涂桂(gui)慶、鄭(zheng)丹(dan)(dan)娜(na)等一批(pi)優(you)(you)秀(xiu)教師(shi),其中鄭(zheng)丹(dan)(dan)娜(na)老師(shi)榮獲紫金杯班主任特等獎,并獲得全(quan)國先(xian)進工作者、全(quan)國模(mo)范教師(shi)、全(quan)國優(you)(you)秀(xiu)班主任、孟二冬(dong)式教師(shi)等光榮稱號。校長劉(liu)飛(fei)兩(liang)次獲得首都勞(lao)動獎章和全(quan)國五一勞(lao)動獎章的殊榮。現任佟旌校長是朝陽(yang)區(qu)重點(dian)引進的教育管理人(ren)才。
2019年5月,北京市朝陽區義務教(jiao)育(yu)資源有所調整,垂楊柳中心小學教(jiao)育(yu)集團(tuan)勁(jing)松分校(xiao)、馨園(yuan)分校(xiao)、景園(yuan)分校(xiao)正式掛牌。