學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)首創兼(jian)收寄(ji)宿生的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式,如今不(bu)僅具有一定規模(mo)(mo)而且積累了(le)(le)豐富的(de)(de)(de)寄(ji)宿管(guan)(guan)(guan)理(li)經驗(yan)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍管(guan)(guan)(guan)理(li)與(yu)(yu)建設(she)(she)方面(mian),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)行“兩(liang)(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)”,即(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)與(yu)(yu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)管(guan)(guan)(guan)理(li)相結合的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)模(mo)(mo)式。校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)辦(ban)(ban)公(gong)室下(xia)設(she)(she)立(li)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、總務、行政(zheng)、寄(ji)宿部等為中(zhong)(zhong)(zhong)間(jian)管(guan)(guan)(guan)理(li)層,對(dui)各(ge)(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)各(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作給予(yu)指導(dao)、服務、評(ping)價(jia)。年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)所(suo)有日(ri)常(chang)工(gong)(gong)(gong)作由年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)負責,下(xia)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、總務,網絡管(guan)(guan)(guan)理(li)等助(zhu)理(li)協助(zhu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)展工(gong)(gong)(gong)作。每月,年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)向校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)辦(ban)(ban)公(gong)會進行工(gong)(gong)(gong)作匯報,校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)辦(ban)(ban)公(gong)室及中(zhong)(zhong)(zhong)間(jian)管(guan)(guan)(guan)理(li)層則(ze)對(dui)各(ge)(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作做(zuo)出(chu)(chu)量化(hua)評(ping)價(jia),以督(du)促(cu)、激勵年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)內部建設(she)(she)。在(zai)(zai)(zai)“兩(liang)(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)”中(zhong)(zhong)(zhong),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將各(ge)(ge)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)日(ri)常(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作組(zu)(zu)織與(yu)(yu)安排及校(xiao)(xiao)產(chan)使用權等交給了(le)(le)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu),自己則(ze)保留決策(ce)、調控、監督(du)的(de)(de)(de)權力(li)。年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)則(ze)對(dui)自身(shen)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作進行系統的(de)(de)(de)自查,作出(chu)(chu)自評(ping)或(huo)實(shi)現(xian)組(zu)(zu)內的(de)(de)(de)互評(ping),在(zai)(zai)(zai)自評(ping)和(he)互評(ping)中(zhong)(zhong)(zhong)發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)。與(yu)(yu)此同時(shi),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)間(jian)管(guan)(guan)(guan)理(li)層則(ze)認真履行職責,深入各(ge)(ge)個年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu),及時(shi)了(le)(le)解、反饋(kui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)困惑,并(bing)協助(zhu)對(dui)所(suo)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)進行分析、解決,以此作為修正、完(wan)善學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)相關(guan)管(guan)(guan)(guan)理(li)制度(du)的(de)(de)(de)依據,并(bing)檢查年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)工(gong)(gong)(gong)作開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性(xing),完(wan)成對(dui)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)及教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)他評(ping)。“兩(liang)(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)”的(de)(de)(de)較大優(you)(you)勢在(zai)(zai)(zai)于它很好地(di)解決了(le)(le)管(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“溝通”問(wen)(wen)題(ti)(ti),而這(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)(ti)恰恰決定了(le)(le)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)效(xiao)率。“兩(liang)(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)”的(de)(de)(de)實(shi)踐,有效(xiao)地(di)培植了(le)(le)團隊(dui)精神,建設(she)(she)了(le)(le)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體,提升了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)品質,促(cu)進了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展。
在辦學(xue)(xue)中,學(xue)(xue)校(xiao)突出(chu)“自(zi)(zi)(zi)主教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的辦學(xue)(xue)特(te)色,“自(zi)(zi)(zi)主”是(shi)指(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)經過(guo)長期的實踐與(yu)探索形(xing)成(cheng)的“三主”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)原則(ze),即(ji)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的主人,學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)習的主體,學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)管(guan)理(li)的主力”。“自(zi)(zi)(zi)主教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”指(zhi)的是(shi),以培(pei)養小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)我教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、自(zi)(zi)(zi)我管(guan)理(li)、自(zi)(zi)(zi)我評價的能力為目的,通(tong)過(guo)對(dui)包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)組織形(xing)式(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實施過(guo)程、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)策略和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式(shi)(shi)等(deng)的改(gai)革而形(xing)成(cheng)的一種促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動發展的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師充分尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的人格(ge)和個(ge)性,為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)奉(feng)獻優質服務。堅(jian)持(chi)以人為本的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian),全(quan)面推行賞識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)自(zi)(zi)(zi)信,樹(shu)立(li)團(tuan)體合作(zuo)的意識。引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全(quan)過(guo)程,促(cu)進其主動、自(zi)(zi)(zi)覺的學(xue)(xue)習態度(du)和良好學(xue)(xue)習習慣的養成(cheng)。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立了少年(nian)干校(xiao)(xiao)、小(xiao)主(zhu)(zhu)人維權站(zhan)、小(xiao)參謀部(bu),培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人意(yi)識,建(jian)立民主(zhu)(zhu)、平(ping)等(deng)、有輸入有反饋的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)模式,樹(shu)立起(qi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是我們的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao),愛自己的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)要自覺地參與(yu)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)中的(de)(de)主(zhu)(zhu)人翁精神。在(zai)環境建(jian)設(she)上,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充分利(li)用德育的(de)(de)顯(xian)性環境和隱形(xing)環境,對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)品德行為的(de)(de)形(xing)成和發展(zhan)進(jin)行影響(xiang)。開展(zhan)“自我管(guan)(guan)理(li)日”,成立學(xue)(xue)生(sheng)社團,為學(xue)(xue)生(sheng)提供了自主(zhu)(zhu)與(yu)合作(zuo)的(de)(de)廣闊天空,它對發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性、提高創造能(neng)力(li)(li)起(qi)到了積極(ji)的(de)(de)作(zuo)用。2005年(nian),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)確立了德育課程化的(de)(de)理(li)念,將德育工(gong)作(zuo)圍(wei)繞自主(zhu)(zhu)教育的(de)(de)發展(zhan)展(zhan)開,形(xing)成具有前門(men)小(xiao)學(xue)(xue)特色的(de)(de)德育課程體系,加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想道(dao)(dao)(dao)德建(jian)設(she),引導學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習道(dao)(dao)(dao)德知(zhi)識的(de)(de)同時(shi),自覺遵守道(dao)(dao)(dao)德規范(fan),進(jin)一步(bu)促進(jin)了學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)教育意(yi)識和能(neng)力(li)(li)的(de)(de)形(xing)成與(yu)提高。
自主教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)辦學(xue)(xue)特(te)色使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)制度不斷完善,干部教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)得(de)到(dao)優(you)化(hua)(hua),在樹(shu)立全員“雙優(you)”質(zhi)量(liang)意識(即優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)及優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務質(zhi)量(liang)),探索全面提高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)正確途徑和(he)科學(xue)(xue)方(fang)法,著力構建和(he)諧校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園等方(fang)面起(qi)到(dao)了促進(jin)作用(yong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)等方(fang)面的(de)改革(ge)探索不斷取得(de)成果,是中央教(jiao)(jiao)(jiao)科所語文(wen)學(xue)(xue)法研究實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)中小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環境示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)文(wen)明禮(li)儀示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)健康促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)電(dian)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)類校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、人民滿意學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、社會公認成功育(yu)(yu)(yu)(yu)人特(te)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)分會還授(shou)予學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“全國首(shou)屆校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建設金(jin)牌(pai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“全國創新(xin)管(guan)(guan)理(li)(li)品(pin)牌(pai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。市(shi)(shi)委書記劉淇同志(zhi)還題(ti)詞勉(mian)勵全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生“求(qiu)新(xin)、求(qiu)嚴(yan)、求(qiu)實(shi),多為素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)做貢獻”。