演講培(pei)訓課程不是自(zi)學(xue)(xue)的，需要(yao)合適的教(jiao)授方(fang)法才(cai)能更好的學(xue)(xue)習，演講培(pei)訓課程的教(jiao)法主要(yao)包括三(san)個(ge)方(fang)面(mian)：

1、理論(lun)作指(zhi)導(dao)，訓練(lian)為(wei)主(zhu)線

演講與(yu)口才培(pei)訓課(ke)程(cheng)光靠學(xue)生練(lian)是(shi)無章(zhang)可(ke)循，而光靠講是(shi)枯燥無味，因此應以理論作(zuo)指導(dao)訓練(lian)為(wei)主線，靠反復練(lian)習，在不(bu)斷的語(yu)言實踐中領悟。

2、以講訓(xun)練(lian)概括能力

表達能(neng)力更多的需(xu)(xu)要是(shi)在無文(wen)字依據的情況下進(jin)行，為了達到會“說”，需(xu)(xu)要從“講”入手訓練(lian)。要求(qiu)平時做個生活(huo)的有(you)心人，在日常生活(huo)中從報紙、雜志、網(wang)上等發(fa)現(xian)的好文(wen)章、電(dian)視劇、電(dian)影，簡要的講給(gei)大家(jia)聽(ting)，這樣(yang)可以訓練(lian)學生的概(gai)括(kuo)能(neng)力，為有(you)條理地“說”打下基礎。

3、課(ke)程教學與實踐(jian)訓練(lian)結合(he)

語(yu)言的聯系離不開環境和教育，演講培(pei)訓班能為學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)造(zao)一種良好的語(yu)言環境，讓學(xue)(xue)(xue)生課(ke)上學(xue)(xue)(xue)、課(ke)下說(shuo)，課(ke)內教學(xue)(xue)(xue)與課(ke)外訓練緊(jin)密(mi)結合。如組織詩歌朗誦、演講、主題班會、辯論、即(ji)興發言等活(huo)動，使訓練成(cheng)為培(pei)訓教學(xue)(xue)(xue)一個有益補充。