一、作業托管班如何輔導作業

許多家長沒有經歷(li)輔導(dao)孩子(zi)完成作業，于是會把孩子(zi)送到作業托管(guan)班，讓托管(guan)班的老(lao)師來輔導(dao)孩子(zi)完成作業，那么托管(guan)班如何(he)輔導(dao)完成作業呢(ni)？

托管(guan)班老(lao)(lao)師(shi)輔導作(zuo)(zuo)業的流程(cheng)一般是：老(lao)(lao)師(shi)督促(cu)學生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業，先做題(ti)后抄寫→讓學生(sheng)(sheng)自(zi)行檢(jian)查(cha)作(zuo)(zuo)業→老(lao)(lao)師(shi)檢(jian)查(cha)并指出(chu)錯誤(wu)→學生(sheng)(sheng)自(zi)己改(gai)錯→改(gai)錯后老(lao)(lao)師(shi)檢(jian)查(cha)第(di)二遍(bian)，如(ru)果發現學生(sheng)(sheng)不(bu)會需要及時講解→核對學生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業完(wan)成(cheng)情況并簽字→作(zuo)(zuo)業完(wan)成(cheng)后進行課(ke)外閱讀、做題(ti)、預習(xi)或復習(xi)。

在這個流程中，要(yao)想(xiang)高(gao)效輔(fu)導(dao)完成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，可以(yi)通過同步(bu)輔(fu)導(dao)的(de)方法來進(jin)行輔(fu)導(dao)，即在輔(fu)導(dao)學生寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)前，先梳理(li)一遍(bian)今(jin)天所學習(xi)的(de)內容，加強他們對知識點的(de)記憶，然后再讓他們寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。

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二、課后托管班輔導作業有哪些技巧

孩(hai)子對于寫作業肯定是(shi)厭(yan)煩的，因此(ci)在(zai)課后托管班總是(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉拉，無法按(an)時完成作業，那么(me)如何讓托管班輔(fu)導作業更(geng)高(gao)效呢(ni)？可(ke)以應用一些技巧，例如：

1、制定時間表

讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)養成在規定的時間(jian)內完成任務的良好(hao)習慣，通過時間(jian)表(biao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)明白在哪個時間(jian)段應該做(zuo)什么。這樣不(bu)僅能幫孩子按時完成作業，還有(you)利于學(xue)(xue)會管理(li)時間(jian)，提高注意(yi)力。

2、不要干涉太多

許多托(tuo)管(guan)(guan)老(lao)師(shi)看(kan)到學(xue)生(sheng)寫錯了就上去指(zhi)出，并讓他們立(li)刻改(gai)正(zheng)，實際(ji)上這(zhe)樣不僅打(da)亂了學(xue)生(sheng)的寫作業(ye)計劃，還會引起學(xue)生(sheng)的厭煩情(qing)緒。托(tuo)管(guan)(guan)老(lao)師(shi)在輔導孩(hai)子(zi)做作業(ye)時，不要(yao)干涉太(tai)多，讓孩(hai)子(zi)能獨立(li)完成作業(ye)，適當引導即可(ke)。

3、同學效應

托管班里如果有(you)一(yi)個學(xue)生在玩(wan)沒有(you)得到制止，那么其他學(xue)生就會(hui)跟著學(xue)，因(yin)此老(lao)師要注意孩子的(de)作業(ye)環境，可以(yi)通過表揚(yang)或獎勵(li)先完成作業(ye)的(de)孩子給其他學(xue)生樹(shu)立榜樣，從而讓他們積極寫作業(ye)。