北京市光明小學(xue)在(zai)推進素(su)質教(jiao)育(yu)的探討(tao)中，自96年(nian)提出“我能行(xing)”教(jiao)育(yu)，在(zai)學(xue)生(sheng)、教(jiao)師、家(jia)長三個層面，從管理、教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)、家(jia)校協同諸(zhu)方面，以培(pei)養學(xue)生(sheng)的自信心和進取精神為重點(dian)，全(quan)面育(yu)人，建(jian)構了具有自己(ji)特色(se)的新型育(yu)人模式(shi)。
光明(ming)小學(xue)注重課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)革，進行了“整體(ti)(ti)(ti)導課(ke)堂(tang)、興趣貫課(ke)堂(tang)、練習(xi)進課(ke)堂(tang)教(jiao)改(gai)思路的(de)探(tan)(tan)索”，“讓(rang)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)充滿生(sheng)命活(huo)力的(de)研(yan)究(jiu)”，“關于(yu)學(xue)生(sheng)主體(ti)(ti)(ti)參(can)與課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)活(huo)動的(de)探(tan)(tan)索”。總(zong)結(jie)出“我能行”課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)特色：更新觀(guan)念、倡導多元；尊重主體(ti)(ti)(ti)，強(qiang)調過程；鼓勵參(can)與，重視體(ti)(ti)(ti)驗；突出載體(ti)(ti)(ti)，強(qiang)化(hua)育人；積極評(ping)價(jia)，促進發(fa)展。光明(ming)小學(xue)在(zai)新課(ke)程改(gai)革中，探(tan)(tan)索學(xue)生(sheng)與教(jiao)師發(fa)展性評(ping)價(jia)，以及(ji)進行課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效益的(de)研(yan)究(jiu)，都取(qu)得了一定成效，使新課(ke)程改(gai)革落到了實處。
光明(ming)小學(xue)(xue)在“我(wo)能(neng)行(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)注重師(shi)(shi)(shi)生共同(tong)(tong)成(cheng)長(chang)，強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在奉獻，付出的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時也在展(zhan)示自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)生命價(jia)值，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)同(tong)(tong)樣是(shi)成(cheng)就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)事業。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)注意引(yin)(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“找(zhao)準自(zi)(zi)我(wo)，批評自(zi)(zi)我(wo)，超越(yue)自(zi)(zi)我(wo)，悅納自(zi)(zi)我(wo)”。關注教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)心理健康，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研，引(yin)(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)糾正(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，正(zheng)確評價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，形成(cheng)一支優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍。現有特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5名(ming)，市級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)科(ke)帶頭人8名(ming)，區級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)近30名(ming)。光明(ming)小學(xue)(xue)把家(jia)長(chang)與學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動看做是(shi)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)標(biao)志(zhi)。在“我(wo)能(neng)行(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)，通過(guo)多種渠道，幫(bang)助家(jia)長(chang)掌握科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)子方法，開展(zhan)親子活動，請家(jia)長(chang)參與學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動；“永(yong)遠給家(jia)長(chang)希望”，幫(bang)助家(jia)長(chang)看到孩子的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，使家(jia)長(chang)與學(xue)(xue)校(xiao)形成(cheng)合力，用積極的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)共同(tong)(tong)為孩子的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)創(chuang)設支持環境。
光明(ming)小學(xue)先(xian)后(hou)被評為中國綠色學(xue)校(xiao)、中國精神文(wen)明(ming)單位，北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)科(ke)技教育示范校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)精神文(wen)明(ming)標兵學(xue)校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)軍警(jing)民(min)共(gong)建(jian)(jian)標兵單位，北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)十年(nian)衛(wei)生紅旗單位、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)德(de)育教育先(xian)進(jin)集(ji)體、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)電教優(you)秀校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)教育科(ke)研先(xian)進(jin)校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)家庭教育先(xian)進(jin)校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)社區教育先(xian)進(jin)校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)校(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設示范校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)優(you)秀少年(nian)軍校(xiao)、北京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)少先(xian)隊(dui)工(gong)作示范校(xiao)，成為京(jing)(jing)(jing)城(cheng)乃至中國推進(jin)素質教育的示范。
北京市光明(ming)小(xiao)學(xue)(xue)主校區是(shi)(shi)三個校區中(zhong)最大的(de)一(yi)個，也是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)設施及(ji)辦學(xue)(xue)規(gui)模最齊全的(de)一(yi)個校區。光明(ming)小(xiao)學(xue)(xue)在(zai)“能(neng)行(xing)(xing)”教(jiao)育中(zhong)，總(zong)結出八句話，即(ji)“相(xiang)信(xin)自己行(xing)(xing), 才(cai)會能(neng)行(xing)(xing)；別人(ren)說我(wo)行(xing)(xing), 努力(li)才(cai)能(neng)行(xing)(xing)；你在(zai)這點行(xing)(xing)，自己在(zai)那(nei)點行(xing)(xing)；今天若不(bu)(bu)行(xing)(xing)，爭(zheng)取(qu)(qu)明(ming)天行(xing)(xing)；能(neng)正視(shi)不(bu)(bu)行(xing)(xing)，也是(shi)(shi)能(neng)行(xing)(xing)；不(bu)(bu)但自己行(xing)(xing)，幫助別人(ren)行(xing)(xing)；相(xiang)互(hu)支持行(xing)(xing)，合作大家行(xing)(xing)；爭(zheng)取(qu)(qu)全面(mian)行(xing)(xing)，創造才(cai)最行(xing)(xing)。”在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)育中(zhong)強(qiang)調平等對(dui)待每一(yi)個孩(hai)子，給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“十項權力(li)”；承(cheng)認學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)差(cha)異，提出“在(zai)原有(you)(you)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)有(you)(you)進步就是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)；巧用激勵(li)原則，相(xiang)信(xin)“好(hao)孩(hai)子是(shi)(shi)夸出來(lai)的(de)”。為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康成(cheng)(cheng)長創設了良好(hao)的(de)環(huan)境。
光明小學北院寄宿部是光明小學三址辦學中的一處，坐落在北京市崇文區的幸福小區內，毗鄰崇文區區政府等地。寄宿部共有10個教學班，396名學生其中一、二年級共有住宿生137名。有50名教職員工為學生進行全方位的服務，保證學生的住宿和學習順利、愉快地進行。（現其(qi)學生轉移到廣渠校(xiao)區(qu)）
寄(ji)宿部(bu)(bu)認(ren)真(zhen)執(zhi)行(xing)光明小學(xue)(xue)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)方針，在“我能行(xing)”教(jiao)育(yu)(yu)思想的(de)(de)指(zhi)導下，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)設了(le)(le)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)。一進入寄(ji)宿部(bu)(bu)的(de)(de)大門，你(ni)會被整齊、干凈、獨具特(te)色的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環境(jing)所吸引。寬大的(de)(de)塑(su)膠操場為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)(le)鍛煉和娛(yu)樂的(de)(de)空間，色彩鮮艷的(de)(de)兒童游藝設施深(shen)受低年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)喜(xi)歡(huan)，操場四周的(de)(de)花草(cao)樹木給孩子(zi)們(men)帶來(lai)了(le)(le)美的(de)(de)享受，同時也是進行(xing)自然(ran)學(xue)(xue)習很生(sheng)(sheng)動的(de)(de)教(jiao)科書。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)部(bu)(bu)環境(jing)布置也渾然(ran)一體，突出了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)(wen)化氛圍。結(jie)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)特(te)點，每層(ceng)樓道內(nei)都有各具特(te)色的(de)(de)浮雕，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)愛國主義、審美、人(ren)文(wen)(wen)等各方面的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。有的(de)(de)浮雕是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集(ji)體完成的(de)(de)作品，展現了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)童心(xin)。
整個學(xue)校(xiao)環(huan)境有幾(ji)個獨(du)具特色(se)的(de)(de)地方(fang)，學(xue)校(xiao)一(yi)(yi)層為學(xue)生布置(zhi)了“英語(yu)走(zou)廊”，在老師和同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)共同(tong)參與下，形成了濃厚的(de)(de)學(xue)習英語(yu)的(de)(de)氛圍(wei)，例如：世(shi)界(jie)風光、每(mei)日一(yi)(yi)詞(ci)、小(xiao)博士問(wen)答臺、名(ming)(ming)言伴我(wo)行等(deng)專欄，大(da)大(da)提高了學(xue)生學(xue)習英語(yu)的(de)(de)積極(ji)性。二層為學(xue)生布置(zhi)了“藝術天(tian)地”，每(mei)個學(xue)生都可以(yi)在課間到藝術天(tian)地中自由的(de)(de)彈琴(qin)和歌唱。從一(yi)(yi)層到三層樓梯兩側是學(xue)生的(de)(de)繪畫畫廊，展示的(de)(de)是學(xue)生的(de)(de)一(yi)(yi)幅幅稚嫩的(de)(de)繪畫作品，真正體現(xian)了“我(wo)用我(wo)筆(bi)畫世(shi)界(jie)”的(de)(de)主題(ti)。學(xue)生的(de)(de)住(zhu)(zhu)宿(su)區區名(ming)(ming)“我(wo)們(men)的(de)(de)家”，有濃郁的(de)(de)家的(de)(de)味道的(de)(de)小(xiao)庭院的(de)(de)布置(zhi)吸引了所(suo)有的(de)(de)住(zhu)(zhu)宿(su)生，讓學(xue)生有強烈的(de)(de)住(zhu)(zhu)在家的(de)(de)感覺。
光(guang)明小學(xue)(xue)(xue)寄宿(su)部(bu)(bu)二(er)年級學(xue)(xue)(xue)生還參與了北(bei)師大董奇教授主(zhu)持的(de)國家(jia)攀登計劃之一的(de)“攀登英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)”實驗(yan)，實驗(yan)的(de)目的(de)是為是學(xue)(xue)(xue)生創設(she)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)氛圍，通過實驗(yan)使學(xue)(xue)(xue)生具有表達的(de)自(zi)信(xin)，敢于和別(bie)人用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)交(jiao)流的(de)自(zi)信(xin)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)興(xing)趣。學(xue)(xue)(xue)生在實驗(yan)中(zhong)享受到學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)快樂，也(ye)取得了驕人的(de)進步。曾先后多次開(kai)(kai)展(zhan)了家(jia)長開(kai)(kai)放日活動(dong)，除了聽(ting)課，了解孩子生活方面的(de)表現(xian)之外，還開(kai)(kai)展(zhan)了家(jia)庭英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)交(jiao)流展(zhan)示活動(dong)，受到了家(jia)長的(de)一致(zhi)好評。中(zhong)央電視臺的(de)《特(te)別(bie)關注》節目給予了專(zhuan)題報道。光(guang)明小學(xue)(xue)(xue)北(bei)院寄宿(su)部(bu)(bu)給學(xue)(xue)(xue)生創設(she)了安(an)全(quan)、和諧、溫馨的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，老師們全(quan)心全(quan)意為全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生服務，得到了廣大家(jia)長的(de)好評。
北(bei)京(jing)市崇文(wen)(wen)區(qu)(qu)光(guang)(guang)明(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)落實(shi)全國及北(bei)京(jing)市基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作會議(yi)精神，發揮(hui)優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源的(de)(de)作用，更好地做到(dao)“人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人民辦，辦好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為人民”，承(cheng)辦了(le)(le)光(guang)(guang)明(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)城南(nan)分(fen)(fen)校(xiao)。光(guang)(guang)明(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)城南(nan)分(fen)(fen)校(xiao)是光(guang)(guang)明(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)組成(cheng)部分(fen)(fen)，在(zai)光(guang)(guang)明(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)統(tong)一領導(dao)下(xia)，按照“我(wo)能行”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)思路(lu)，推進(jin)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。目前(qian)，該(gai)校(xiao)有(you)12個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)，近400名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和30名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)。2002年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)崇文(wen)(wen)區(qu)(qu)政(zheng)府、崇文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)及北(bei)空、崇文(wen)(wen)園林局、崇文(wen)(wen)區(qu)(qu)計委(wei)、建(jian)委(wei)的(de)(de)關懷支持下(xia)，進(jin)行了(le)(le)大規模的(de)(de)修整。新建(jian)了(le)(le)大門，建(jian)成(cheng)了(le)(le)現代化風雨(yu)操場，裝修了(le)(le)樓道，安裝了(le)(le)閉路(lu)電視系統(tong)，初裝了(le)(le)計算機網絡(luo)線路(lu)，配置了(le)(le)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，美化了(le)(le)校(xiao)園，盡力為城南(nan)百姓提(ti)供優質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務。光(guang)(guang)明(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)城南(nan)分(fen)(fen)校(xiao)將會成(cheng)為光(guang)(guang)明(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)推進(jin)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)探索中(zhong)新的(de)(de)亮點(dian)，將為北(bei)京(jing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展做出新的(de)(de)貢獻。
原寄宿部，在廣泉小區附近。新校(xiao)(xiao)舍采用了許多設施(shi)豐富(fu)學(xue)生(sheng)的校(xiao)(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)，例如(ru)：圖書館(guan)、食堂(tang)、機器人教室、書法教室、小樹林、廣播室、舞蹈教室、地(di)下體育場......新校舍的開放引起許多學校領導以及教(jiao)委的關注，并前來參(can)觀。
北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舞(wu)蹈團成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立于1998年(nian)(nian)，在(zai)北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)區(qu)(qu)(qu)及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各級(ji)領導和(he)廣大家長(chang)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)與支持下，經過(guo)舞(wu)蹈團師(shi)生的(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績顯著，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)孩子(zi)們(men)磨練意志(zhi)，體驗成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功，歡(huan)樂(le)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)搖籃，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“我能(neng)行”教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)亮點之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)(yi)。舞(wu)蹈隊(dui)(dui)排(pai)練的(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈有(you)(you)《暢想奧(ao)(ao)運(yun)(yun)》、《上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)路(lu)上(shang)》、《金喇叭》、《一(yi)(yi)(yi)碗(wan)茶(cha)》、《中(zhong)國(guo)(guo)娃(wa)》、《竹(zhu)筒聲聲》、《太陽(yang)花》、《鴿子(zi)》等(deng)，多(duo)次在(zai)北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)、崇(chong)(chong)文(wen)(wen)區(qu)(qu)(qu)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生藝(yi)(yi)(yi)(yi)術節、男生藝(yi)(yi)(yi)(yi)術節、崇(chong)(chong)文(wen)(wen)區(qu)(qu)(qu)文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術節中(zhong)榮(rong)(rong)獲一(yi)(yi)(yi)、二等(deng)獎，特(te)別是(shi)舞(wu)蹈《上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)路(lu)上(shang)》、《金喇叭》和(he)《一(yi)(yi)(yi)碗(wan)茶(cha)》榮(rong)(rong)獲北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生藝(yi)(yi)(yi)(yi)術節舞(wu)蹈比賽一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎，在(zai)全區(qu)(qu)(qu)享有(you)(you)盛(sheng)譽(yu)。舞(wu)蹈團先(xian)后培養(yang)出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生舞(wu)蹈骨干100多(duo)人，她們(men)活躍在(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)中(zhong)，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)美育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅力量。無論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)領操臺上(shang)，還是(shi)少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)大隊(dui)(dui)舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)集(ji)體舞(wu)和(he)韻律操比賽以及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯歡(huan)會(hui)上(shang)，到(dao)處都有(you)(you)她們(men)活躍的(de)(de)(de)(de)身影。舞(wu)蹈團為(wei)豐富群眾(zhong)文(wen)(wen)藝(yi)(yi)(yi)(yi)生活做出了貢(gong)獻。曾參加過(guo)2001年(nian)(nian)全國(guo)(guo)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生讀書(shu)發獎會(hui)演(yan)(yan)出；2004年(nian)(nian)北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)申辦奧(ao)(ao)運(yun)(yun)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功三周年(nian)(nian)慶祝(zhu)活動(dong)；崇(chong)(chong)文(wen)(wen)區(qu)(qu)(qu)文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術節開幕式；崇(chong)(chong)文(wen)(wen)區(qu)(qu)(qu)紅(hong)領巾藝(yi)(yi)(yi)(yi)術團匯報演(yan)(yan)出；崇(chong)(chong)文(wen)(wen)區(qu)(qu)(qu)慶祝(zhu)“三·八”婦(fu)女節、“六·一(yi)(yi)(yi)”國(guo)(guo)際(ji)兒童(tong)節、教(jiao)(jiao)師(shi)節、“十·一(yi)(yi)(yi)”國(guo)(guo)慶節等(deng)文(wen)(wen)藝(yi)(yi)(yi)(yi)匯演(yan)(yan)。充分展示了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果，是(shi)一(yi)(yi)(yi)支活躍在(zai)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生舞(wu)蹈團體。舞(wu)蹈團先(xian)后與陜北(bei)(bei)、內(nei)蒙古、臺灣等(deng)地的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友聯歡(huan)，帶(dai)去了北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)小(xiao)伙(huo)伴的(de)(de)(de)(de)問候和(he)歡(huan)樂(le)，還出訪過(guo)日本(ben)、俄羅斯、法國(guo)(guo)進行文(wen)(wen)化(hua)交(jiao)流活動(dong)，展示了中(zhong)國(guo)(guo)兒童(tong)健(jian)康、積(ji)極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)風貌。
林暗草驚風 
