芒果视频下载

學校簡介

什錦花園小學(xue)(xue)是一(yi)所全日制六年(nian)制小學(xue)(xue)，現(xian)有，11個教學(xue)(xue)班。近幾年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在教學(xue)(xue)、教育(yu)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)、衛(wei)生等各方面都取得了顯著成(cheng)績，郭杰校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)多次在區(qu)教育(yu)大會(hui)上介紹經驗。該校(xiao)(xiao)(xiao)是市級(ji)排球傳(chuan)統(tong)校(xiao)(xiao)(xiao)，多次被(bei)評(ping)為(wei)體(ti)(ti)(ti)育(yu)傳(chuan)統(tong)項目優秀校(xiao)(xiao)(xiao)、課間操評(ping)比先進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)，體(ti)(ti)(ti)鍛達標甲級(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)、健康(kang)促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)銅牌獎，2000年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)區(qu)教育(yu)科(ke)學(xue)(xue)研究先進(jin)集體(ti)(ti)(ti)，區(qu)科(ke)技活動先進(jin)集體(ti)(ti)(ti)，2001年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)小班化教學(xue)(xue)研究先進(jin)集體(ti)(ti)(ti)，同年(nian)被(bei)吸收為(wei)中國教育(yu)學(xue)(xue)會(hui)德育(yu)專業委員(yuan)會(hui)會(hui)員(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)。

什錦花園小學把“辦規范(fan)+特(te)色的(de)學校，育全面(mian)+特(te)長的(de)學生，做合格(ge)+專長的(de)教師，樹立服務意識，關注(zhu)每個孩子(zi)，家校協同營造(zao)和諧、健康、安全、人(ren)文的(de)校園文化。”作為辦學目標。堅持“以人(ren)為本”的(de)辦學思路(lu)，遵循“和諧、健康、安全、發展”的(de)辦學理念。

師資力量

學(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有教(jiao)師(shi)32名(ming)，其中區(qu)骨干教(jiao)師(shi)3名(ming)，校(xiao)骨干教(jiao)師(shi)7名(ming)，黨員14名(ming)，占在崗教(jiao)師(shi)總數45.2%。是一個教(jiao)風(feng)嚴(yan)謹、愛崗敬(jing)業、勇(yong)于創(chuang)新的(de)教(jiao)師(shi)群體(ti)。學(xue)(xue)校(xiao)重視校(xiao)園(yuan)文化建設(she)，在學(xue)(xue)生行為習慣培養(yang)、美育(yu)教(jiao)育(yu)、教(jiao)科研、體(ti)育(yu)各方面取得了驕人的(de)成(cheng)果。

辦學特色

溝通方式靈活多樣

面(mian)對面(mian)溝(gou)通(tong)、電話溝(gou)通(tong)和書面(mian)溝(gou)通(tong)，什錦花園小學教(jiao)師(shi)常用(yong)的方式。

家(jia)(jia)訪(fang)(fang)是面對(dui)面溝(gou)通的重(zhong)要(yao)形式。該校(xiao)每位班(ban)主(zhu)任老師每學期都要(yao)對(dui)一(yi)半以上的學生(sheng)進行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，一(yi)年內對(dui)全班(ban)學生(sheng)普遍家(jia)(jia)訪(fang)(fang)一(yi)次，重(zhong)點學生(sheng)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)兩次以上。學校(xiao)以班(ban)級為基礎，每學期都按不同形式召開(kai)家(jia)(jia)長會(hui)(hui)，有(you)(you)班(ban)主(zhu)任介紹(shao)情況的匯報式家(jia)(jia)長會(hui)(hui)、交流家(jia)(jia)庭教育經驗的互(hu)動式家(jia)(jia)長會(hui)(hui)、匯報學生(sheng)學習成果的展(zhan)示型家(jia)(jia)長會(hui)(hui)，還有(you)(you)在部分(fen)學生(sheng)家(jia)(jia)長中召開(kai)的談心式家(jia)(jia)長會(hui)(hui)。

請(qing)家長(chang)參與學校(xiao)活動是該校(xiao)頗具(ju)特色的家校(xiao)溝(gou)通方(fang)式(shi)。為了(le)讓家長(chang)了(le)解孩子的學習生(sheng)活，學校(xiao)請(qing)家長(chang)參加升國旗儀式(shi)和(he)開學典禮(li)，參加主題班(ban)隊(dui)會(hui)、中秋篝火晚(wan)會(hui)、體育比(bi)賽，進(jin)課堂聽課，和(he)孩子一起去電視臺錄制“成長(chang)在線(xian)”節目、為社區孤寡老(lao)人送溫暖……這種體驗式(shi)溝(gou)通拉(la)近(jin)了(le)家長(chang)與學生(sheng)、老(lao)師、學校(xiao)的距(ju)離(li)。

電(dian)話是現代家校(xiao)(xiao)溝通便(bian)捷(jie)的(de)(de)方式之一(yi)。什(shen)錦花(hua)園小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生每人都有一(yi)張與名片(pian)一(yi)樣的(de)(de)電(dian)話聯系卡，寫有學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)長、班(ban)主任、任課老師的(de)(de)電(dian)話號(hao)碼，家長可隨時聯系。小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)聯系卡發揮了很大作用，如今(jin)手機(ji)短信已經成(cheng)為該校(xiao)(xiao)教師、家長方便(bian)的(de)(de)聯系紐帶。

書面溝通(tong)則把家(jia)校(xiao)聯系推進到了新的層面。學(xue)校(xiao)給每個孩子(zi)建(jian)立了成(cheng)長記錄(lu)冊,記錄(lu)了家(jia)長對(dui)孩子(zi)的祝福，老師對(dui)學(xue)生(sheng)的期望與(yu)鼓勵，在(zai)學(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)庭之(zhi)間(jian)架起(qi)了一座“連心橋”。

便條與報(bao)喜(xi)(xi)單是常用的(de)書面聯系方式(shi)。老(lao)(lao)師(shi)寫張便條，寥寥數語(yu)就(jiu)讓(rang)家(jia)長(chang)了解(jie)了孩子在(zai)學(xue)校的(de)情況。只要學(xue)生(sheng)有了可喜(xi)(xi)的(de)進步，老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)及時用報(bao)喜(xi)(xi)單通知家(jia)長(chang)。家(jia)長(chang)和孩子收到報(bao)喜(xi)(xi)單可高(gao)興(xing)了，有的(de)把它貼在(zai)墻上，有的(de)把它珍藏在(zai)文件夾中。老(lao)(lao)師(shi)們(men)則發(fa)現(xian)收到報(bao)喜(xi)(xi)單的(de)同學(xue)上課(ke)都格外精(jing)神。家(jia)長(chang)意見表(biao)、給(gei)家(jia)長(chang)的(de)信和學(xue)生(sheng)評語(yu)也都是書面溝(gou)通的(de)好形式(shi)。

溝通藝術因人而異

面對千差萬別的家長，什(shen)錦花園(yuan)小(xiao)學的老師們在溝通中(zhong)講究藝(yi)術，盡量做(zuo)到(dao)因(yin)人而(er)異。

對(dui)于家教(jiao)有(you)方的家長，老(lao)師就將學生的表現如實反(fan)映(ying)，認真(zhen)傾聽(ting)他(ta)(ta)們的意見，請他(ta)(ta)們提出教(jiao)育措施并充分肯定和采(cai)納。有(you)些家長對(dui)子女(nv)教(jiao)育頗為(wei)內(nei)行，甚至朋友都把小孩拜托給(gei)他(ta)(ta)輔導，老(lao)師就在家長會(hui)上專(zhuan)門請他(ta)(ta)談(tan)經驗。

與溺愛(ai)(ai)型的家(jia)長(chang)(chang)交談，老師就先肯定學生的長(chang)(chang)處(chu)，適時指(zhi)出(chu)(chu)學生的不足。一(yi)方(fang)面充分尊(zun)重學生家(jia)長(chang)(chang)的感情(qing)，肯定家(jia)長(chang)(chang)對子女(nv)的熱愛(ai)(ai)，同時懇切地(di)指(zhi)出(chu)(chu)溺愛(ai)(ai)對孩子成長(chang)(chang)的危害，說(shuo)服家(jia)長(chang)(chang)不因溺愛(ai)(ai)而(er)隱(yin)瞞子女(nv)的過失，轉而(er)采取(qu)正(zheng)確的教育方(fang)式。

對(dui)孩(hai)子放(fang)(fang)任(ren)不(bu)管的(de)家(jia)長(chang)，老(lao)師們則多報(bao)喜(xi)、少報(bao)憂，委婉地向家(jia)長(chang)指(zhi)出放(fang)(fang)任(ren)不(bu)管對(dui)孩(hai)子的(de)負(fu)面影響，使學生家(jia)長(chang)認(ren)識到孩(hai)子的(de)發展前途，激發對(dui)孩(hai)子的(de)愛心與期望心理(li)，改變(bian)放(fang)(fang)任(ren)不(bu)管的(de)態(tai)度(du)。

面(mian)對(dui)(dui)(dui)感頭(tou)痛的(de)后進生(sheng)的(de)家長(chang)(chang)，老師們(men)不用(yong)成績這一(yi)個標準來(lai)否定學生(sheng)，而(er)是盡量發掘學生(sheng)的(de)閃光點(dian)，讓(rang)家長(chang)(chang)看(kan)到孩(hai)子的(de)長(chang)(chang)處，看(kan)到孩(hai)子的(de)進步。對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子的(de)缺點(dian)他們(men)每次有(you)重點(dian)地說，而(er)且絕不言過(guo)其實，讓(rang)家長(chang)(chang)感受到老師對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子充滿信心。這樣，家長(chang)(chang)也能正(zheng)視孩(hai)子的(de)問題，更(geng)主動地與老師配合。

對于有(you)偏見(jian)的(de)家(jia)長(chang)不急(ji)不惱(nao)，以理服人。許多(duo)家(jia)長(chang)有(you)強烈的(de)維(wei)權意識，有(you)時不了解(jie)情況(kuang)，就會感(gan)情沖動，指責(ze)老師和學校。實踐中(zhong)校領導告訴青年(nian)教師，碰到這類家(jia)長(chang)，有(you)效的(de)做法(fa)就是面帶微笑，克制自己(ji)的(de)怨(yuan)氣，用自己(ji)的(de)寬(kuan)容(rong)大度贏得(de)家(jia)長(chang)，最終消(xiao)除誤解(jie)和矛盾。