優秀父母教育孩子的十個正確方法

1、希望法則：永遠讓孩子看到希望

優秀的(de)(de)(de)家長都懂得：要在孩(hai)子(zi)做(zuo)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，給(gei)予及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)肯(ken)定。即使(shi)，孩(hai)子(zi)一時(shi)(shi)沒有做(zuo)好，也要善于用鼓勵的(de)(de)(de)話讓孩(hai)子(zi)看到(dao)希望(wang)。

有的家長對孩(hai)子(zi)期望值頗高，卻不善于用希(xi)望法則(ze)，總愛找(zhao)差距(ju)、挑毛病。有的孩(hai)子(zi)平時考試都能考98-99分(fen)，家長卻非要追究(jiu)為(wei)什么沒考100分(fen)。這(zhe)種過于苛刻的高標準、嚴(yan)要求可能會適(shi)得其(qi)反，扼殺孩(hai)子(zi)的希(xi)望，使其(qi)灰心喪(sang)氣。

2、榜樣法則：“以身作則，言傳身教”

言傳身教對(dui)孩子的榜樣(yang)作用是(shi)巨(ju)大的，孩子的教養(yang)、興趣、愛好等，多半(ban)受(shou)到生長環(huan)境(jing)和長期熏(xun)陶。父母、兄姐、親友、師長、社會關系等都對(dui)孩子產生影響。母親對(dui)于(yu)女(nv)孩，父親對(dui)于(yu)男孩的影響頗為(wei)重要。

除(chu)了(le)家庭內的(de)(de)(de)榜(bang)樣，家長也要注意，孩(hai)(hai)子所交(jiao)往的(de)(de)(de)社(she)會(hui)關系(xi)和常去的(de)(de)(de)場合對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)影響。如(ru)果，發(fa)現孩(hai)(hai)子誤交(jiao)損友，不要武斷地阻(zu)止他們來往，而要首先了(le)解情(qing)況，幫助孩(hai)(hai)子。每(mei)一個孩(hai)(hai)子都(dou)需(xu)要友誼(yi)，害怕孤獨，有(you)(you)些(xie)孩(hai)(hai)子是因為搬(ban)家轉(zhuan)學(xue)到新(xin)環境沒有(you)(you)朋友，才會(hui)與一些(xie)“問題學(xue)生”為伍的(de)(de)(de)。

3、獨立性法則：從小培養孩子的獨立性

家(jia)(jia)長要(yao)從小培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的獨(du)立性，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)留出心(xin)理(li)空(kong)間(jian)。不必處處圍著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)轉(zhuan)，你(ni)覺(jue)(jue)得是(shi)關心(xin)照顧孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)卻覺(jue)(jue)得你(ni)控制的太嚴。家(jia)(jia)長也應(ying)允許孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一定(ding)程度上有(you)自己(ji)的隱私，有(you)自己(ji)的主(zhu)動權(quan)和決定(ding)權(quan)。

當(dang)然，家長(chang)還是要在孩(hai)(hai)子(zi)附近(jin)注視著，當(dang)好引導者(zhe)和陪伴者(zhe)，而不能完全(quan)撒手不管。家長(chang)對孩(hai)(hai)子(zi)的管理管教，應(ying)注重(zhong)(zhong)大的方(fang)面，注重(zhong)(zhong)原則(ze)性，而不是事無巨(ju)細，什么都(dou)管。年(nian)齡小的孩(hai)(hai)子(zi)，還需要家長(chang)給予一些生活學業(ye)上的幫助和指導，但也要適當(dang)給他(ta)們機會鍛煉獨立性。

4、管理法則：孩子未成年前，父母有管教的責任

在孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)過程(cheng)中(zhong)，家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)責任無人可以替代(dai)。有的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)，總是對老師說(shuo)：“以后我就把孩子交給你了！”還有的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)，因為工作忙，平(ping)時對孩子不(bu)聞不(bu)問，這些(xie)都屬(shu)于家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)失職。

孩子(zi)(zi)天生對(dui)家長(chang)有(you)依賴(lai)感，家長(chang)應(ying)給予孩子(zi)(zi)應(ying)有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、陪伴和關懷，孩子(zi)(zi)才會有(you)安全感和被支(zhi)持(chi)感。因此(ci)，家長(chang)絕不(bu)能以任(ren)何理(li)由推脫(tuo)自己的(de)(de)管教(jiao)(jiao)責任(ren)。但(dan)是，這種(zhong)管教(jiao)(jiao)應(ying)該建立在親(qin)情(qing)、人性化、科學而理(li)性的(de)(de)基礎上，不(bu)可把孩子(zi)(zi)作(zuo)為私(si)有(you)財產來對(dui)待(dai)，簡單(dan)粗暴，毫(hao)不(bu)顧及和尊重(zhong)孩子(zi)(zi)的(de)(de)想(xiang)法和人格(ge)。

5、歸屬法則：給予孩子健康的家庭環境

比(bi)如(ru)，有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)經常在(zai)孩子(zi)(zi)面(mian)前爭吵、破碎、長(chang)期分(fen)(fen)離(li)的(de)(de)(de)家(jia)庭更(geng)讓孩子(zi)(zi)缺(que)少歸屬感。有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)過分(fen)(fen)溺(ni)愛、嬌慣、順從(cong)孩子(zi)(zi)，由(you)著孩子(zi)(zi)任性，養成了不健康的(de)(de)(de)生活習慣。如(ru)果，家(jia)庭變化(hua)不可避免，家(jia)長(chang)更(geng)要重視對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)安慰、疏(shu)導，而不可采取疏(shu)于(yu)管教、溺(ni)愛、過分(fen)(fen)嚴厲等錯誤做法，更(geng)不能因(yin)家(jia)庭破裂(lie)而遷怒于(yu)子(zi)(zi)女。

6、聲音法則：要傾聽孩子的聲音

家(jia)長是孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)老師(shi)和榜樣。家(jia)長要平等(deng)地對(dui)待孩(hai)(hai)(hai)子，給他們發言(yan)權，傾(qing)聽(ting)他們的(de)(de)(de)聲音(yin)，他們才會說(shuo)出真實想法。如果，大人(ren)不尊(zun)重孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)想法，忽(hu)視他們的(de)(de)(de)心聲，久而久之，他們會不敢(gan)對(dui)家(jia)長說(shuo)真話，不愛與(yu)家(jia)長交流。如果家(jia)長不耐心傾(qing)聽(ting)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)話，孩(hai)(hai)(hai)子很可(ke)能也會效仿(fang)，不肯聽(ting)大人(ren)的(de)(de)(de)話，以致于不懂得如何(he)尊(zun)重他人(ren)。

凡是(shi)與孩(hai)子(zi)有(you)關(guan)的事情，例如：搬家、轉學(xue)、選課外活動、參加考(kao)試(shi)比賽等，一(yi)定要(yao)先與孩(hai)子(zi)商(shang)量(liang)解釋，哪怕不能完全(quan)遵循孩(hai)子(zi)的意見，也要(yao)讓他們覺(jue)得家長是(shi)征求了他們的看法(fa)。不然的話，家長的好心(xin)很可能沒有(you)好報。

7、求同存異法則：正面肯定孩子的想法

孩子和(he)成人(ren)(ren)的(de)(de)看法(fa)往往不同，他(ta)們(men)會有很多不符合常(chang)規(gui)的(de)(de)幻想。其實(shi)，這(zhe)些正(zheng)是童心的(de)(de)可愛之處。如果，大人(ren)(ren)認為孩子的(de)(de)想法(fa)奇怪而潑冷水，會扼(e)殺(sha)他(ta)們(men)的(de)(de)想象(xiang)力和(he)好奇心，也會讓他(ta)們(men)因(yin)為得(de)不到理解而失(shi)望。

另一方面(mian)，很多時候，純真的(de)孩(hai)(hai)子才敢(gan)于(yu)(yu)童言無(wu)忌。要(yao)結合“聲(sheng)音法則”，鼓勵孩(hai)(hai)子敢(gan)于(yu)(yu)表達(da)(da)，正面(mian)肯定(ding)孩(hai)(hai)子的(de)想法。當(dang)然，如(ru)果(guo)一些看(kan)法、說法脫(tuo)離實際(ji)可(ke)能(neng)會(hui)引起麻煩，也要(yao)耐(nai)心地(di)解釋。家長(chang)要(yao)盡可(ke)能(neng)理(li)解孩(hai)(hai)子思(si)維的(de)特(te)點，哪怕他們講話詞(ci)不達(da)(da)意，也要(yao)耐(nai)心地(di)與(yu)他們交流。粗暴打斷或(huo)嘲(chao)笑他們講話的(de)行為(wei)，會(hui)對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)表達(da)(da)能(neng)力(li)造成傷(shang)害，使他們羞于(yu)(yu)在人前開口。

8、慎用懲罰法則：尊重孩子對世界的看法

單(dan)純的懲罰(fa)(fa)，尤其體罰(fa)(fa)，是非常負面和拙劣的教育方(fang)法。從(cong)小被暴(bao)(bao)力處(chu)罰(fa)(fa)的孩子，很多長大之(zhi)后(hou)也會有暴(bao)(bao)力傾向(xiang)。因此，不提倡使用(yong)(yong)體罰(fa)(fa)，但當孩子犯(fan)錯時，也可以采用(yong)(yong)適當的方(fang)式做些處(chu)罰(fa)(fa)。

懲(cheng)罰(fa)的前提：必須要(yao)讓孩子認識到做錯(cuo)了事，甘愿接受(shou)處罰(fa)，下(xia)不(bu)(bu)(bu)為例。懲(cheng)罰(fa)方式也要(yao)合(he)理，可以采取不(bu)(bu)(bu)讓他們做喜歡(huan)的事情，比如：罰(fa)幾天不(bu)(bu)(bu)許看(kan)電視(shi)、上網、玩(wan)游(you)戲。

另外，千萬不要把一(yi)些應該做的正面事(shi)情(qing)當作處罰。比如：罰孩(hai)子寫(xie)字，會讓他們認為寫(xie)字是壞事(shi)，從而產生厭(yan)惡情(qing)緒，一(yi)做這(zhe)些事(shi)就會有(you)被處罰的感覺，造成心理陰(yin)影(ying)。

9、結構法則：教育孩子從小了解道德和法律的界限

家長做(zuo)到這一點并不(bu)難，法制教育融(rong)匯在社(she)會生(sheng)活和學校教育之中，孩子從(cong)小就(jiu)受到全方位熏陶，心(xin)中都有一道道德底(di)(di)線和法律底(di)(di)線，還往往會反過來影響家長。但是，家長也(ye)要以身作則(ze)，為孩子樹立遵紀守法的榜樣。

建(jian)議家長從生活(huo)中尋找(zhao)素材，幫助孩子(zi)明確(que)什么事是(shi)不合(he)乎道德和法(fa)律、必須避免的(de)，讓孩子(zi)從小懂得(de)道德和法(fa)律的(de)界限。

10、后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果

有時候，孩(hai)子惹(re)了(le)什么麻煩或(huo)想做什么標新(xin)立異的事情，連(lian)成(cheng)人(ren)都沒搞清楚其后果和危(wei)害，就對孩(hai)子橫加(jia)指(zhi)責或(huo)阻止，這當然(ran)無法服人(ren)。

若要教育的孩子心(xin)服口(kou)服，家(jia)長、老(lao)師等(deng)成年人首(shou)先要周密思考每件事的前因后(hou)(hou)果(guo)，然后(hou)(hou)好(hao)(hao)好(hao)(hao)與孩子談談，可(ke)以從(cong)后(hou)(hou)果(guo)的好(hao)(hao)壞開始，反過來解說該不(bu)該這樣做(zuo)，曉之以理，孩子會明白的。