什錦花園小學(xue)(xue)是一所全日制六年制小學(xue)(xue),現有,11個教(jiao)學(xue)(xue)班。近幾年,學(xue)(xue)校(xiao)在教(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)(yu)、體(ti)育(yu)(yu)、衛生(sheng)等各方(fang)面都取得了顯著成績,郭杰(jie)校(xiao)長(chang)多次在區教(jiao)育(yu)(yu)大會上介紹(shao)經驗。該校(xiao)是市級(ji)排(pai)球傳(chuan)統校(xiao),多次被評(ping)為(wei)體(ti)育(yu)(yu)傳(chuan)統項目優(you)秀(xiu)校(xiao)、課間操評(ping)比先(xian)進(jin)校(xiao),體(ti)鍛(duan)達標甲級(ji)校(xiao)、健(jian)康促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)銅牌(pai)獎,2000年被評(ping)為(wei)區教(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)研究先(xian)進(jin)集體(ti),區科技活動先(xian)進(jin)集體(ti),2001年被評(ping)為(wei)小班化教(jiao)學(xue)(xue)研究先(xian)進(jin)集體(ti),同年被吸收為(wei)中國教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會德育(yu)(yu)專業委員會會員校(xiao)。
什錦花園小(xiao)學(xue)(xue)把“辦(ban)規范+特色(se)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao),育全(quan)面+特長(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)生,做合格+專長(chang)的(de)(de)教師,樹立(li)服務(wu)意(yi)識(shi),關注每個(ge)孩子,家校(xiao)協同(tong)營造和諧(xie)、健康、安全(quan)、人文的(de)(de)校(xiao)園文化。”作為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)目標(biao)。堅(jian)持“以人為(wei)本”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)思路(lu),遵(zun)循“和諧(xie)、健康、安全(quan)、發展”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念(nian)。
學(xue)校現(xian)有教(jiao)(jiao)師32名,其(qi)中區(qu)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師3名,校骨(gu)干教(jiao)(jiao)師7名,黨員(yuan)14名,占在崗(gang)教(jiao)(jiao)師總數45.2%。是一個(ge)教(jiao)(jiao)風嚴謹、愛崗(gang)敬業、勇(yong)于(yu)創新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)師群體(ti)(ti)。學(xue)校重視校園文(wen)化建設(she),在學(xue)生行為習(xi)慣(guan)培養、美育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)科(ke)研、體(ti)(ti)育(yu)各方(fang)面取得了驕人的(de)成果。
面對面溝(gou)通、電(dian)話溝(gou)通和書面溝(gou)通,什(shen)錦(jin)花園小學教師常用的方式(shi)。
家(jia)訪(fang)是(shi)面對(dui)面溝通的重要形(xing)式(shi)。該校每位班主(zhu)任老(lao)師每學(xue)(xue)(xue)(xue)期都要對(dui)一(yi)半以上(shang)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行家(jia)訪(fang),一(yi)年內(nei)對(dui)全班學(xue)(xue)(xue)(xue)生普遍家(jia)訪(fang)一(yi)次(ci)(ci),重點學(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)訪(fang)兩(liang)次(ci)(ci)以上(shang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校以班級為(wei)基礎(chu),每學(xue)(xue)(xue)(xue)期都按(an)不同形(xing)式(shi)召開(kai)家(jia)長會(hui)(hui)(hui),有(you)班主(zhu)任介紹情況的匯報式(shi)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)、交流家(jia)庭教育經驗的互動(dong)式(shi)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)、匯報學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果的展示型(xing)家(jia)長會(hui)(hui)(hui),還有(you)在(zai)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)長中召開(kai)的談心式(shi)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)。
請家(jia)長參(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校活(huo)動是該校頗具(ju)特色的(de)家(jia)校溝(gou)通(tong)方(fang)式。為了(le)讓家(jia)長了(le)解孩子的(de)學(xue)(xue)(xue)習生活(huo),學(xue)(xue)(xue)校請家(jia)長參(can)(can)加升(sheng)國旗儀(yi)式和開學(xue)(xue)(xue)典(dian)禮,參(can)(can)加主題班隊會(hui)(hui)、中秋篝火晚會(hui)(hui)、體育(yu)比(bi)賽,進(jin)課堂聽課,和孩子一起(qi)去電視臺錄制“成(cheng)長在線”節目、為社區孤寡老(lao)人送溫(wen)暖(nuan)……這種(zhong)體驗式溝(gou)通(tong)拉近了(le)家(jia)長與(yu)學(xue)(xue)(xue)生、老(lao)師、學(xue)(xue)(xue)校的(de)距離。
電(dian)(dian)話(hua)是現(xian)代家校溝(gou)通便(bian)(bian)捷的(de)(de)方(fang)式之一。什錦花園小學(xue)學(xue)生每(mei)人(ren)都有(you)(you)一張與名片一樣的(de)(de)電(dian)(dian)話(hua)聯(lian)系卡,寫有(you)(you)學(xue)校、校長(chang)、班主(zhu)任、任課老師(shi)的(de)(de)電(dian)(dian)話(hua)號碼(ma),家長(chang)可隨時(shi)聯(lian)系。小小聯(lian)系卡發揮了很大(da)作用,如今手(shou)機短信(xin)已經成為該校教師(shi)、家長(chang)方(fang)便(bian)(bian)的(de)(de)聯(lian)系紐(niu)帶(dai)。
書面溝通則把家校(xiao)聯系(xi)推進到了新的層面。學(xue)校(xiao)給每個孩子(zi)建立了成長記錄冊,記錄了家長對孩子(zi)的祝福,老師對學(xue)生的期望與(yu)鼓(gu)勵,在(zai)學(xue)校(xiao)與(yu)家庭之間(jian)架(jia)起了一座(zuo)“連心橋(qiao)”。
便條與報(bao)喜(xi)單(dan)是(shi)常用(yong)(yong)的書(shu)面聯(lian)系(xi)方式(shi)。老(lao)(lao)師(shi)寫張便條,寥(liao)寥(liao)數(shu)語就讓家長了(le)(le)解(jie)了(le)(le)孩子(zi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校的情況(kuang)。只要學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)了(le)(le)可(ke)喜(xi)的進步,老(lao)(lao)師(shi)就及時用(yong)(yong)報(bao)喜(xi)單(dan)通知家長。家長和孩子(zi)收到報(bao)喜(xi)單(dan)可(ke)高興了(le)(le),有(you)(you)的把(ba)它貼(tie)在墻上(shang),有(you)(you)的把(ba)它珍藏在文件(jian)夾中。老(lao)(lao)師(shi)們(men)則發(fa)現收到報(bao)喜(xi)單(dan)的同學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)課都格外精神。家長意見表(biao)、給家長的信和學(xue)(xue)(xue)(xue)生評語也(ye)都是(shi)書(shu)面溝通的好形(xing)式(shi)。
面對千差(cha)萬別的家長,什(shen)錦花園小學的老師們在溝通中講究藝術,盡量做(zuo)到(dao)因人而(er)異。
對于(yu)家(jia)教有方(fang)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang),老師(shi)就(jiu)將學生的(de)(de)(de)表現如實反映,認真傾聽他(ta)們(men)的(de)(de)(de)意見,請他(ta)們(men)提出教育措施并充分肯定(ding)和采納。有些(xie)家(jia)長(chang)對子女教育頗(po)為內行,甚至(zhi)朋友都把(ba)小孩(hai)拜托給他(ta)輔導,老師(shi)就(jiu)在家(jia)長(chang)會上(shang)專(zhuan)門(men)請他(ta)談經驗。
與溺(ni)愛(ai)型的(de)家(jia)長(chang)交談,老(lao)師就先肯(ken)定學生(sheng)的(de)長(chang)處,適時(shi)指出學生(sheng)的(de)不(bu)足。一方(fang)面充分(fen)尊重學生(sheng)家(jia)長(chang)的(de)感情,肯(ken)定家(jia)長(chang)對子(zi)女的(de)熱愛(ai),同時(shi)懇切地指出溺(ni)愛(ai)對孩子(zi)成長(chang)的(de)危害,說服(fu)家(jia)長(chang)不(bu)因溺(ni)愛(ai)而隱瞞子(zi)女的(de)過失,轉而采取正確的(de)教育方(fang)式(shi)。
對孩(hai)子(zi)放任不管(guan)的(de)家長(chang),老(lao)師(shi)們則多報喜、少報憂,委(wei)婉地向(xiang)家長(chang)指出放任不管(guan)對孩(hai)子(zi)的(de)負面影響,使學生家長(chang)認識到孩(hai)子(zi)的(de)發(fa)展前途(tu),激(ji)發(fa)對孩(hai)子(zi)的(de)愛心與期望心理(li),改變(bian)放任不管(guan)的(de)態度。
面對感頭(tou)痛(tong)的(de)(de)后進生的(de)(de)家(jia)長(chang),老(lao)師(shi)們不用成績這(zhe)一個標準來否定學生,而是盡量發掘(jue)學生的(de)(de)閃光(guang)點,讓家(jia)長(chang)看到孩(hai)子(zi)的(de)(de)長(chang)處(chu),看到孩(hai)子(zi)的(de)(de)進步。對孩(hai)子(zi)的(de)(de)缺點他們每(mei)次有重點地(di)說(shuo),而且絕不言過其實(shi),讓家(jia)長(chang)感受到老(lao)師(shi)對孩(hai)子(zi)充滿信(xin)心(xin)。這(zhe)樣(yang),家(jia)長(chang)也能正視(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)問題,更主動地(di)與老(lao)師(shi)配合。
對于有偏見的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)不(bu)急不(bu)惱,以理服人。許多家(jia)長(chang)有強烈的(de)(de)(de)維權意(yi)識,有時(shi)不(bu)了解情(qing)況,就會感情(qing)沖動,指責老師(shi)和學校。實(shi)踐中校領導告訴青年教師(shi),碰(peng)到這類家(jia)長(chang),有效的(de)(de)(de)做法就是面帶微笑,克制自己的(de)(de)(de)怨氣(qi),用自己的(de)(de)(de)寬容大度贏得家(jia)長(chang),最終消除(chu)誤解和矛盾。