優(you)(you)學派(pai)智慧教育(yu)AI大(da)模型不(bu)但(dan)對優(you)(you)學派(pai)AI學生平板(ban)原本的(de)作文批改功能進行(xing)了大(da)幅度(du)優(you)(you)化與提升，還對優(you)(you)學派(pai)AI語音助手“小優(you)(you)”進行(xing)了智能升級，讓(rang)小優(you)(you)可以通過寫詩歌(ge)、講故事(shi)的(de)方式，啟發孩子創意。

在優(you)學(xue)(xue)派(pai)智慧(hui)教育(yu)AI大(da)模型(xing)的幫助(zhu)下，優(you)學(xue)(xue)派(pai)AI學(xue)(xue)生平(ping)板的作文檢查功能不但會像真人老師一樣(yang)勾畫(hua)點評，讓孩子對批改(gai)結(jie)果(guo)的感受更直觀(guan)；還(huan)能通過引導式的點撥，幫助(zhu)孩子提升寫作思路，輕(qing)松學(xue)(xue)會寫好作文。

在第(di)一(yi)階(jie)段的基(ji)礎批改部分，優學(xue)(xue)派(pai)AI學(xue)(xue)生平板(ban)將對作(zuo)文進行通讀，對作(zuo)文進行基(ji)礎的字詞句識別和修(xiu)改；只需(xu)打(da)開作(zuo)文檢(jian)查功(gong)能(neng)，將寫(xie)好的作(zuo)文放到AR鏡(jing)頭下一(yi)拍(pai)，優學(xue)(xue)派(pai)AI學(xue)(xue)生平板(ban)就能(neng)快速找(zhao)出(chu)、改正錯別字；而(er)對于病句的修(xiu)正，優學(xue)(xue)派(pai)AI學(xue)(xue)生平板(ban)不僅會指出(chu)錯誤之(zhi)處，還會給出(chu)對應的修(xiu)改意見，提升孩子(zi)對句式的認知與使(shi)用。

在第二階(jie)(jie)段的進(jin)階(jie)(jie)批改中，優學(xue)派AI學(xue)生平板將(jiang)結(jie)合寫(xie)作要求，對(dui)文(wen)章內(nei)容(rong)進(jin)行深度理解，結(jie)合原文(wen)詳細點評，給予孩子更精確的寫(xie)作指導，啟發孩子寫(xie)作思(si)路、提升寫(xie)作技巧，輕(qing)松寫(xie)出(chu)高分(fen)作文(wen)。

有(you)(you)了優學派智(zhi)慧教育AI大(da)模型賦(fu)能(neng)，優學派的(de)(de)小優也(ye)變得更加智(zhi)能(neng)。如果(guo)說(shuo)之(zhi)前的(de)(de)小優是孩子學習時(shi)盡(jin)心盡(jin)責的(de)(de)助手，能(neng)幫(bang)助孩子快速(su)打開各種功(gong)能(neng)、找(zhao)到對應的(de)(de)課程；那么(me)有(you)(you)了AI大(da)模型之(zhi)后，小優還能(neng)從“小詩(shi)人”“故事大(da)王”等(deng)身份中(zhong)隨心切(qie)換，通過寫詩(shi)和講故事的(de)(de)方式，幫(bang)助孩子從小培養(yang)表達的(de)(de)習慣(guan)，也(ye)為孩子的(de)(de)思考提供新方向(xiang)。

以上功能(neng)(neng)的優(you)化和更(geng)新，僅僅是優(you)學派智(zhi)慧教育AI大模型在應用上的冰(bing)山一角，還有更(geng)多、更(geng)智(zhi)能(neng)(neng)化的學習(xi)功能(neng)(neng)等(deng)你來體驗(yan)。

進入全(quan)新的智(zhi)(zhi)(zhi)能時代，我們見證了AI的快速發展，依(yi)據AI大模型(xing)這一技術所(suo)誕生的新工(gong)具，正在以前(qian)所(suo)未(wei)有的速度改變(bian)我們的日(ri)常生活。從諾亞舟到優學(xue)派(pai)，24年我們只(zhi)專(zhuan)注高效學(xue)習(xi)(xi)一件事。未(wei)來(lai)，優學(xue)派(pai)將不(bu)忘初心(xin)，持續鉆(zhan)研；在智(zhi)(zhi)(zhi)能時代，通(tong)過智(zhi)(zhi)(zhi)能工(gong)具，為孩子帶(dai)來(lai)全(quan)新的學(xue)習(xi)(xi)體驗(yan)，幫助孩子更高效更輕松地學(xue)會好(hao)方法，擁有好(hao)成(cheng)績。