粵(yue)港澳(ao)大灣區(qu)的教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)，是粵(yue)港澳(ao)大灣區(qu)經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)的重要(yao)基(ji)石，承載著(zhu)支(zhi)撐經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)的重要(yao)責任。在粵(yue)港澳(ao)三地，有著(zhu)逾百所(suo)高(gao)校(xiao)(xiao)、43個國家重點實驗室，其中香(xiang)港有5所(suo)高(gao)校(xiao)(xiao)進入世界一流大學(xue)行(xing)列(lie)，澳(ao)門的旅游(you)教(jiao)育(yu)等學(xue)科專業水平居全球前列(lie)。

在(zai)粵(yue)港(gang)澳高校(xiao)中，不(bu)乏(fa)香(xiang)港(gang)大(da)(da)學、中山大(da)(da)學、華(hua)南理工大(da)(da)學等國內外知名(ming)高校(xiao)，高校(xiao)基礎(chu)研究實力雄厚，廣東(dong)高校(xiao)產學研合作優勢突出(chu)，為大(da)(da)灣區(qu)發展提供了重要人才(cai)支撐。但(dan)是大(da)(da)灣區(qu)內受高等教育人口的(de)比例僅為常住人口的(de)17.4%，而舊金山灣區(qu)、紐(niu)約灣區(qu)的(de)這一比例均(jun)超過40%。

根據(ju)《粵(yue)(yue)港(gang)(gang)澳大(da)(da)灣(wan)(wan)區發展(zhan)規劃(hua)綱要》的支持粵(yue)(yue)港(gang)(gang)澳高(gao)校(xiao)合作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)，支持大(da)(da)灣(wan)(wan)區建設國(guo)際(ji)教育示范(fan)區。截止(zhi)至2019年(nian)3月，已(yi)經有一(yi)大(da)(da)批港(gang)(gang)澳知名(ming)高(gao)校(xiao)達(da)成(cheng)來粵(yue)(yue)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)意向(xiang)，而廣東高(gao)校(xiao)正積極(ji)招收(shou)港(gang)(gang)澳生。另(ling)外(wai)粵(yue)(yue)港(gang)(gang)澳已(yi)建設粵(yue)(yue)港(gang)(gang)姊妹學(xue)(xue)校(xiao)721對、粵(yue)(yue)澳姊妹學(xue)(xue)校(xiao)69對，三(san)地高(gao)校(xiao)合作(zuo)成(cheng)立了10余(yu)個大(da)(da)灣(wan)(wan)區高(gao)校(xiao)聯盟等等讓粵(yue)(yue)港(gang)(gang)澳教育交(jiao)流合作(zuo)的體(ti)制和機制不(bu)斷完善(shan)、空間和領域不(bu)斷拓展(zhan)、層次和水平(ping)不(bu)斷提升，初步(bu)形成(cheng)溝(gou)通有序、協作(zuo)有效的發展(zhan)共同體(ti)。

珠三角自明代(dai)廣州府設立以來，經濟發達、商貿繁榮(rong)、文教鼎(ding)盛(sheng)，是廣府文化(hua)的(de)核心地(di)帶和興(xing)盛(sheng)之(zhi)地(di)。明代(dai)，廣州府考中進士共462人(ren)，清代(dai)有570人(ren)，人(ren)數(shu)均居廣東各州府首位。廣府文化(hua)在(zai)嶺南文化(hua)中影響力最大，在(zai)各個領域(yu)中常被作(zuo)為(wei)廣東漢文化(hua)的(de)代(dai)表。

而上個世(shi)紀(ji)八十(shi)年(nian)代，汕大(da)興辦(ban)崛起，深圳大(da)學(xue)(xue)、廣(guang)(guang)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)、五(wu)邑大(da)學(xue)(xue)、佛山(shan)科(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)、肇(zhao)慶學(xue)(xue)院(yuan)、惠州(zhou)學(xue)(xue)院(yuan)和(he)(he)東(dong)莞理工學(xue)(xue)院(yuan)等14所地方高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)相繼(ji)創辦(ban)或合(he)并成立，為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)高(gao)等教育、地方經濟發展做出了重(zhong)要貢獻。改革開放(fang)以來，廣(guang)(guang)東(dong)就(jiu)業(ye)人(ren)口素質和(he)(he)文化水(shui)平明顯提升(sheng)，就(jiu)業(ye)人(ren)口平均(jun)(jun)受教育年(nian)限由(you)1982年(nian)的6.57年(nian)逐步提高(gao)到2015年(nian)的10.20年(nian)。2014年(nian)至2019年(nian)，全省小學(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)數量(liang)持(chi)續遞增、普(pu)通高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)逐年(nian)增加。2019 年(nian)小學(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)和(he)(he)普(pu)通高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)比“十(shi)二五(wu)”期末(mo)分別增加 164.55 萬人(ren)和(he)(he)19.76 萬人(ren)，增長(chang)18.94%和(he)(he)10.64%，年(nian)均(jun)(jun)增長(chang)4.43%和(he)(he) 2.74%。（以下(xia)數據(ju)綜合(he)自(zi)《廣(guang)(guang)東(dong)統(tong)計(ji)年(nian)鑒2018》、《廣(guang)(guang)東(dong)統(tong)計(ji)年(nian)鑒2019》、《廣(guang)(guang)東(dong)統(tong)計(ji)年(nian)鑒2020》，僅供參考，請(qing)以官方發布為(wei)準(zhun)）

594年(nian)，澳(ao)(ao)門就創建了圣保祿學院，這是亞洲第一(yi)(yi)所歐洲模(mo)式的(de)(de)大學。80年(nian)代開始(shi)，隨著澳(ao)(ao)門經濟(ji)的(de)(de)起飛，社(she)會對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)需求大增，澳(ao)(ao)葡政府(fu)也(ye)逐步加強了對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)管(guan)理。90年(nian)代初期，澳(ao)(ao)葡政府(fu)相(xiang)繼公布了關(guan)于高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)法令、訓令，此后又(you)相(xiang)繼頒布了配(pei)套法令，確(que)立(li)了一(yi)(yi)套相(xiang)對(dui)完(wan)善(shan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)制度。 1995年(nian)，澳(ao)(ao)門開始(shi)實(shi)施7年(nian)免(mian)費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，1997年(nian)開始(shi)實(shi)施10年(nian)免(mian)費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，2006年(nian)，澳(ao)(ao)門免(mian)費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)由(you)原來10年(nian)正規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)拓展為(wei)15年(nian)。

澳(ao)門(men)學(xue)(xue)(xue)校大部(bu)分(fen)都(dou)是(shi)私立或資助的，從語言上(shang)劃分(fen)，有(you)中文學(xue)(xue)(xue)制(zhi)、葡(pu)文學(xue)(xue)(xue)制(zhi)、英(ying)文學(xue)(xue)(xue)制(zhi)；從學(xue)(xue)(xue)年長短和課(ke)程安排劃分(fen)，又有(you)內(nei)地學(xue)(xue)(xue)制(zhi)、臺灣學(xue)(xue)(xue)制(zhi)、葡(pu)萄牙學(xue)(xue)(xue)制(zhi)、英(ying)國學(xue)(xue)(xue)制(zhi)等四(si)種(zhong)。學(xue)(xue)(xue)校按其(qi)需要和目(mu)標采取(qu)不同的教育(yu)制(zhi)度，通常都(dou)是(shi)英(ying)式(shi)（與香港教育(yu)銜接）、葡(pu)式(shi)以及中國等三種(zhong)教育(yu)制(zhi)度之中取(qu)其(qi)一。

澳門(men)非(fei)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)分為正(zheng)規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和持續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)兩個(ge)類型。正(zheng)規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)包(bao)括(kuo)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、中學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；持續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)則包(bao)括(kuo)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、回(hui)歸(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（面對已超過適(shi)齡就讀各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)程度的(de)人士提供再學習的(de)機會）、小(xiao)(xiao)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職(zhi)業培(pei)訓以及其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動。職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)只在(zai)高(gao)中階段開設，可同時在(zai)正(zheng)規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和回(hui)歸(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中實施。

澳門的(de)(de)現代(dai)高等教育(yu)發展只有30多(duo)年，早期由于(yu)高等院校(xiao)較少(shao)，提供的(de)(de)課程(cheng)(cheng)及學(xue)術范疇(chou)亦較為單一。但隨著院校(xiao)逐漸增(zeng)加，以及社會對不(bu)同專業(ye)知識的(de)(de)需求，課程(cheng)(cheng)類別已日趨(qu)多(duo)元(yuan)化(hua)。澳門的(de)(de)高等院校(xiao)不(bu)論是課程(cheng)(cheng)設(she)置、教師隊伍或教學(xue)質(zhi)量(liang)均達到國際水平，大部(bu)分課程(cheng)(cheng)的(de)(de)教學(xue)語(yu)言是英語(yu)或漢語(yu)，部(bu)分課程(cheng)(cheng)用葡語(yu)。