【學書法(fa)】孩子多(duo)大學書法(fa)好 初學書法(fa)入門指南(nan)大全

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一、孩子多大學書法好

孩子學書法毛筆可以3-4歲(sui)開始，硬(ying)筆5-6歲(sui)開始，不(bu)用太早。

二、孩子學書法的好處

1、學習書法能夠使孩子靜心養氣，有益于身體健康

孩子在(zai)學習(xi)書(shu)法的(de)(de)(de)過程(cheng)中，主要是(shi)動(dong)(dong)手(shou)，尤其是(shi)訓(xun)練手(shou)指(zhi)、手(shou)腕和手(shou)臂的(de)(de)(de)動(dong)(dong)作，達(da)到協調(diao)性和靈(ling)活性，這(zhe)(zhe)些動(dong)(dong)作靠(kao)大腦(nao)指(zhi)揮，經(jing)常(chang)有(you)規律的(de)(de)(de)訓(xun)練，有(you)益于大腦(nao)的(de)(de)(de)生長發(fa)(fa)育。小學生正是(shi)大腦(nao)發(fa)(fa)育的(de)(de)(de)黃金時(shi)期，這(zhe)(zhe)個時(shi)期練習(xi)書(shu)法對于促進孩子大腦(nao)生長發(fa)(fa)育、開發(fa)(fa)智力、培養智商是(shi)非(fei)常(chang)有(you)必(bi)要的(de)(de)(de)。其次，練字時(shi)，人體的(de)(de)(de)指(zhi)、腕、肘、肩、臂等都(dou)(dou)隨著(zhu)筆畫的(de)(de)(de)書(shu)寫有(you)節奏的(de)(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)，各種器官都(dou)(dou)得到相應的(de)(de)(de)鍛煉(lian)，雖(sui)從外觀上看不出(chu)有(you)多大的(de)(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)量(liang)，其實(shi)卻如八(ba)卦、太極(ji)、形意(yi)拳一般，寓動(dong)(dong)于靜，剛(gang)柔相濟，這(zhe)(zhe)就是(shi)人們常(chang)說的(de)(de)(de)“慢(man)氣功 ”。書(shu)寫時(shi)，可以(yi)調(diao)理經(jing)絡，勻暢呼吸，最(zui)后(hou)達(da)到心手(shou)相應，以(yi)于身體健康。再次，練習(xi)書(shu)法可以(yi)消除孩子的(de)(de)(de)浮躁情緒(xu)，使(shi)其安靜下來。

若(ruo)每日(ri)有(you)一小時之(zhi)練習，即有(you)一小時之(zhi)怡(yi)靜，只有(you)緊(jin)張而(er)無怡(yi)靜，只有(you)疲(pi)勞而(er)無寧(ning)息，勢必有(you)害健(jian)康…… 信筆揮(hui)毫，不必求其成為(wei)名家，成為(wei)美(mei)術品，而(er)為(wei)調節生活，寧(ning)靜精神，又其功用之(zhi)一也(ye)。要把孩子(zi)從浮躁的(de)情緒中(zhong)解脫出來，使其能夠靜下心來，最好(hao)的(de)辦(ban)法(fa)就(jiu)是(shi)練習書法(fa)。現在還有(you)一說法(fa)，練習書法(fa)也(ye)是(shi)治療兒童多動癥的(de)良方。

2、學習書法可以培養學生良好的道德情操

書(shu)(shu)法是中華民族(zu)的(de)(de)國粹，從最初文字的(de)(de)形成(cheng)，到書(shu)(shu)法藝術的(de)(de)日(ri)臻完善，有(you)著源遠流(liu)長的(de)(de)發展史(shi)。在這悠久的(de)(de)語(yu)言文字長河中，各朝各代均出現了許多書(shu)(shu)體不同(tong)、風(feng)格(ge)迥異(yi)、品學(xue)(xue)兼優的(de)(de)大書(shu)(shu)法家，無論(lun)是他們那種勤奮(fen)好學(xue)(xue)的(de)(de)精神，還是他們做(zuo)人的(de)(de)準(zhun)則，都是我們學(xue)(xue)習的(de)(de)楷模。如(ru)王羲之學(xue)(xue)書(shu)(shu)使池水盡墨，隋僧(seng)智勇學(xue)(xue)術頹筆如(ru)冢(zhong)、唐懷素無紙用(yong)芭蕉(jiao)葉作(zuo)書(shu)(shu)，顏真卿(qing)為(wei)官剛正不阿、寧死不降(jiang)的(de)(de)高貴品格(ge)。這些千古流(liu)傳的(de)(de)事跡，對培育(yu)孩子的(de)(de)品德(de)、毅力(li)(li)有(you)很強的(de)(de)感染力(li)(li)，因此，孩子在學(xue)(xue)書(shu)(shu)的(de)(de)過程中，更(geng)學(xue)(xue)會(hui)了做(zuo)人。

漢字也是(shi)一(yi)種(zhong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，對于一(yi)個民(min)族來說，文(wen)(wen)(wen)字更是(shi)一(yi)種(zhong)凝聚力。因為每一(yi)個漢字都積(ji)淀著中華(hua)民(min)族幾(ji)千年的睿智與精(jing)髓，更凝聚著一(yi)種(zhong)民(min)族精(jing)神(shen)，教(jiao)孩子寫漢字，就是(shi)讓他們了解(jie)體驗(yan)民(min)族文(wen)(wen)(wen)化(hua)，體驗(yan)民(min)族的思想和情感以及(ji)民(min)族的精(jing)神(shen)。

3、學習書法，可以豐富學識，培養良好的學習習慣

學(xue)好書法，必須(xu)以豐富(fu)的學(xue)識(shi)為基礎，清代書家楊守敬認為，學(xue)術除品(pin)高以外，“一要學(xue)富(fu)，胸羅萬千，書卷之氣，自然(ran)益于(yu)行間。”由學(xue)書而悟到讀書更重要，這是提高孩(hai)子文化素質的第二收獲——使孩(hai)子愛學(xue)習。

通過學習(xi)(xi)書法(fa)，能(neng)促進學生(sheng)養成(cheng)(cheng)細(xi)致、專注(zhu)、沉(chen)著、持久的(de)(de)學習(xi)(xi)品(pin)質(zhi)。正如郭沫(mo)若(ruo)先(xian)生(sheng)所(suo)說的(de)(de)，要把(ba)字(zi)寫得(de)合乎規范，比(bi)較端(duan)莊、干凈、容(rong)(rong)易認，養成(cheng)(cheng)這(zhe)樣的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)有好處，能(neng)夠使(shi)人(ren)細(xi)心，容(rong)(rong)易集中(zhong)注(zhu)意(yi)力，善于體貼人(ren)。草(cao)草(cao)了事，粗枝大葉、獨(du)斷專行是容(rong)(rong)易誤(wu)事的(de)(de)，練習(xi)(xi)寫字(zi)可(ke)以免除這(zhe)些毛病。為什么(me)學習(xi)(xi)書法(fa)可(ke)以使(shi)人(ren)變(bian)得(de)細(xi)心，容(rong)(rong)易集中(zhong)注(zhu)意(yi)力呢，因為書法(fa)是一(yi)項十分(fen)精細(xi)的(de)(de)活動，要想把(ba)字(zi)寫好，需(xu)全(quan)神貫(guan)注(zhu)，凝神靜氣，仔細(xi)觀察字(zi)的(de)(de)結構(gou)，并要腦、眼、手相應，準確(que)控制用(yong)筆的(de)(de)輕重(zhong)緩(huan)急，這(zhe)樣久而久之能(neng)潛移(yi)默(mo)化(hua)的(de)(de)改變(bian)一(yi)個人(ren)的(de)(de)心理素質(zhi)，養成(cheng)(cheng)沉(chen)著鎮靜的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。而孩子一(yi)旦(dan)養成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)學習(xi)(xi)品(pin)質(zhi)，對其(qi)他課程(cheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)乃至(zhi)今后的(de)(de)發(fa)展都是極有益(yi)處的(de)(de)。

4、學習書法可以陶冶性情，鍛煉意志

書(shu)法(fa)藝術，并非一蹴而就之(zhi)(zhi)事(shi)，古(gu)人云(yun)，寶劍鋒(feng)從(cong)磨(mo)礪出，梅花香自苦寒來；古(gu)人學問無遺力(li)，少壯工夫老始成；三更燈火五更雞，正(zheng)是男(nan)兒讀書(shu)時。這(zhe)些精辟之(zhi)(zhi)論，都(dou)充分指明了(le)研究任何學問都(dou)須日積月累，切(qie)不可(ke)一曝(pu)十寒。因此，學習書(shu)法(fa)并無捷徑可(ke)走(zou)，只有從(cong)一點一滴學起，由筆畫(hua)到結構(gou)再到章法(fa)，多(duo)臨摹，多(duo)創作(zuo)廣取博收(shou)，拓寬視野，記之(zhi)(zhi)于心，熟之(zhi)(zhi)于手(shou)，達(da)到心手(shou)相應，創作(zuo)忘我(wo)方為佳(jia)界。

由此可(ke)見，學(xue)習書(shu)(shu)法(fa)，可(ke)以使人的(de)(de)意志品(pin)質得(de)到(dao)磨練(lian)。有些孩(hai)子剛開始學(xue)習書(shu)(shu)法(fa)，愛(ai)丟三(san)落四，心緒浮躁，無法(fa)集(ji)中注意力，練(lian)一會(hui)就(jiu)坐不住了，甚至把墨汁弄得(de)滿臉滿身都是，經過一段(duan)時(shi)間的(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)練(lian)習，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)沉穩下來，這(zhe)些毛病(bing)都消失了，能平心靜氣的(de)(de)寫(xie)字了。

5、學習書法有益于發展孩子個性，培養創新精神

因為(wei)(wei)書法(fa)藝術的(de)(de)(de)生命在于(yu)個(ge)性，這一領(ling)域向來(lai)都有接納(na)各種美的(de)(de)(de)雅(ya)量(liang)。在學習(xi)欣賞別人(ren)、接納(na)別人(ren)心目中(zhong)的(de)(de)(de)美的(de)(de)(de)同(tong)時，人(ren)們可以(yi)根據自己的(de)(de)(de)喜(xi)好，取長(chang)補(bu)短來(lai)滋長(chang)自己心中(zhong)的(de)(de)(de)美，取得(de)精神(shen)上的(de)(de)(de)愉悅。其次，書法(fa)推崇創新(xin)，追求個(ge)性。臨摹(mo)古人(ren)的(de)(de)(de)書法(fa)，是為(wei)(wei)了在大腦(nao)中(zhong)積累大量(liang)豐富的(de)(de)(de)材料，為(wei)(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)創作(zuo)做好鋪墊，因而(er)，書法(fa)教學從(cong)臨摹(mo)到創作(zuo)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)實際上是讓孩子不(bu)知不(bu)覺中(zhong)從(cong)模仿走向創新(xin)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。

6、學習書法，可以提高孩子的審美素質

書法是(shi)一(yi)門高(gao)雅的(de)(de)藝(yi)術，它抽(chou)象(xiang)了(le)天地萬(wan)象(xiang)之(zhi)形，融入了(le)古今圣賢之(zhi)理，孩(hai)子學習書法，有凈化心靈、驅逐(zhu)邪俗之(zhi)氣、提(ti)高(gao)審(shen)美(mei)素質的(de)(de)作用。人們(men)在(zai)欣(xin)賞書法的(de)(de)同時，對于書法的(de)(de)美(mei)，或(huo)(huo)沉雄(xiong)、豪勁，或(huo)(huo)清麗(li)、和(he)婉(wan)，或(huo)(huo)端莊(zhuang)、厚重，或(huo)(huo)高(gao)逸、幽雅，無形中(zhong)受(shou)(shou)到熏陶，感(gan)情為所(suo)(suo)滲透，人格為所(suo)(suo)感(gan)染，心緒為所(suo)(suo)改變，嗜好為之(zhi)提(ti)高(gao)，漸漸的(de)(de)將審(shen)美(mei)水(shui)平提(ti)高(gao)。然(ran)而小孩(hai)子不可能一(yi)下(xia)子有如此感(gan)受(shou)(shou)，那么在(zai)平時的(de)(de)教學中(zhong)要求他們(men)按正(zheng)確(que)的(de)(de)筆順去寫，力(li)求將字寫得(de)正(zheng)確(que)、規范、整潔、美(mei)觀(guan)，進而逐(zhu)步感(gan)受(shou)(shou)漢字的(de)(de)形體美(mei)，幫助孩(hai)子樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)審(shen)美(mei)觀(guan)，最(zui)后(hou)用美(mei)去感(gan)染他們(men)，激(ji)發他們(men)追求美(mei)、創(chuang)造美(mei)的(de)(de)欲(yu)望。

三、初學書法入門指南

1、對初學(xue)的人來(lai)說(shuo)，要(yao)從正確的執筆方法開始。執筆的要(yao)領：指(zhi)實掌(zhang)虛(xu)，掌(zhang)心向內。腕平肘懸，管直掌(zhang)豎。腕主運行，重心平穩。

2、寫字(zi)的姿(zi)勢，坐(zuo)姿(zi)和立姿(zi)。坐(zuo)姿(zi)：上身(shen)(shen)正直，頭部微傾(qing)；雙(shuang)肘分開，向外突出；左手伏桌，輕(qing)壓紙(zhi)邊；右手執筆，右眼對齊；兩腿平放，腳同(tong)肩寬；胸(xiong)不貼桌，背不靠椅。立姿(zi)與(yu)其基本相同(tong)。只(zhi)是身(shen)(shen)體前傾(qing)，腰不要挺得(de)過直。

3、從(cong)基本的筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)(hua)開始。通過基本筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)(hua)的學習(xi)，我們(men)要學會提筆(bi)(bi)(bi)、按筆(bi)(bi)(bi)、折筆(bi)(bi)(bi)、轉筆(bi)(bi)(bi)，怎么(me)運用筆(bi)(bi)(bi)鋒行筆(bi)(bi)(bi)。還有注重筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)(hua)的輕重變(bian)化(hua)。

4、認識字體(ti)的結構。一個字放在我(wo)(wo)們面前(qian)，我(wo)(wo)們要考慮筆(bi)畫、部(bu)首與(yu)各部(bu)位不(bu)同(tong)的處理(li)方式(shi)。向“書(shu)圣(sheng)”王羲之(zhi)所說，下(xia)筆(bi)之(zhi)前(qian)，研墨(mo)，凝神靜慮，先(xian)想字形，意在筆(bi)先(xian)。我(wo)(wo)們想做到這(zhe)點，要多(duo)臨(lin)摹名人的帖子，多(duo)琢磨他們的處理(li)方式(shi) 。

5、從布(bu)局(ju)(ju)形式來講。要創作(zuo)的(de)時候，一定(ding)要經過深思熟慮，做到胸有(you)(you)成竹，才能(neng)下(xia)筆如有(you)(you)神。對初學的(de)人來說，楷書的(de)布(bu)局(ju)(ju)有(you)(you)形有(you)(you)列，比較好(hao)掌握(wo)。它(ta)講究(jiu)首尾呼應，左(zuo)右對稱。而開(kai)篇(pian)的(de)第一個字更為重要。它(ta)的(de)在大小，位置是整幅作(zuo)品的(de)標準。通篇(pian)布(bu)局(ju)(ju)上，四面(mian)留空(kong)，行間透(tou)氣。在風格統(tong)一的(de)基(ji)礎上，力求有(you)(you)所變化(hua)。

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