【幼兒(er)(er)(er)園安(an)(an)全(quan)教育】幼兒(er)(er)(er)園安(an)(an)全(quan)教育常識 幼兒(er)(er)(er)安(an)(an)全(quan)行為習慣培養

幼兒園安全教育常識

一、幼兒園(yuan)工作人員應經常學習法律知(zhi)識、衛生常識，提高(gao)認識，加強責任(ren)心(xin)，杜絕不安全事故發生。

二、幼兒園所有的設備(bei)和(he)組織兒童一切活動(dong)都要(yao)從保護兒童的身心健康和(he)生命安全(quan)出發，對全(quan)園環境(jing)、設備(bei)、場地、大型玩具、房舍以及水(shui)電暖(nuan)設備(bei)要(yao)及時檢查維(wei)修，發現(xian)不安全(quan)因素，及早(zao)采取預防措施。

三、防止(zhi)摔傷事故(gu)。組織集體(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)要(yao)有領(ling)導(dao)，有計(ji)劃〈尤其戶外活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)〉保(bao)證(zheng)全體(ti)兒(er)(er)童不離開(kai)自己的視線，(不讓個別兒(er)(er)童離開(kai)集體(ti)，替大人做事，不把個別兒(er)(er)童單(dan)獨留在(zai)室內，以防意外)組織活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)前要(yao)進行(xing)安(an)全檢查(cha)，如(ru)(體(ti)育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)要(yao)檢查(cha)場地，外出散(san)步、參(can)觀要(yao)觀察周(zhou)圍環(huan)境，組織室內活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)要(yao)注意家(jia)具的放置等)禁(jin)止(zhi)在(zai)室內組織跑、跳(tiao)等較為激烈的體(ti)育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，教育兒(er)(er)童不在(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)室內亂跑和大聲喧嘩。

四、防止(zhi)異(yi)物入口，在兒童入園或(huo)日常活動(dong)中，午(wu)睡(shui)前(qian)要(yao)檢查(cha)身上有(you)無危險品(如(ru)：火柴、小(xiao)刀、別針、扣子、小(xiao)珠和玻璃片等)。兒童藥物要(yao)按時服。服藥前(qian)要(yao)仔細查(cha)對姓名、劑量、用(yong)法(fa)，并親自督促服下。服藥情(qing)況要(yao)有(you)記錄，內服藥與外(wai)用(yong)藥嚴格分(fen)放，有(you)毒藥品要(yao)指定專人(ren)發放、使用(yong)。

五、防(fang)止燙(tang)(tang)傷。嚴(yan)禁讓幼兒(er)(er)到(dao)不(bu)(bu)安(an)全的(de)地方，并(bing)嚴(yan)禁兒(er)(er)童拿開水(shui)壺、燙(tang)(tang)飯等，熱水(shui)瓶要放在適(shi)當位置(zhi)，夏天，廚(chu)房要提前把(ba)飯菜做好(hao)，兒(er)(er)童不(bu)(bu)吃燙(tang)(tang)飯。有組織地給兒(er)(er)童喝(he)溫度適(shi)宜的(de)開水(shui)。

六(liu)、防止兒(er)(er)童(tong)丟失，交接班組織(zhi)兒(er)(er)童(tong)活(huo)動，均要隨時清點人數，兒(er)(er)童(tong)來園、離園時，要與家長(chang)交代情況。

七、防止食(shi)物中毒，嚴格遵(zun)守采(cai)買、驗收制度，不吃不潔和腐(fu)爛的(de)食(shi)品，外(wai)出時，嚴禁兒童摘吃野果。

八(ba)、防止觸電(dian)，室(shi)內、外電(dian)流(liu)開關(guan)要設量(liang)在幼兒(er)接觸不到的地方，禁止兒(er)童自行開關(guan)電(dian)燈、電(dian)視機、收錄(lu)機、消毒柜等電(dian)器。

九、晚班人(ren)員在下班前須仔細檢查門、窗、水、電是否關好，以防(fang)意外。

幼兒園安全重要性

幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)根(gen)本(ben)是安(an)全(quan)，只有(you)在安(an)全(quan)的(de)基礎上，才(cai)能談(tan)得到(dao)教育(yu)(yu)，談(tan)到(dao)多種(zhong)模(mo)式，只有(you)安(an)全(quan)，孩子們才(cai)能開心地在幼(you)兒(er)園(yuan)成長。幼(you)兒(er)園(yuan)應(ying)十分注重對(dui)幼(you)兒(er)的(de)安(an)全(quan)自我(wo)保護(hu)(hu)(hu)(hu)教育(yu)(yu)，因為(wei)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)幼(you)兒(er)年齡較小，自我(wo)保護(hu)(hu)(hu)(hu)意(yi)識淡薄，極(ji)易(yi)發生(sheng)意(yi)外傷(shang)害。如何減(jian)少意(yi)外傷(shang)害的(de)發生(sheng)，提高幼(you)兒(er)的(de)生(sheng)存質(zhi)量，已(yi)越(yue)來越(yue)成為(wei)家(jia)庭、幼(you)兒(er)園(yuan)乃至(zhi)整個社(she)會(hui)的(de)關(guan)注的(de)問題。因此，讓(rang)幼(you)兒(er)學會(hui)自我(wo)保護(hu)(hu)(hu)(hu)必不可(ke)少，因為(wei)看(kan)護(hu)(hu)(hu)(hu)、愛(ai)護(hu)(hu)(hu)(hu)不如自護(hu)(hu)(hu)(hu)，培養幼(you)兒(er)的(de)自我(wo)保護(hu)(hu)(hu)(hu)能力就顯得尤為(wei)重要。

在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園里(li)，保(bao)護(hu)(hu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命和促進幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康應放在工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)首位，那么(me)(me)(me)我(wo)(wo)們通過(guo)什(shen)么(me)(me)(me)方式來幫(bang)助幼(you)(you)(you)(you)兒(er)掌握安(an)全知(zhi)識(shi)(shi)呢？首先全體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)有高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全意(yi)(yi)識(shi)(shi)及豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全知(zhi)識(shi)(shi)，時(shi)刻關注幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全，不可大意(yi)(yi)，其次可以(yi)(yi)充分利(li)用家(jia)(jia)長(chang)開放日(ri)、專(zhuan)題(ti)活動、宣傳講(jiang)座等形式為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)及家(jia)(jia)長(chang)進行生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)保(bao)護(hu)(hu)知(zhi)識(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)也可以(yi)(yi)在健(jian)康教(jiao)(jiao)育課上用形象的(de)(de)(de)(de)(de)語言耐心(xin)地向孩子們講(jiang)解(jie)了遇到鼻子出血怎(zen)么(me)(me)(me)辦、摔倒后(hou)要(yao)注意(yi)(yi)什(shen)么(me)(me)(me)、日(ri)常生(sheng)(sheng)活中(zhong)要(yao)注意(yi)(yi)什(shen)么(me)(me)(me)等等具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，同時(shi)用動作引導(dao)孩子究竟該(gai)怎(zen)么(me)(me)(me)做，使他(ta)們真(zhen)正(zheng)理(li)解(jie)了自(zi)我(wo)(wo)保(bao)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，提(ti)高(gao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)保(bao)護(hu)(hu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)。其次，可以(yi)(yi)通過(guo)家(jia)(jia)園配合(he)，形成(cheng)教(jiao)(jiao)育合(he)力(li)，向家(jia)(jia)長(chang)介紹(shao)一些“安(an)全”、“自(zi)救(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，介紹(shao)培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自(zi)我(wo)(wo)保(bao)護(hu)(hu)能力(li)對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)健(jian)康成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)(yi)義，提(ti)高(gao)家(jia)(jia)長(chang)培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自(zi)我(wo)(wo)保(bao)護(hu)(hu)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，共同提(ti)高(gao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全意(yi)(yi)識(shi)(shi)。

總之，通(tong)過多(duo)種(zhong)途經方(fang)式(shi)讓幼兒(er)掌握有(you)關(guan)安全知(zhi)識(shi)，對幼兒(er)提高(gao)自我(wo)保護能(neng)力是十(shi)分重要(yao)的(de)(de)，它關(guan)系到每個(ge)幼兒(er)的(de)(de)安全和健康(kang)成(cheng)長，關(guan)系到每個(ge)家(jia)庭的(de)(de)幸福平(ping)安。因(yin)此，幼兒(er)第(di)一，教師責任重于泰山。我(wo)們要(yao)本著(zhu)“寧可有(you)備(bei)無患，不可無備(bei)有(you)患”的(de)(de)原則，提高(gao)自己的(de)(de)責任心(xin)，細心(xin)開(kai)展(zhan)每一個(ge)活動(dong)，教給幼兒(er)多(duo)方(fang)面的(de)(de)安全知(zhi)識(shi)，避免幼兒(er)危險和意外的(de)(de)發(fa)生(sheng)，真正做到讓每個(ge)幼兒(er)健康(kang)、快樂地成(cheng)長。

幼兒安全行為習慣培養(yang)

孩(hai)子的(de)好(hao)奇心很重，很多(duo)時候不知道危險(xian)。為了保(bao)證孩(hai)子的(de)身心健康(kang)和安全(quan)，使孩(hai)子順利(li)成長(chang)，做為家長(chang)應(ying)積極配合幼兒園對孩(hai)子進行(xing)安全(quan)教育(yu)。

下面向家長介紹幾點做法：

1．教育孩子不要(yao)玩(wan)(wan)火玩(wan)(wan)電，讓孩子了解玩(wan)(wan)火玩(wan)(wan)電是很危險(xian)的。

2．教育孩子(zi)不要爬到樓房的窗臺(tai)陽臺(tai)上，讓孩子(zi)知道(dao)會容易跌下去的。當孩子(zi)在電視上看(kan)到一(yi)些超(chao)人的動作時(shi)，應及時(shi)告(gao)知孩子(zi)這是有很(hen)牢固的保證措施下才能做(zuo)的。

3．教育孩(hai)子不要把大頭(tou)針(zhen)(zhen)、圖釘、曲別針(zhen)(zhen)、花生(sheng)米、小(xiao)塑(su)料粒等放進耳朵、鼻(bi)子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒(zhi)息。

4．廚房對孩子來說是不安全的(de)場所(suo)，火爐、熱鍋、開水壺、刀(dao)叉等(deng)都(dou)是危險的(de)。應教育孩子不能在廚房里(li)玩。

5．教育(yu)孩子(zi)(zi)不(bu)要玩塑料袋。一旦(dan)套在(zai)(zai)頭上會引起窒息。因孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)情急的情況下(xia)，不(bu)會從頭上取下(xia)塑料袋，若(ruo)是將袋口拉(la)緊則更(geng)加危(wei)險(xian)。

6．教(jiao)育孩子不要在(zai)馬路邊玩或追逐，有意識地幫助(zhu)孩子學點交通(tong)知識。

7、不(bu)可獨自去公(gong)共(gong)廁所、乘公(gong)共(gong)汽車、看電影等外出(chu)活動。

8、不要把(ba)家里的地址、電話(hua)號(hao)碼告訴(su)陌生(sheng)人。

9、陌生人強迫帶你走(zou)時(shi)大喊救命(ming)并趕快(kuai)逃走(zou)。

10、不(bu)要去偏僻的(de)被空置的(de)空屋和僻靜暗處。

11、不可接受陌生人的禮物。

12、不要答應陌生人的請求。

13、不可單獨(du)進入別人的家(jia)。

14、遇(yu)上狗等(deng)動(dong)物是(shi)非常危險(xian)的，不(bu)要引起狗對你(ni)的注意，不(bu)要看它，慢慢離開，不(bu)要跑。

15、為了避免成(cheng)為歹徒攻擊的目標：

⑴不要告訴陌(mo)生人家里的(de)情況

⑵不要(yao)單獨和陌生人乘電梯

⑶不獨自外出

⑷不走偏(pian)僻、陰暗的地方。

16、當你(ni)獨自一人(ren)在外被人(ren)跟蹤(zong)時(shi)怎么辦？

⑴往人多地方走

⑵唱歌(ge)或大聲(sheng)喊，引起別人的注意

⑶請警察幫忙

18、火災是很可怕的，萬一發(fa)生火災怎(zen)么(me)辦？

⑴打119報警

⑵切斷電(dian)源，關閉煤氣

⑶火勢較小可(ke)以(yi)用滅火器等滅火

⑷火勢太大，放棄財(cai)物逃離(li)現場，也可用(yong)濕(shi)毛巾等針(zhen)織品捂(wu)住口、鼻彎腰逃離(li)

⑸通知鄰居逃生

⑹不可搭乘電梯

⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應注(zhu)意：

⑴車內坐好不(bu)嬉(xi)戲

⑵不把頭、手伸出(chu)窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進中不(bu)可開門。

20、如果接到撥(bo)錯的電話，小(xiao)朋友應該(gai)這樣做：

⑴說對不(bu)起，這里沒有你要找(zhao)的(de)人

⑵問對方撥的(de)什么號碼，如果和家里(li)的(de)不一樣，說你打錯了，然后掛上電話(hua)

⑶不要在電話里和(he)陌生人閑扯，說出家里的狀況

⑷如果(guo)對(dui)方是(shi)陌生人(ren)(ren)，就交(jiao)給大人(ren)(ren)處理，如果(guo)一(yi)個人(ren)(ren)時不可說大人(ren)(ren)不在家。

21、迷路了怎(zen)么(me)辦？

⑴向警察求助

⑵打電話告訴家人你所(suo)在的地點，讓家人來(lai)接你

⑶如果是晚上，要想盡辦(ban)法回家，不要在(zai)外面逗留

⑷，不坐陌生人的車，找不到(dao)熟悉(xi)的路(lu)不要瞎闖，免(mian)得越走越遠。

22、外出時和(he)家長走散了(le)怎么(me)辦？

⑴站在原地等待

⑵請求服(fu)務人員(yuan)幫忙。

23、如果家中沒有(you)大(da)人，有(you)人敲(qiao)門怎么辦(ban)？

⑴如果對方(fang)是熟人(ren)，也(ye)要打電話問爸(ba)爸(ba)媽媽，先讓他(ta)在門外等(deng)(deng)著，請他(ta)等(deng)(deng)父(fu)母(mu)回來(lai)后(hou)再拜訪

⑵對方(fang)說爸爸媽媽要他來帶你(ni)出(chu)去(qu)，你(ni)不能跟他出(chu)門(men)

⑶家長告訴孩(hai)子，自己單獨在家時，除(chu)了家人，不管是不是熟人，不管他(ta)有什(shen)么理由，為了保護自己都不能開門。

24、如果煤氣泄露了(le)怎么(me)辦？

⑴如果聞(wen)到煤氣味(wei)，趕快告(gao)訴大人

⑵趕快打開(kai)門(men)窗，關閉(bi)管線總開(kai)關

⑶要嚴禁任何(he)火星，不要打(da)開(kai)電燈開(kai)關，以免引(yin)起煤氣爆炸(zha)。

25、防(fang)止燒傷(shang)、燙(tang)傷(shang)要注意：

⑴洗澡要先用手試(shi)探(tan)水溫(wen)。

⑵家長端湯時要遠離。

⑶熱(re)水熱(re)湯不能馬上(shang)喝。

⑷熱鍋不能碰。

⑸不進廚(chu)房開煤氣。

⑹不可玩火。

26、如果發生地震怎(zen)么辦？

⑴有秩(zhi)序地疏散到外面，不要(yao)到處亂跑。

⑵關掉電源、煤氣開(kai)關。

⑶來不(bu)及逃時要躲在堅固的(de)桌子下面。

27、溺(ni)水時要(yao)大聲(sheng)(sheng)呼(hu)救，并(bing)找(zhao)尋靠近的懸浮物抓(zhua)緊，發現別(bie)人溺(ni)水時要(yao)大聲(sheng)(sheng)呼(hu)救，并(bing)找(zhao)尋能(neng)漂(piao)浮的物體丟入水中讓(rang)溺(ni)水人抓(zhua)附(fu)。

幼兒園安(an)全教育存在的問題

幼(you)(you)(you)(you)兒(er)好奇好動(dong)，愛探索，生(sheng)活經(jing)驗貧乏，自(zi)我保(bao)護(hu)能(neng)力差(cha)，是社會(hui)成(cheng)員中最(zui)脆弱、最(zui)易受到傷(shang)害(hai)的(de)(de)弱勢(shi)群體。因此幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)安全(quan)教育非常重要(yao)。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園必須把(ba)保(bao)護(hu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)命(ming)和促進幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)健康放在工作的(de)(de)首位。應該(gai)說，大多數幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園都很(hen)重視(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)安全(quan)問題，但目前(qian)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)安全(quan)教育實效差(cha)強(qiang)人意(yi)。2006年一項調查顯(xian)示(shi)，76.6%的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)有過在游戲中摔(shuai)傷(shang)或碰傷(shang)的(de)(de)經(jing)歷；66.8%的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)有過從(cong)床上摔(shuai)下的(de)(de)經(jing)歷；25.8%的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)有過從(cong)樓梯(ti)上摔(shuai)落的(de)(de)經(jing)歷。2010年我國幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園連續發生(sheng)惡(e)性(xing)安全(quan)事件，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)安全(quan)事故(gu)頻頻發生(sheng)，意(yi)外傷(shang)害(hai)已成(cheng)為威脅幼(you)(you)(you)(you)兒(er)生(sheng)命(ming)安全(quan)和健康成(cheng)長的(de)(de)第一殺手。

目前幼兒園安全教育存在兩個主要問題

1、重保護(hu)，輕教育

家長和(he)(he)教師偏(pian)重對兒(er)童采取(qu)全方位(wei)的(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)，認為(wei)少活(huo)(huo)動就(jiu)可減少危(wei)險事(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)。有的(de)園甚至減少幼兒(er)戶外活(huo)(huo)動的(de)時間(jian)，剝奪了(le)孩(hai)子(zi)通過(guo)實踐(jian)鍛煉提高(gao)自我(wo)保(bao)(bao)(bao)護(hu)能(neng)力的(de)機會。雖然教師和(he)(he)家長在竭(jie)盡(jin)全力地呵護(hu)幼兒(er)，已盡(jin)量減少事(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)，但我(wo)們(men)應該(gai)清楚的(de)認識(shi)到：成人對孩(hai)子(zi)的(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)畢竟是有限的(de)，因此在關注和(he)(he)保(bao)(bao)(bao)護(hu)孩(hai)子(zi)的(de)同(tong)時，更重要的(de)應該(gai)是教給他們(men)必要的(de)安(an)全知識(shi)，增強孩(hai)子(zi)的(de)自我(wo)保(bao)(bao)(bao)護(hu)意識(shi)和(he)(he)能(neng)力。

2、重安全知識的灌(guan)輸，輕安全行為的訓練

日(ri)常(chang)(chang)進行(xing)安(an)全(quan)教(jiao)育時大部分是(shi)保教(jiao)人員(yuan)對幼(you)(you)兒進行(xing)‘該做(zuo)(zuo)什么(me)，不(bu)(bu)該做(zuo)(zuo)什么(me)’的(de)教(jiao)育，忽視逃生教(jiao)育和避難技(ji)巧訓練。這種教(jiao)育方式(shi)屬于(yu)灌(guan)輸(shu)式(shi)的(de)被(bei)動(dong)教(jiao)育，幼(you)(you)兒常(chang)(chang)常(chang)(chang)是(shi)‘左耳(er)進，右耳(er)出’，其(qi)效果可想而(er)知(zhi)。從(cong)知(zhi)到(dao)行(xing)之間有(you)一(yi)段距離，幼(you)(you)兒知(zhi)道怎么(me)做(zuo)(zuo)，但如果不(bu)(bu)加以實踐、練習(xi)和鞏固，他們是(shi)不(bu)(bu)會自動(dong)產生相(xiang)應的(de)安(an)全(quan)行(xing)為(wei)的(de)。按皮亞(ya)杰的(de)觀點(dian)，兒童的(de)行(xing)為(wei)不(bu)(bu)會自動(dong)產生，也不(bu)(bu)能由教(jiao)師(shi)或父母傳授而(er)獲得，只能是(shi)通(tong)過兒童的(de)主動(dong)建構(gou)而(er)內化(hua)到(dao)他們的(de)認(ren)知(zhi)結構(gou)中。

因此，要切實保(bao)障幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)生命安(an)(an)(an)全(quan)和身心健康(kang)，提高幼(you)(you)兒園安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)有效性(xing)，在(zai)加強(qiang)幼(you)(you)兒安(an)(an)(an)全(quan)管理的(de)(de)(de)(de)同時，要加強(qiang)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育。安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育不(bu)(bu)能(neng)光(guang)說(shuo)不(bu)(bu)練(lian)，除了加強(qiang)幼(you)(you)兒安(an)(an)(an)全(quan)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育外，重(zhong)點應(ying)該放在(zai)幼(you)(you)兒安(an)(an)(an)全(quan)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)上，促(cu)進其自動(dong)化安(an)(an)(an)全(quan)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。

幼兒安全行為包括兩個方(fang)面：

1、預防性安全行為，即(ji)在日常生活中表現出來的旨在保護自身生命(ming)的安全行為，如不把(ba)異物放(fang)進口鼻中，安全用電，外出遵守交(jiao)通規(gui)則等；

2、安全自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)行(xing)為，即在出現意外災害時(shi)能沉著(zhu)應對(dui)，學會自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)避(bi)險(xian)，如(ru)撥打急救(jiu)(jiu)電話，火災自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)，地震避(bi)險(xian)等。

幼兒安全行為習慣培養的策略

1、在愉快的(de)游戲中有意識的(de)學習

游戲(xi)是幼兒(er)喜歡的(de)(de)活動，也(ye)是幼兒(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)最佳方式，通過各種(zhong)不同的(de)(de)游戲(xi)自(zi)然融(rong)入安(an)全(quan)教育的(de)(de)內(nei)容(rong)，在有趣、愉快(kuai)的(de)(de)游戲(xi)中嘗試(shi)解決(jue)各種(zhong)問(wen)題(ti)，不僅使幼兒(er)從中獲(huo)得力所能及的(de)(de)防(fang)災、避(bi)害和(he)逃生(sheng)、自(zi)救的(de)(de)方法以及保護(hu)自(zi)己的(de)(de)經驗，也(ye)可滿足(zu)幼兒(er)情感的(de)(de)需(xu)要(yao)，獲(huo)得成功和(he)信心。因此(ci)，游戲(xi)是幼兒(er)園安(an)全(quan)教育的(de)(de)重要(yao)途徑(jing)，通過各種(zhong)游戲(xi)進行安(an)全(quan)行為的(de)(de)練習(xi)，能取得顯著的(de)(de)效果(guo)。

角色游戲

角色(se)游(you)戲(xi)是幼(you)(you)兒(er)期最(zui)典型的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，幼(you)(you)兒(er)通過(guo)角色(se)扮演(yan)，創造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)反映現實生活。教(jiao)師要充分(fen)(fen)挖掘角色(se)游(you)戲(xi)中的(de)(de)(de)安全教(jiao)育(yu)因(yin)素，尤其(qi)是蘊含其(qi)中的(de)(de)(de)安全行(xing)為方面的(de)(de)(de)表現，發揮(hui)其(qi)安全教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)作(zuo)用。例如幼(you)(you)兒(er)在(zai)玩“娃娃家”游(you)戲(xi)時，老師一(yi)方面要創設自(zi)由、寬松(song)、溫(wen)馨的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)氛圍(wei)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)充分(fen)(fen)享受游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)樂趣，一(yi)方面可有意識(shi)的(de)(de)(de)發展出“不(bu)給(gei)陌(mo)生人開門”、“不(bu)要吃陌(mo)生人的(de)(de)(de)東(dong)西”、“不(bu)跟(gen)陌(mo)生人走”等游(you)戲(xi)情節(jie)；組織開展“紅(hong)綠燈(deng)”游(you)戲(xi)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)掌握“紅(hong)燈(deng)停，綠燈(deng)行(xing)”、“行(xing)人要走在(zai)人行(xing)道上(shang)或斑馬線上(shang)”、“過(guo)馬路要看紅(hong)綠燈(deng)”等有關規則。幼(you)(you)兒(er)在(zai)愉快的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)中吸(xi)收了(le)豐富的(de)(de)(de)安全知識(shi)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是，他們通過(guo)游(you)戲(xi)性(xing)質的(de)(de)(de)角色(se)表演(yan)，獲得了(le)深刻的(de)(de)(de)自(zi)我保護意識(shi)，得到了(le)自(zi)我保護行(xing)為的(de)(de)(de)鍛煉。

體育游戲

生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)意外(wai)事故(gu)防(fang)不勝防(fang)。幼(you)兒(er)反應(ying)的(de)(de)(de)(de)敏捷(jie)性、動作的(de)(de)(de)(de)協(xie)調性及(ji)手臂、大(da)腿肌肉的(de)(de)(de)(de)力(li)量，影響著幼(you)兒(er)安全自護。可以通過“抓尾巴”、“大(da)風和樹葉”等(deng)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)，增強幼(you)兒(er)躲閃、呼喊等(deng)快(kuai)速反應(ying)能力(li)；還可以設計專門的(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)游戲(xi)演(yan)習求(qiu)救技能，如(ru)嘗試越過障礙物。通過這些有(you)目的(de)(de)(de)(de)、有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)游戲(xi)，提高幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動反應(ying)力(li)。一旦面臨相應(ying)的(de)(de)(de)(de)危險事情，經過訓練的(de)(de)(de)(de)孩子因為(wei)有(you)行(xing)為(wei)和心理的(de)(de)(de)(de)準備，自救逃(tao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)可能性會大(da)大(da)增加。

情境游戲

師(shi)幼(you)共同(tong)創設(she)一(yi)種(zhong)模擬(ni)意外(wai)或災(zai)難(nan)的(de)(de)(de)特定情(qing)境，讓幼(you)兒(er)(er)(er)設(she)想(xiang)、體(ti)驗身臨其境時的(de)(de)(de)正確應對方法(fa)。它具有防(fang)真性(xing)、情(qing)景(jing)性(xing)和角色性(xing)的(de)(de)(de)特征。例如創設(she)一(yi)個“火(huo)(huo)場(chang)逃生”的(de)(de)(de)場(chang)景(jing)：某處發生火(huo)(huo)災(zai)了，旁邊有水、毛巾(jin)、被子(zi)、衣服、門、窗等多種(zhong)物品，幼(you)兒(er)(er)(er)當場(chang)進行(xing)保護自(zi)己的(de)(de)(de)逃生演練。通過情(qing)境游戲活動(dong)，培養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)從(cong)小具有災(zai)難(nan)自(zi)救的(de)(de)(de)意識，并(bing)能(neng)想(xiang)出一(yi)定的(de)(de)(de)辦法(fa)解決遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)有關災(zai)難(nan)自(zi)救方面的(de)(de)(de)問題，進一(yi)步提高幼(you)兒(er)(er)(er)戰(zhan)勝災(zai)難(nan)的(de)(de)(de)勇氣、信心和智(zhi)慧。

2、在一日生活(huo)中自然滲透(tou)

《綱要》指出：要“密切(qie)結合幼(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)進行安全、營養和保(bao)健教育，提高幼(you)兒(er)的(de)(de)自我保(bao)護(hu)意(yi)識和能力(li)。”結合幼(you)兒(er)的(de)(de)日常生(sheng)活(huo)，讓幼(you)兒(er)學(xue)習一些自我保(bao)護(hu)的(de)(de)方(fang)法和技能，變消極(ji)躲避(bi)為積極(ji)預防，才能夠(gou)使各(ge)種(zhong)意(yi)外傷(shang)害(hai)發生(sheng)的(de)(de)可能性(xing)降(jiang)低(di)到最低(di)。

要(yao)讓幼(you)兒(er)(er)明確一日生(sheng)活(huo)中各個環節和(he)各項活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)具(ju)體要(yao)求，知(zhi)(zhi)道應該怎(zen)樣做，建立良好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)秩序，避(bi)免出(chu)現幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)傷(shang)害事件。如；入(ru)園(yuan)——不(bu)(bu)(bu)帶小刀(dao)、扣子等危險物(wu)品進園(yuan)；進餐——安(an)(an)靜進餐、細嚼(jiao)慢咽，不(bu)(bu)(bu)說笑（以(yi)免嗆(qiang)著(zhu)）；睡眠——正確睡姿，不(bu)(bu)(bu)把雜物(wu)帶到(dao)床上玩，不(bu)(bu)(bu)含(han)著(zhu)東西睡覺；行(xing)走(zou)——行(xing)走(zou)時抬頭挺胸，手前后自然擺動(dong)，學(xue)會靠(kao)右行(xing)走(zou)，不(bu)(bu)(bu)猛(meng)跑（以(yi)免碰撞、摔倒）；游(you)戲等活(huo)動(dong)——遵守游(you)戲規則和(he)集體紀律(lv)；專題或滲(shen)透性的(de)(de)(de)安(an)(an)全教(jiao)育活(huo)動(dong)——知(zhi)(zhi)道日常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)安(an)(an)全行(xing)為(wei)；離園(yuan)——有序活(huo)動(dong)，靜待家長，安(an)(an)全返家等等。幼(you)兒(er)(er)年齡小，自覺性和(he)自制力較差，而(er)習慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)不(bu)(bu)(bu)是一兩天(tian)就(jiu)能奏效的(de)(de)(de)。因此，除了提出(chu)要(yao)求和(he)教(jiao)給方法外，還要(yao)經常提醒(xing)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)強化，逐步(bu)形成(cheng)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)自覺行(xing)為(wei)，從而(er)養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)常規習慣(guan)。

由于意外(wai)事(shi)(shi)故的(de)殘(can)忍(ren)性，在(zai)教(jiao)育(yu)過程中無法將事(shi)(shi)件真實再現，而只(zhi)能言語描(miao)述(shu)，很難引(yin)起孩(hai)子的(de)重視，例如告(gao)誡幼(you)兒(er)“不能獨自去(qu)游(you)泳，可能會(hui)(hui)溺水”，幼(you)兒(er)是很難理解和重視的(de)。因此，教(jiao)師和家長(chang)在(zai)進行安全教(jiao)育(yu)時要(yao)抓住契機，讓幼(you)兒(er)引(yin)以為(wei)戒。如針對孩(hai)子不遵守規則(ze)而發生(sheng)摔傷事(shi)(shi)件，當孩(hai)子對摔傷的(de)后果有清(qing)晰認識時，教(jiao)師要(yao)不失時機地引(yin)導孩(hai)子思考(kao)：還有哪些情況會(hui)(hui)出現事(shi)(shi)故，會(hui)(hui)對身體產生(sheng)哪些危害，應該(gai)怎樣預(yu)防等(deng)等(deng)。

3、在未雨綢繆的演習中(zhong)實踐(jian)

福建省某幼兒園今年3月發生火災，幼兒園教師立(li)即(ji)組織300多(duo)名(ming)孩子有(you)序疏散到(dao)園(yuan)內的(de)(de)空地(di)上，整個(ge)過程只(zhi)用(yong)(yong)了3分(fen)鐘(zhong)。工作人員立(li)即(ji)使(shi)用(yong)(yong)滅火(huo)(huo)器(qi)、水管等(deng)滅火(huo)(huo)工具(ju)積極(ji)組織自救(jiu)(jiu)，10分(fen)鐘(zhong)后(hou)大(da)(da)火(huo)(huo)被消(xiao)防大(da)(da)隊(dui)成(cheng)功(gong)撲(pu)滅。這次火(huo)(huo)災能得到(dao)有(you)效控(kong)制，沒有(you)造成(cheng)人員傷亡，就是(shi)該園(yuan)定(ding)期(qi)組織消(xiao)防演練的(de)(de)成(cheng)效。開展常態化的(de)(de)模(mo)擬演習(xi)活(huo)(huo)動，如防地(di)震(zhen)、防火(huo)(huo)災、防臺風(feng)等(deng)。雖然有(you)些自然災害如地(di)震(zhen)等(deng)是(shi)人力所無法(fa)控(kong)制的(de)(de)，但發(fa)生地(di)震(zhen)或(huo)大(da)(da)火(huo)(huo)，出(chu)現雷雨或(huo)臺風(feng)天氣(qi)時，如何把傷害減(jian)至最(zui)輕程度(du)呢？通過組織模(mo)擬演習(xi)活(huo)(huo)動，教育幼(you)(you)兒在突發(fa)情況(kuang)(kuang)下如何保護(hu)自己，逃生時避免混亂和人踩人等(deng)。如模(mo)擬演習(xi)活(huo)(huo)動：地(di)震(zhen)時聽到(dao)警報聲，告(gao)訴幼(you)(you)兒聽從老師的(de)(de)指(zhi)揮(hui)，有(you)序的(de)(de)下樓(lou)，逃生時不(bu)扭頭向后(hou)看，要(yao)快速跑到(dao)平坦的(de)(de)廣(guang)場，遠離高樓(lou)等(deng)建筑物，針對惡性傷害的(de)(de)“恐(kong)怖事件”，幼(you)(you)兒園(yuan)也要(yao)組織相應(ying)的(de)(de)演練。模(mo)擬演習(xi)活(huo)(huo)動能使(shi)孩子掌握(wo)在突發(fa)情況(kuang)(kuang)下有(you)序逃生的(de)(de)方法(fa)，當災難發(fa)生時，能冷靜、正(zheng)確(que)的(de)(de)保護(hu)自己。經過多(duo)次的(de)(de)模(mo)擬演練，幼(you)(you)兒自救(jiu)(jiu)的(de)(de)意識增強了，自救(jiu)(jiu)動作更迅速。

進行(xing)安全(quan)模擬(ni)演習前(qian)要(yao)充分做(zuo)好(hao)準(zhun)備，比如(ru)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園事先制定切(qie)實可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)急(ji)自救(jiu)或疏(shu)散演習預案，各班(ban)(ban)教(jiao)室要(yao)根(gen)據幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)水平，向(xiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)講清為(wei)什(shen)么要(yao)進行(xing)演習即(ji)演習的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)、意義(yi)，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)做(zuo)好(hao)心理(li)準(zhun)備，還要(yao)注意豐富幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)經驗，引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)思考、討(tao)論(lun)防災(zai)、避震、躲避傷害等自救(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，在進行(xing)實戰演習，才(cai)能起到應(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。除(chu)了(le)其他的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)行(xing)為(wei)練習和鞏固外(wai)(wai)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園要(yao)未(wei)雨綢(chou)繆，將(jiang)安全(quan)模擬(ni)演習常態化：除(chu)了(le)各班(ban)(ban)平時加強教(jiao)育和訓練外(wai)(wai)，最好(hao)一學期開展2—3次(ci)全(quan)園性的(de)(de)(de)(de)(de)大型演習，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)對緊急(ji)情況和突發災(zai)難有(you)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)對。

4、在適度的自然后果法中內化

法(fa)國教育家盧(lu)梭提出(chu)自然后(hou)果(guo)(guo)法(fa)，即讓幼(you)兒(er)(er)從(cong)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)自然后(hou)果(guo)(guo)中獲得經(jing)驗(yan)和(he)教訓，使孩子為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)所作所為(wei)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)后(hou)果(guo)(guo)負責。自然后(hou)果(guo)(guo)法(fa)可(ke)以(yi)幫助幼(you)兒(er)(er)從(cong)自己的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)中學(xue)習，他們在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)不(bu)恰當(dang)甚至危險行(xing)(xing)為(wei)導(dao)致(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)后(hou)果(guo)(guo)中獲得體驗(yan)，從(cong)而調(diao)整自己的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)方式(shi)。例如(ru)(ru)孩子的(de)(de)(de)(de)手指被火(huo)燙(tang)了(le)(le)一(yi)下(xia)，知道被火(huo)燙(tang)了(le)(le)會(hui)疼，以(yi)后(hou)就(jiu)再不(bu)會(hui)隨便接(jie)近火(huo)了(le)(le)。如(ru)(ru)果(guo)(guo)他曾從(cong)高(gao)處(chu)跳(tiao)下(xia)時被摔疼了(le)(le)，以(yi)后(hou)走到高(gao)處(chu)自然就(jiu)小心了(le)(le)。這就(jiu)是(shi)孩子從(cong)自然的(de)(de)(de)(de)后(hou)果(guo)(guo)中懂得了(le)(le)如(ru)(ru)何去(qu)做。當(dang)然，這種“自然后(hou)果(guo)(guo)法(fa)”僅適用于(yu)不(bu)會(hui)導(dao)致(zhi)(zhi)幼(you)兒(er)(er)身(shen)心的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)重傷害、沒(mei)有生命危險以(yi)及不(bu)給(gei)家庭帶(dai)來重大財產損失(shi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況。如(ru)(ru)果(guo)(guo)幼(you)兒(er)(er)玩火(huo)而成(cheng)人不(bu)及時阻止，則可(ke)能出(chu)現(xian)家毀人亡的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)重后(hou)果(guo)(guo)。

如果(guo)說(shuo)前面幾種方(fang)式或多或少(shao)有(you)(you)“教(jiao)育”的(de)(de)痕跡，那(nei)么自然后(hou)(hou)果(guo)法則是通(tong)過兒童自己的(de)(de)過失(shi)行為獲(huo)得(de)必(bi)要的(de)(de)警(jing)示，其抵觸(chu)情緒小，能夠(gou)引(yin)以(yi)(yi)反省，促使其改(gai)正過失(shi)，表現(xian)出正確的(de)(de)行為。有(you)(you)時幼兒并不(bu)必(bi)然體會(hui)自身行為和后(hou)(hou)果(guo)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)聯(lian)系，需(xu)要教(jiao)育者幫助幼兒找(zhao)出他們的(de)(de)行為和結果(guo)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)因(yin)果(guo)關系來有(you)(you)效的(de)(de)引(yin)導幼兒。與此(ci)同時，還要對孩(hai)子的(de)(de)行為加(jia)以(yi)(yi)具(ju)體指導，使幼兒弄(nong)清楚：做事(shi)或行動(dong)應當(dang)注意哪些安全事(shi)項，使他們在(zai)實踐中得(de)到鍛(duan)煉。如在(zai)家喝(he)豆(dou)漿太急被燙到手后(hou)(hou)，家長要指導孩(hai)子通(tong)過觸(chu)摸試(shi)探、吹涼(liang)等方(fang)法預(yu)防燙傷。

5、在家庭生活中鞏固

教師要指導家(jia)長在家(jia)庭生(sheng)活中開展安(an)(an)全教育(yu)。父(fu)母可充分發揮家(jia)庭教育(yu)的優勢，從孩(hai)子幼(you)(you)年時就(jiu)加(jia)強(qiang)對安(an)(an)全行(xing)為的訓(xun)練，培養(yang)和(he)提高孩(hai)子的自我保(bao)護能力。如家(jia)長平常帶(dai)孩(hai)子外出時，應指導幼(you)(you)兒觀察馬路(lu)上的交通(tong)標志，并(bing)遵(zun)守交通(tong)規則(ze)，安(an)(an)全出行(xing)；指導幼(you)(you)兒明白走失時怎么辦，讓(rang)孩(hai)子牢記父(fu)母的姓名、工作單位(wei)、家(jia)庭住址及聯系(xi)電話等。

幼兒(er)園、家庭和(he)社會(hui)必須(xu)全方位出動，形成(cheng)教育合力(li)，才(cai)能(neng)使幼兒(er)遠離危(wei)險，遠離意外，遠離傷害。

家長須知的幼兒園安全之道

家長(chang)在保證孩子的(de)入(ru)園(yuan)安(an)全時，首先要做(zuo)的(de)，就是設置九(jiu)大(da)安(an)全屏障。

9個安全屏障：

1、“晨檢”

可以防(fang)止孩(hai)子將傳染病及危險物(wu)品帶入幼兒(er)園(yuan)。包括：詢問在家飲食(shi)、睡眠情況，有無不(bu)適；檢查孩(hai)子是(shi)否(fou)(fou)發(fa)燒、感冒；查看精神是(shi)否(fou)(fou)良好，五官、皮膚、眼結膜有無異常；檢查孩(hai)子是(shi)不(bu)是(shi)攜帶了可能造成外傷及引發(fa)意外的物(wu)品、器械入園(yuan)。

2、嚴格的接送制度

在(zai)大多數幼(you)(you)兒園里，家長(chang)接(jie)孩子(zi)時必須(xu)持有接(jie)送卡(ka)，經門衛核實后方可出(chu)入幼(you)(you)兒園。委托他人接(jie)送時，需要事先通(tong)知園方。

3、安全預案

針對火情(qing)、停電、設施設備損壞等情(qing)況設有完善的預案，制定安全(quan)疏散演(yan)習計劃，讓(rang)孩子熟(shu)悉安全(quan)疏散線路。

4、膳食安全

到持(chi)有衛生許可證的(de)經營單位采購食(shi)品。食(shi)品有專人分(fen)類、分(fen)架、隔(ge)墻、離(li)地存放。生、熟板，洗(xi)滌池(chi)(盆(pen))與(yu)洗(xi)菜池(chi)(盆(pen))嚴(yan)格(ge)分(fen)開。

5、設施安全

園(yuan)舍建(jian)筑的(de)(de)邊(bian)沿及拐(guai)角(jiao)處處理成圓滑角(jiao)，樓(lou)房加(jia)有(you)防護網，電源插座(zuo)與地面距離不少(shao)于1米，有(you)必要的(de)(de)消(xiao)防器材。

6、定期的安全檢查(cha)

消除園舍、活動(dong)場(chang)地、活動(dong)器具、玩具、用具的安(an)全隱患。

7、定期體檢

入園(yuan)前必須進(jin)行全身體格檢(jian)查，合(he)格后方能(neng)入園(yuan)。入園(yuan)后，每年體檢(jian)一次，離(li)開園(yuan)所3個月以上或(huo)有肝炎接觸史(shi)的孩子經體檢(jian)證(zheng)實健康后方能(neng)回班。

8、健康、專業的工作(zuo)人員

幼兒園的工(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)每年必須進行一次健(jian)康檢查。體檢合格才能上崗。從事(shi)飲食(shi)工(gong)(gong)作的人(ren)員(yuan)要接受有關兒童營(ying)養及食(shi)品(pin)衛生方面的專(zhuan)門培(pei)訓。

9、安全主題教(jiao)育活動(dong)

幼兒園會設計一系列教學活(huo)動增(zeng)加孩子的(de)自護能力，比如，“開門、關門要(yao)小心”，“安安全(quan)全(quan)過馬(ma)路”、“著火了怎(zen)么(me)辦”等。

7條孩子應該知道的安全清單：

1、在(zai)教室里不要跑(pao)，小(xiao)心撞到(dao)桌角。

2、不帶小(xiao)刀等危險物品上(shang)幼兒園。

3、走樓(lou)梯(ti)時，要看好腳下，不能推別(bie)人(ren)。

4、小(xiao)玩(wan)具(ju)、小(xiao)飾(shi)物等不要(yao)銜在嘴里(li)(li)玩(wan)，也(ye)不要(yao)放進自己或小(xiao)朋友(you)的鼻子里(li)(li)和耳朵里(li)(li)。

5、身體不(bu)適、跌倒、摔傷要及時告訴老師。

6、不吃陌生人(ren)給的(de)東西(xi)，不跟陌生人(ren)走，離開集體時要和老師打招呼(hu)。

7、能說(shuo)出自己的姓(xing)名、家長姓(xing)名電話、住址(zhi)。

5條來自父母的建議：

1、打扮寶寶，要適(shi)可而止。

2、選擇(ze)幼兒園，安全細(xi)節放首位

“選園時一(yi)(yi)定(ding)要(yao)仔細觀察細節(jie)之處，首要(yao)的(de)就是(shi)看它對孩(hai)子的(de)安全考(kao)慮得是(shi)不(bu)是(shi)周到。比如，戶外場地的(de)地面是(shi)否(fou)平(ping)整，是(shi)否(fou)有嚴格(ge)的(de)接送(song)制度，老師在孩(hai)子活動時照顧得夠(gou)不(bu)夠(gou)仔細等等。窺一(yi)(yi)斑可(ke)見全貌，只有細節(jie)照顧到了(le)，才能給(gei)孩(hai)子一(yi)(yi)個安全的(de)成長環境。”

3、時時細(xi)心，才能刻刻安心

“經常能(neng)見到一些‘粗心’的(de)(de)家長，比如，并(bing)沒有把孩子送(song)到老師(shi)的(de)(de)手里，只是(shi)送(song)到幼兒園門口就匆(cong)忙(mang)離(li)開了；離(li)園時，太專心于與別的(de)(de)家長聊天，孩子在旁邊出(chu)現明顯的(de)(de)危險動作卻不阻止……這些都可能(neng)造成意外的(de)(de)發生。要安心，還是(shi)先細心吧。”

4、孩子之間爭執，你的(de)態度很重(zhong)要

“木(mu)(mu)木(mu)(mu)上(shang)小(xiao)(xiao)班(ban)的(de)時候，時不時會和小(xiao)(xiao)朋友來(lai)(lai)上(shang)一架。贏了(le)他(ta)爸(ba)爸(ba)就表揚他(ta)，輸了(le)就教(jiao)他(ta)‘打(da)回去’。木(mu)(mu)木(mu)(mu)聽了(le)爸(ba)爸(ba)的(de)話，開始(shi)變得霸道起來(lai)(lai)，成了(le)班(ban)里的(de)小(xiao)(xiao)刺頭，小(xiao)(xiao)‘意外’也(ye)變得越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多。唉(ai)，最終吃虧的(de)還是自(zi)己的(de)孩(hai)子(zi)。”

5、讓老師隨時(shi)都能聯(lian)系到你

“更換了(le)電話、住址，一(yi)定要告訴老師！萬一(yi)孩子發生(sheng)了(le)小(xiao)意外(wai)，需要家長簽字(zi)的時候找(zhao)不著人，后悔(hui)都(dou)來不及！”

3個最容易出現的“小意外”：

1、同(tong)伴抓傷(shang)或(huo)咬傷(shang)

爭奪玩具或圖書、受(shou)欺(qi)負、意見不(bu)合、不(bu)會謙讓……在(zai)這樣(yang)或那樣(yang)的矛盾中，不(bu)可(ke)避免地(di)帶來抓傷(shang)(shang)、咬傷(shang)(shang)、打傷(shang)(shang)等“惡果”。

小提示：

爭執的(de)(de)源頭是(shi)不會協(xie)商。預防(fang)的(de)(de)關鍵是(shi)教給(gei)孩子(zi)如(ru)何(he)和小朋友交往。比如(ru)，對于想加入游(you)戲的(de)(de)中大班(ban)的(de)(de)孩子(zi)，可以教他說(shuo)：“請(qing)帶我(wo)一起(qi)玩行(xing)嗎？”如(ru)果遭到拒絕，會說(shuo)：“那我(wo)等(deng)會兒行(xing)嗎？”

2、跌傷或撞傷

孩子(zi)在活動(dong)時(shi)，經常會突然跌倒(dao)；拋接物落(luo)在自己或同伴身(shen)上(shang)；從滑(hua)梯上(shang)或大型運動(dong)器械上(shang)不慎摔下來；彼此之間躲閃不及，發生沖撞磕碰(peng)等“意外”。

小提示：

觀察(cha)孩子的(de)(de)活動，將可(ke)能發(fa)生的(de)(de)確的(de)(de)自我保護的(de)(de)方法與應變技能。如：在(zai)玩(wan)拋接(jie)球時，告訴(su)他應該和小伙(huo)伴保持(chi)一定的(de)(de)距(ju)離，防止拋接(jie)物落在(zai)周圍同伴的(de)(de)身上；危險(xian)及時告訴(su)他，同時教(jiao)給他一些正在(zai)奔跑中，不(bu)(bu)能低(di)著(zhu)頭(tou)向前猛沖，應注意觀察(cha)周圍的(de)(de)情況，避免與其他同伴相(xiang)互碰撞(zhuang)而跌(die)倒(dao)；如果不(bu)(bu)慎跌(die)倒(dao)，可(ke)采用前趴的(de)(de)方法，防止頭(tou)著(zhu)地等。

3、燙傷、燒傷

孩子的皮(pi)膚稚嫩(nen)，很容易被(bei)開水、熱粥燙(tang)傷(shang)，燙(tang)傷(shang)部位大(da)都(dou)集(ji)中在頭、臉、頸(jing)及胸部。

小提示：

這同樣是(shi)在家(jia)庭中最容易發(fa)生的意外(wai)之一。注意熱水(shui)(shui)(shui)不要放(fang)在孩子可以觸碰到的范圍內。一旦燙傷發(fa)生了，馬上(shang)用自來(lai)水(shui)(shui)(shui)沖洗，減輕疼痛和消除水(shui)(shui)(shui)腫。如果傷口嚴重，立即送往醫院(yuan)。

1個安全主張：

安全教育不等于(yu)限制孩子的活動(dong)

我(wo)們(men)經常會發現，所謂的“調(diao)皮”孩子(zi)(zi)似(si)乎要(yao)“經摔(shuai)”些，在小意外(wai)中摔(shuai)傷、骨折(zhe)的大多是體能和協(xie)調(diao)能力相對較差(cha)的孩子(zi)(zi)。事實上(shang)，注(zhu)意安全并不等于(yu)限制孩子(zi)(zi)的活(huo)動，為(wei)了避免安全事故而減(jian)少活(huo)動的想(xiang)法(fa)是得(de)不償失的，只有讓(rang)孩子(zi)(zi)更強壯、協(xie)調(diao)、靈活(huo)，才能更好地預防受傷。