一、輔導書有哪些類型

1、同步學習類

是指與(yu)教(jiao)材課程內(nei)容同(tong)步，輔助(zhu)和指導學習(xi)的圖(tu)書。如(ru)：同(tong)步練(lian)習(xi)、隨堂測試(shi)等。

2、章節練習類

是指對(dui)于某(mou)個(ge)階段或者學(xue)習板(ban)塊的輔導圖(tu)書，如：章節(jie)檢測，階段測試(shi)等等。

3、期中期末練習類

是指通過(guo)一個階段的學習，比較(jiao)綜合的考(kao)察(cha)學生對所學知識的理解程度。

每年(nian)(nian)度分兩個學年(nian)(nian)，分別叫做(zuo)上(shang)、下學期(qi)(qi)。上(shang)學期(qi)(qi)從9月1號開學到(dao)放(fang)寒假(jia)(jia)結束(shu)，下學期(qi)(qi)從3月1號開學到(dao)放(fang)暑假(jia)(jia)結束(shu)。

上下學(xue)期(qi)(qi)的中間段(duan)叫(jiao)做期(qi)(qi)中，結尾(wei)段(duan)叫(jiao)做期(qi)(qi)末。每個學(xue)期(qi)(qi)的中間段(duan)和結尾(wei)段(duan)，教師根據(ju)實際情(qing)況都(dou)會考察(cha)學(xue)生對(dui)知(zhi)識的掌握情(qing)況。如：期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末檢(jian)測卷，年終檢(jian)測等。

中國幅員遼闊(kuo)，個(ge)別地(di)(di)區根(gen)據當地(di)(di)的地(di)(di)理(li)變化(hua)環境情況(kuang)，對期(qi)中期(qi)末的檢測時間略有差異。

4、復習類

是(shi)指學(xue)生(sheng)、學(xue)員對于部分學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段的(de)綜(zong)合練習(xi)(xi)和檢測。如：一輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)、二輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)、總復(fu)習(xi)(xi)、模(mo)擬訓練。

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二、如何選擇合適的教輔書

1、從自我需求出發

根據學生(sheng)自己的(de)學習(xi)(xi)階(jie)段(duan)以及(ji)優勢和短板(ban)，量體裁衣。在(zai)同一學習(xi)(xi)階(jie)段(duan)，不(bu)同學生(sheng)對輔(fu)導書(shu)的(de)選擇也應(ying)有所不(bu)同，如(ru)果(guo)基礎(chu)(chu)不(bu)好，就(jiu)優先同步習(xi)(xi)題(ti)類(lei)輔(fu)導書(shu)；如(ru)果(guo)基礎(chu)(chu)良(liang)好，要(yao)力爭上游(you)，就(jiu)可(ke)以在(zai)購買(mai)同步習(xi)(xi)題(ti)類(lei)輔(fu)導書(shu)的(de)同時，適當(dang)購買(mai)綜(zong)合提高類(lei)輔(fu)導書(shu)為(wei)自己“加菜(cai)”；至于基礎(chu)(chu)知(zhi)識掌握牢(lao)固(gu)的(de)學霸(ba)嘛，就(jiu)可(ke)以開綜(zong)合學習(xi)(xi)能力培養類(lei)教(jiao)輔(fu)、應(ying)試類(lei)教(jiao)輔(fu)嘗試的(de)“小(xiao)灶”啦。

2、要基于教材

每個地區的教材用的版本(ben)(ben)可能會不一(yi)(yi)樣，并且各地區每年(nian)的知(zhi)識點和(he)考點都(dou)會更(geng)新，盲目購(gou)買(mai)，很(hen)難確保一(yi)(yi)本(ben)(ben)教輔書(shu)跟緊(jin)變化。所以(yi)在(zai)拿到新課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)后，要先(xian)翻閱(yue)本(ben)(ben)學(xue)期課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)目錄，大致(zhi)了(le)解(jie)課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容，然后再針對性地去購(gou)買(mai)與(yu)自己的課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容和(he)邏輯一(yi)(yi)致(zhi)的教輔書(shu)，確保里面的題(ti)目緊(jin)隨課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容更(geng)新。

3、要“薄而精”

教(jiao)(jiao)輔(fu)(fu)書(shu)的真正作用，在于幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)更好地(di)理解、掌握和運用教(jiao)(jiao)材(cai)中的知(zhi)識(shi)(shi)點。家長在幫(bang)(bang)孩(hai)子(zi)挑(tiao)選(xuan)輔(fu)(fu)導書(shu)時(shi)(shi)要從“薄(bo)而精”著手，有(you)清晰的知(zhi)識(shi)(shi)框架結(jie)構，例題講解要透徹，讓(rang)孩(hai)子(zi)可以花更少的時(shi)(shi)間把一(yi)本(ben)書(shu)吃透。一(yi)定(ding)不(bu)(bu)要有(you)“寧可多買(mai)也不(bu)(bu)漏掉一(yi)個”、“越厚的輔(fu)(fu)導書(shu)知(zhi)識(shi)(shi)越全面，對學(xue)習(xi)更有(you)幫(bang)(bang)助(zhu)”想法，太厚的輔(fu)(fu)導書(shu)反而容易消磨掉孩(hai)子(zi)的學(xue)習(xi)積極性(xing)。當孩(hai)子(zi)把一(yi)本(ben)書(shu)消化了(le)后，再給(gei)他買(mai)進(jin)階(jie)版的教(jiao)(jiao)輔(fu)(fu)書(shu)也不(bu)(bu)遲。

4、優先選擇名家名師的輔導材料

要(yao)買就買科學性的(de)(de)輔(fu)助讀物，名家名師的(de)(de)輔(fu)導材料往往是他們多年經驗的(de)(de)積累和總結，并且有(you)自己的(de)(de)名譽(yu)為擔保，質量上更(geng)有(you)保證。

當然，在學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)漫漫征途上(shang)，想要(yao)取得(de)要(yao)成(cheng)績，離不開孩子的(de)(de)自身(shen)努力，所以孩子買到(dao)教(jiao)輔(fu)書后(hou)，必須勤學(xue)勤練，找到(dao)自己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法，才能(neng)走上(shang)成(cheng)績快速提升的(de)(de)道路。同時也要(yao)認識(shi)到(dao)課(ke)外輔(fu)導(dao)書只是(shi)輔(fu)導(dao)性工具(ju)，千(qian)萬不要(yao)忘了回歸課(ke)本(ben)。