【幼兒園舞(wu)蹈】幼兒園舞(wu)蹈的(de)教學方法 幼兒舞(wu)蹈的(de)學習目(mu)標(biao)

幼兒舞蹈的學習目標

幼兒(er)(er)(er)舞蹈(dao)通過科學(xue)(xue)系統的(de)訓練方法，培(pei)育孩子們良好的(de)姿(zi)態以及高貴(gui)的(de)氣質，增(zeng)強孩子身體的(de)協調能(neng)力(li)，培(pei)育身體對節奏的(de)敏感性，給孩子美和藝術的(de)熏陶(tao)，開發他們的(de)藝術潛能(neng)。同時，學(xue)(xue)習幼兒(er)(er)(er)舞蹈(dao)還能(neng)培(pei)養和增(zeng)強兒(er)(er)(er)童的(de)注意(yi)力(li)、模仿力(li)、表演能(neng)力(li)、形象(xiang)思維能(neng)力(li)等，提(ti)升兒(er)(er)(er)童的(de)學(xue)(xue)習效果(guo)，實現兒(er)(er)(er)童學(xue)(xue)習成績的(de)提(ti)高，培(pei)養孩子的(de)綜合(he)能(neng)力(li)，為(wei)孩子的(de)全面發展(zhan)打(da)下基礎。

幼兒園舞蹈的教學方法

一、教學模式

兒童天性好動，喜(xi)歡模(mo)仿，喜(xi)愛看(kan)舞(wu)蹈節目，更渴看(kan)參與(yu)表演(yan)。在(zai)這些年(nian)

的(de)(de)舞(wu)蹈教學中，我根(gen)據各年齡階(jie)段幼(you)兒認知發展水(shui)平(ping)的(de)(de)不同特點(dian)，總結出(chu)了(le)(le)適(shi)合兒童在(zai)學習(xi)和(he)表演(yan)的(de)(de)四種模(mo)式的(de)(de)舞(wu)蹈創編和(he)教學方(fang)法，逐步(bu)實現了(le)(le)教學的(de)(de)主動性，收(shou)到了(le)(le)良好效果(guo)。

1、幼兒園舞蹈教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節奏、性質、情緒、速度、力度以及動作風格，協調的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領后，老師再根據舞蹈動作的規律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發現，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。

2、加強音樂(le)課(ke)的(de)(de)(de)趣味性：激發(fa)(fa)幼兒學習舞(wu)蹈的(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)，學習不僅有(you)感知(zhi)、記憶、想象(xiang)、思維(wei)等熟悉成分參(can)加的(de)(de)(de)智(zhi)力活(huo)動，情感、意志非熟悉成分，也(ye)起著重要(yao)的(de)(de)(de)作用。因(yin)此(ci)，必須從激發(fa)(fa)愛(ai)好(hao)進(jin)(jin)手，激發(fa)(fa)幼兒的(de)(de)(de)求知(zhi)欲。幼兒偉大教(jiao)學，就本質來講，是一(yi)中藝(yi)術熏陶，因(yin)此(ci)我們要(yao)培養個(ge)幼兒對舞(wu)蹈的(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)，要(yao)重視培養過程，而不應該夸大結果。要(yao)讓幼兒在(zai)有(you)趣的(de)(de)(de)音樂(le)活(huo)動中發(fa)(fa)展能力，把(ba)握一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)粗淺知(zhi)識和技能后，感到快樂(le)，進(jin)(jin)步愛(ai)好(hao)，又促(cu)進(jin)(jin)了能力的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步。

3、啟發(fa)性的教，創造(zao)性的學(xue)。

4、在教學中(zhong)以表揚為(wei)主，教師要以自己(ji)的情緒感染幼(you)兒(er)。教師本人興(xing)高采烈，幼(you)兒(er)才能(neng)精神飽滿(man)，使幼(you)兒(er)沉(chen)醉在愉(yu)快的環境(jing)中(zhong)，享受著(zhu)音樂的美。

二、輔導方法

幼兒(er)歌舞是用動(dong)作、音樂、語言和美術等(deng)綜合手段來反映幼兒(er)的思想情趣

和生活的(de)，是促(cu)進幼(you)(you)兒(er)身心(xin)健康發(fa)展的(de)一(yi)種教(jiao)育藝術。好(hao)奇、好(hao)問、好(hao)動、愛模仿是幼(you)(you)兒(er)的(de)年齡特(te)點和心(xin)理特(te)征。幼(you)(you)兒(er)的(de)思維是形象思維，幼(you)(you)兒(er)歌(ge)舞(wu)恰恰能夠適應(ying)幼(you)(you)兒(er)的(de)這些(xie)特(te)點，也能夠滿足他們(men)具體要求。在幼(you)(you)兒(er)舞(wu)蹈教(jiao)學(xue)中就要采(cai)取不同的(de)教(jiao)學(xue)方法。

1、綜(zong)合(he)教學(xue)法

由于幼兒天(tian)生(sheng)活潑好動(dong)，已經能夠(gou)按(an)自(zi)己的意(yi)識去做某件(jian)事，無興趣的事他很難去做，所以(yi)在(zai)這(zhe)時舞蹈教師(shi)要做的第(di)一件(jian)事是(shi)用(yong)你的教學內容去吸引住這(zhe)些意(yi)識隨意(yi)的幼兒，把隨意(yi)變為有意(yi)那么(me)就可以(yi)采用(yong)綜合(he)(he)教學法，把說、唱、跳結合(he)(he)在(zai)一起，內容一定要生(sheng)動(dong)形象。

2、示范法

教師要(yao)準確(que)、形象(xiang)、富有(you)表情地表演舞(wu)蹈(dao)作品，使幼兒對(dui)要(yao)學習的內容有(you)一個完整清晰的印象(xiang)。示(shi)范時還(huan)要(yao)伴隨(sui)著語言的講解，面(mian)向幼兒做鏡面(mian)示(shi)范。如幼兒應伸左手，教師要(yao)伸右手，此方法可以激發幼兒的學習愿望和熱情。

3、語言講(jiang)解(jie)法

語言講(jiang)解要生動(dong)(dong)形象，通俗易(yi)懂。如(ru)轉動(dong)(dong)手腕這一動(dong)(dong)作，如(ru)果按動(dong)(dong)作要

求講(jiang)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)拍(pai)手(shou)腕由外向(xiang)里轉(zhuan)，第二拍(pai)手(shou)腕由里向(xiang)外翻掌(zhang)。幼(you)兒學(xue)做(zuo)起來(lai)即無興(xing)趣又(you)很費力。但是(shi)如果(guo)告(gao)訴幼(you)兒，你(ni)到(dao)了果(guo)園里抓住了樹上的一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)大蘋果(guo)，想把蘋果(guo)摘下來(lai)必須轉(zhuan)動手(shou)腕擰一(yi)(yi)(yi)(yi)下。或(huo)者練(lian)習站立時(shi)，如告(gao)訴幼(you)兒站直，它(ta)可能會(hui)站不好那(nei)么你(ni)告(gao)訴他們象小(xiao)棍(gun)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣或(huo)象鉛筆一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，他們會(hui)做(zuo)得(de)很好。所以說(shuo)語(yu)言講(jiang)解法是(shi)極(ji)為重要的一(yi)(yi)(yi)(yi)點。

4、游戲法(fa)

游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有幼兒園教師上課(ke)時(shi)精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機(ji)性強，還要有(you)豐富的(de)表情來感染幼兒，讓幼兒每節課(ke)都能上的(de)輕松愉快(kuai)。