兒童學書法的好處

1、智力(li)開發，有益身體(ti)健康

兒童在學書法時(shi)，主要(yao)是(shi)用手，訓(xun)練手指、手腕(wan)、手臂的(de)(de)(de)動作，使其更協調、更靈(ling)活，這些動作靠大腦(nao)指揮，經常進(jin)行有(you)規律的(de)(de)(de)訓(xun)練，有(you)益于大腦(nao)的(de)(de)(de)開發(fa)(fa)(fa)。兒童正是(shi)大腦(nao)發(fa)(fa)(fa)育(yu)的(de)(de)(de)最佳時(shi)期，練書法可(ke)以極大促進(jin)兒童的(de)(de)(de)大腦(nao)發(fa)(fa)(fa)育(yu)，開發(fa)(fa)(fa)智力。

另外，兒童練字(zi)時(shi)，身(shen)(shen)體的指、腕(wan)、肘、臂、肩等都隨著書寫有節奏的運動，各(ge)種器官都得到了(le)一定的鍛煉，可以調理經絡，勻暢呼吸，達到心(xin)手相應，有利于身(shen)(shen)體健康。

2、培養良好的(de)道德情(qing)操

古代(dai)出現了很(hen)(hen)多品學(xue)兼優的(de)(de)大書法(fa)家，他們那種勤(qin)奮好(hao)學(xue)的(de)(de)精神值得兒(er)童(tong)效仿的(de)(de)。如王(wang)羲之(zhi)學(xue)書使(shi)池水盡墨，顏真卿為官剛正不阿……這些(xie)事跡對培(pei)養兒(er)童(tong)的(de)(de)毅力(li)、品德(de)有很(hen)(hen)強的(de)(de)感染力(li)，讓兒(er)童(tong)在(zai)學(xue)的(de)(de)過程(cheng)中知道怎么做(zuo)人。

每(mei)個漢字都(dou)凝聚了(le)中華(hua)民(min)族(zu)(zu)幾千年(nian)的(de)精(jing)髓和民(min)族(zu)(zu)精(jing)神，讓(rang)(rang)兒(er)童學書法，就是讓(rang)(rang)他(ta)們了(le)解中華(hua)文化，感受(shou)強大的(de)民(min)族(zu)(zu)精(jing)神。

3、養成良好的品質(zhi)

提高能力兒(er)(er)童通過學書法，能促進他們養(yang)成細致、專(zhuan)注、沉(chen)著、持久的(de)(de)(de)(de)好學品質。書法是一項精細的(de)(de)(de)(de)活動，要想把(ba)字寫好，必需全神貫(guan)注、凝神靜氣，仔細觀(guan)察字的(de)(de)(de)(de)結構，并要腦、眼(yan)、手相應，準確控制(zhi)用(yong)筆的(de)(de)(de)(de)輕(qing)重，慢慢鍛煉(lian)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)心理素質，使兒(er)(er)童養(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)品質，促進未來的(de)(de)(de)(de)發展。

練(lian)書(shu)(shu)法還可以培養兒童的(de)觀察能力、思(si)(si)考能力和表(biao)達能力。兒童在練(lian)書(shu)(shu)法時，老(lao)師會有(you)意(yi)識的(de)引導兒童觀察、分析筆畫的(de)不同和字(zi)的(de)結(jie)構，訓練(lian)如何(he)運筆，讓兒童感悟(wu)、領略書(shu)(shu)法的(de)美妙，思(si)(si)考如何(he)書(shu)(shu)寫(xie)才(cai)能寫(xie)出好看的(de)字(zi)。

4、陶冶性情，鍛煉意志

兒(er)童(tong)學書(shu)(shu)法必須從一(yi)點一(yi)滴學起，由筆畫(hua)到結構再到章法，多臨(lin)摹(mo)，多創作，可以(yi)慢(man)(man)慢(man)(man)陶(tao)冶性情。還可以(yi)磨煉意(yi)志，有些(xie)兒(er)童(tong)剛開始(shi)學書(shu)(shu)法，愛丟三落四，心浮氣躁，注意(yi)力不集中，經過一(yi)段時間(jian)學書(shu)(shu)法，可以(yi)，慢(man)(man)慢(man)(man)消除兒(er)童(tong)的(de)浮躁情緒，使其安靜(jing)下(xia)來寫字。

5、發展個性，培養創新精神

書(shu)法在于推(tui)崇創新(xin)(xin)，追求個性。兒(er)童在學書(shu)法初(chu)期，會臨摹(mo)古(gu)人的書(shu)法，是(shi)(shi)為了在大腦中積累大量的材料(liao)，為今(jin)后的創作(zuo)做好鋪(pu)墊(dian)，再根據自(zi)己的個性進行創作(zuo)。所以書(shu)法教(jiao)學從臨摹(mo)到創作(zuo)的過(guo)程，實際(ji)上是(shi)(shi)讓兒(er)童不知不覺從模仿(fang)走向創新(xin)(xin)的過(guo)程。

6、提高審美素質

兒(er)童學書法，可以凈(jing)化心靈，提高審美素質。老師在(zai)平時的(de)(de)教(jiao)學中會要(yao)求(qiu)兒(er)童按正(zheng)確(que)的(de)(de)筆畫去寫，力(li)求(qiu)將字(zi)寫的(de)(de)正(zheng)確(que)、規范、整潔、美觀，從而逐(zhu)步感受漢字(zi)的(de)(de)形體(ti)美，幫助孩子樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)審美觀，用美去感染他們，激發他們追求(qiu)美、創造(zao)美的(de)(de)欲(yu)望。

該圖片由注冊用戶"MAIGOO教育培訓"提供，版權聲明反饋

兒童學書法最佳年齡

首先，書(shu)法是一種技巧(qiao)性(xing)很高的(de)藝術，字要寫得(de)漂亮且具有藝術性(xing)，不是一件容易的(de)事(shi)，必須按照學(xue)習規律，一步一步的(de)學(xue)習，練習、循序漸進(jin)，才能掌握 書(shu)法的(de)確要旨(zhi)。所以學(xue)習書(shu)法，年齡不宜(yi)太小。

其次，如果孩(hai)(hai)子年齡太小，對文(wen)字的(de)概念(nian)還沒有(you)形成(cheng)明(ming)確概念(nian)，還不能(neng)完全理解漢字的(de)筆畫、結構，那么學習書法就會出現(xian)很(hen)多(duo)問題。 此時學習書法，也容易讓(rang)孩(hai)(hai)子產生厭倦，反而不利于孩(hai)(hai)子的(de)發展(zhan)。

1、書法啟蒙階段培養興趣

對(dui)(dui)于學(xue)前階段，5~6歲的(de)(de)孩(hai)子(zi)，學(xue)習(xi)書法(fa)就有一些難(nan)度。這時期的(de)(de)教育(yu)目標應該是集中(zhong)于為日后真(zhen)正進入學(xue)習(xi)書法(fa)做好預備(bei)工作。在學(xue)習(xi)過(guo)程中(zhong)，應先根據孩(hai)子(zi)所認識的(de)(de)簡單(dan)字(zi)，執筆寫字(zi)，學(xue)習(xi)要由易到(dao)難(nan)，初學(xue)要先學(xue)“描(miao)紅”，學(xue)習(xi)基本知識。在指導孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)書法(fa)時，要注意孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)姿勢，習(xi)慣(guan)和態(tai)度，練習(xi)時間不宜太(tai)長(chang)，多帶孩(hai)子(zi)參觀(guan)書法(fa)展(zhan)覽(lan)、有碑刻的(de)(de)名勝(sheng)古跡(ji)等，對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)取得進步(bu)，要給(gei)予鼓勵，增強孩(hai)子(zi)的(de)(de)自信心。

2、把握(wo)書法(fa)學(xue)習(xi)的最佳年齡

小學(xue)階(jie)段(duan)7至10歲的(de)(de)孩(hai)子是學(xue)習書(shu)法的(de)(de)最佳年齡，也比較容易培養出孩(hai)子的(de)(de)興趣。因為(wei)這(zhe)時孩(hai)子的(de)(de)識字(zi)量(liang)、理解(jie)力(li)有了很大提(ti)升，對漢(han)字(zi)的(de)(de)結構(gou)能(neng)初(chu)步了解(jie)，能(neng)夠(gou)聽從老師的(de)(de)指導，學(xue)習書(shu)法也就輕松了許(xu)多。這(zhe)個年齡的(de)(de)孩(hai)子，可以讓他們開始了解(jie)篆書(shu)、隸(li)(li)書(shu)、楷(kai)書(shu)、行書(shu)、草書(shu)、簡體字(zi)的(de)(de)分別，重點(dian)掌握掌握楷(kai)書(shu)、隸(li)(li)書(shu)、行書(shu)三種實(shi)用(yong)書(shu)體。

兒童學書法先練什么

1、先練硬筆

（1）先寫(xie)好(hao)字更重要(yao)。建議學(xue)生先學(xue)硬筆，練(lian)好(hao)考試要(yao)求的字體，然(ran)后(hou)再練(lian)藝術體。

（2）從工具上講(jiang)，硬筆簡單、直接，更(geng)容易掌握。

（3）硬筆的實用性更(geng)強(qiang)，平(ping)時可以(yi)學以(yi)致用，書寫能(neng)力(li)是用進(jin)廢退的，所以(yi)選擇學生(sheng)日常接觸的字體會更(geng)好。

2、先練篆書或者隸書

學習書(shu)法，首先必須(xu)從(cong)臨摹古(gu)代經(jing)典碑帖(tie)開始，字帖(tie)是學生學習書(shu)法過(guo)程中最好的無(wu)言老師，這(zhe)點(dian)，古(gu)往今來十分明(ming)確。

根據多年教學實踐經驗來看，從篆、隸書入手優于從楷書入手。這是因為篆、隸出現的比較早，正是它們的演變，導致了楷、行、草書體的產生和發展，它符合書法史的事實。先從篆書或(huo)隸(li)書學起，這兩種字(zi)體比較簡單，更容易掌握用筆方式和(he)字(zi)體結(jie)構。楷書(shu)比(bi)較(jiao)嚴(yan)整，結構方正，對年(nian)齡小的孩子來(lai)說是比(bi)較(jiao)困難的，而(er)且(qie)學習內容如(ru)果太(tai)深奧、枯(ku)燥，會讓(rang)小朋友失去對書(shu)法的興趣。

3、先練筆畫

前期(qi)練(lian)習(xi)要(yao)先從每個(ge)筆(bi)畫入手，不能太急于(yu)寫(xie)整(zheng)體的(de)(de)字，每個(ge)字都是(shi)(shi)由幾(ji)個(ge)筆(bi)畫組(zu)成，只有零件湊齊(qi)了，組(zu)裝(zhuang)成的(de)(de)才會更美好。后期(qi)要(yao)注意練(lian)習(xi)整(zheng)體的(de)(de)，時間上要(yao)保證，其次就(jiu)是(shi)(shi)練(lian)習(xi)的(de)(de)質量(liang)，不要(yao)在(zai)心理上成為負擔，要(yao)積極(ji)的(de)(de)去練(lian)習(xi)。