慢就業是什么意思

1、慢就(jiu)業是(shi)指畢業生選擇暫時不急于找工作，而是(shi)優(you)先考(kao)慮個(ge)人興趣、發展和自我提升。

2、“慢就業”的(de)大(da)學生(sheng)一(yi)般面臨的(de)生(sheng)活壓力(li)不大(da)，父母的(de)觀(guan)念比較開明，不會因為(wei)孩子不工(gong)作而焦慮，而且會支持(chi)孩子進修、游學、考(kao)察就業市場或者暫時放(fang)松。

3、畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，不愿意在沒有找到方向前被工作束縛。“準備(bei)自己創業”、“要考研”、“想(xiang)做(zuo)自由職業者”等理(li)由也(ye)位居前列。

慢就業的對策和建議

1、學校層面

（1）提早(zao)研(yan)判：高校(xiao)在非畢(bi)業(ye)班日常教育工(gong)作(zuo)中，要提早(zao)進行就業(ye)摸底，開(kai)展職業(ye)、心理方面(mian)的測試，提早(zao)建立就業(ye)工(gong)作(zuo)臺賬，了解學生思想動態。

（2）分(fen)類(lei)指導：根據群體的個人特(te)點和專業特(te)長(chang)，實(shi)施一生一策，動態幫(bang)扶(fu)，就業崗位推薦。要加強(qiang)高(gao)校大學(xue)(xue)生就業心(xin)理幫(bang)扶(fu)，引導大學(xue)(xue)生合理地(di)認識自我(wo)、悅納自我(wo)、調控自我(wo)，增強(qiang)心(xin)理困難學(xue)(xue)生的心(xin)理輔導工作。

（3）全過(guo)程就業(ye)(ye)：高校要建立全過(guo)程就業(ye)(ye)的(de)理念(nian)，從招生、培養、畢業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)等各(ge)個環節入手，實施(shi)大學(xue)四年(nian)(nian)培養全過(guo)程的(de)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)。應把就業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)前置，依據四個年(nian)(nian)級的(de)特(te)點和需求提供有針對性(xing)的(de)職業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)內容和指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)方式(shi)。

2、學生層面

（1）理性(xing)認識自(zi)(zi)我(wo)，不斷提升自(zi)(zi)身(shen)的(de)綜合素質。大學生要能(neng)通過他(ta)人反饋、社會比較、就業嘗試結果(guo)、自(zi)(zi)我(wo)反省等方法理性(xing)認識自(zi)(zi)我(wo)，能(neng)比較客觀地判斷和評價自(zi)(zi)己的(de)知識與技(ji)能(neng)、優勢與不足。

（2）盡早地確立人生(sheng)理想。在(zai)大學四年(nian)期間，及(ji)早地做好就業準備和職業生(sheng)涯規劃。

3、家庭層面

（1）理性認識(shi)自己孩(hai)子自己的(de)興趣、愛好、能力和(he)性格特征(zheng)，優勢(shi)與不足(zu)。

（2）幫(bang)助(zhu)孩(hai)子客觀評價自我，尊重孩(hai)子的職業選擇。

（3）營造良好(hao)的家庭氛(fen)圍，幫助孩子在大學(xue)期間及(ji)早地做(zuo)好(hao)就業準(zhun)備和(he)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)，要(yao)認識到“行行出狀元”，不要(yao)局(ju)限在公務員、事業單位等狹窄的職(zhi)業范圍內(nei)。

慢就業現象的社會原因

1、就業供需矛盾凸顯

高(gao)校每(mei)年(nian)都在(zai)不斷擴招，畢業(ye)生(sheng)人數逐年(nian)增加，而(er)人才教育(yu)與市場(chang)產業(ye)結構不匹配的(de)問題還未得到有效解決，使得大學生(sheng)就(jiu)業(ye)供需矛盾進一步凸顯，就(jiu)業(ye)市場(chang)不容樂觀。

2、經濟影(ying)響就業市場

受到三年疫情影響，經濟不確定性增加，各行業在疫情期間不斷縮減規模、減員。盡管各大企業在今年放開后(hou)逐(zhu)漸恢復疫情前(qian)的規模，招聘活動頻繁，就業機(ji)會(hui)隨之增多(duo)，但之前(qian)經濟(ji)不穩定的情況仍然給就業市(shi)場帶來顯(xian)著影響。