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位(wei)于(yu)山(shan)(shan)(shan)西(xi)大(da)同(tong)(tong)城(cheng)西(xi)武周山(shan)(shan)(shan)西(xi)巖寺下、十(shi)里河畔的(de)(de)山(shan)(shan)(shan)西(xi)省(sheng)立第(di)三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學舊址(zhi)，即大(da)同(tong)(tong)民(min)國(guo)老校(xiao)園(yuan)（山(shan)(shan)(shan)西(xi)大(da)同(tong)(tong)大(da)學大(da)同(tong)(tong)師范分校(xiao)現址(zhi)，占(zhan)地(di)面(mian)積475畝(mu)）建成于(yu)1921年(nian)，園(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)建筑(zhu)很好地(di)吸收了(le)西(xi)洋建筑(zhu)元(yuan)素，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)交融(rong)、兼收并(bing)蓄，呈現出20世(shi)紀初年(nian)建筑(zhu)設計中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)折(zhe)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)主義的(de)(de)典型藝(yi)術(shu)風(feng)格，顯示了(le)當(dang)時學校(xiao)管理者和(he)建筑(zhu)師高遠(yuan)的(de)(de)志(zhi)向。因其特有(you)的(de)(de)歷(li)史和(he)藝(yi)術(shu)價值，2006年(nian)6月以“近現代重要(yao)史跡(ji)及代表性建筑(zhu)”被直(zhi)接列入全國(guo)第(di)六批文(wen)物保護單位(wei)。山(shan)(shan)(shan)西(xi)省(sheng)立第(di)三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學舊址(zhi)（大(da)同(tong)(tong)民(min)國(guo)老校(xiao)園(yuan)）是大(da)同(tong)(tong)重要(yao)的(de)(de)旅游文(wen)化(hua)資源(yuan)之一。

信息

物質文化遺產

全(quan)國文(wen)物(wu)保護單位

近現代(dai)重要史跡及建筑

山(shan)西(xi)省(sheng)革命遺址(zhi)——大同地區愛國主義思(si)潮發源地

山(shan)西省立第三(san)中學舊址VI-907

整體風貌

山西(xi)(xi)省立第三中(zhong)(zhong)學舊(jiu)址校(xiao)園按照(zhao)南北向(xiang)的(de)(de)(de)軸線(xian)布局，主(zhu)體建筑(zhu)(zhu)物(wu)以(yi)12座(zuo)四阿頂(ding)學堂教(jiao)室和(he)立志大(da)禮(li)堂為中(zhong)(zhong)心，對稱(cheng)布置，中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)、蒙漢建筑(zhu)(zhu)風(feng)格(ge)(ge)(ge)在(zai)這里達到(dao)了有(you)機的(de)(de)(de)統一(yi)。多元文(wen)化交融(rong)是(shi)這一(yi)處“國保(bao)”文(wen)物(wu)的(de)(de)(de)顯(xian)著(zhu)特點。檐下(xia)、窗框(kuang)、門頭(tou)右浮(fu)雕裝飾。造型嚴謹，酷似歐洲學院派的(de)(de)(de)手(shou)法，呈現出西(xi)(xi)洋古典(dian)建筑(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)宏偉和(he)莊(zhuang)嚴。深幽的(de)(de)(de)小路、軒昂(ang)佇立的(de)(de)(de)八柱校(xiao)門、雄偉莊(zhuang)嚴的(de)(de)(de)立志大(da)禮(li)堂（尤其(qi)是(shi)異域風(feng)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)愛奧尼亞式列柱）、典(dian)雅滄桑(sang)的(de)(de)(de)四阿頂(ding)教(jiao)室，帶有(you)草原氣息的(de)(de)(de)蒙古包廬頂(ding)、地中(zhong)(zhong)海古希臘風(feng)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)門楣圖案、別(bie)具一(yi)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)學堂火(huo)墻以(yi)及(ji)后期擴建的(de)(de)(de)民國風(feng)格(ge)(ge)(ge)調的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)央教(jiao)學樓(lou)(lou)(lou)(lou)、辦公樓(lou)(lou)(lou)(lou)、文(wen)理樓(lou)(lou)(lou)(lou)、藝外(wai)樓(lou)(lou)(lou)(lou)、電教(jiao)樓(lou)(lou)(lou)(lou)、宿舍(she)樓(lou)(lou)(lou)(lou)等，無不懷舊(jiu)出西(xi)(xi)學東漸(jian)之風(feng)吹佛下(xia)民國初年的(de)(de)(de)韻致(zhi)，承(cheng)載著(zhu)一(yi)份歷史的(de)(de)(de)厚(hou)重與滄桑(sang)，凝固成一(yi)只只凝固的(de)(de)(de)古典(dian)樂曲。如果說(shuo)城西(xi)(xi)的(de)(de)(de)大(da)同大(da)學本部像當代一(yi)個(ge)朝氣蓬勃(bo)的(de)(de)(de)俊(jun)男的(de)(de)(de)話，城西(xi)(xi)十里河(he)畔的(de)(de)(de)分校(xiao)則更(geng)像民國時(shi)期的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)大(da)家閨秀。東西(xi)(xi)合壁，更(geng)有(you)利于創建中(zhong)(zhong)國名校(xiao)。

歷史沿革

正如黃炎(yan)培(pei)在《讀中華(hua)民(min)國(guo)最近教育統計》中說：“民(min)國(guo)初年山西學校(xiao)、學生數量(liang)的增長速而(er)最穩”，近代山西學堂教育發展(zhan)較早。民(min)國(guo)軍閥閻錫(xi)山1917年就任山西省(sheng)省(sheng)長，次年開始(shi)實施“用(yong)民(min)政治”的思想，力(li)(li)導“啟民(min)德，長民(min)智(zhi)，立民(min)財”，大力(li)(li)發展(zhan)山西教育。

山西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)(li)第三(san)(san)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)（大(da)(da)同(tong)民(min)國(guo)老校(xiao)園(yuan)）正(zheng)是在(zai)(zai)1918年(nian)(nian)(nian)(nian)開始興(xing)建。此(ci)民(min)國(guo)老校(xiao)園(yuan)即(ji)山西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)(li)三(san)(san)中(zhong)(zhong)(zhong)，其前身(shen)“大(da)(da)同(tong)府中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)堂”于光緒(xu)三(san)(san)十(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)(nian)（由(you)大(da)(da)同(tong)知府劉瀛，地方負責(ze)經費籌措)在(zai)(zai)大(da)(da)同(tong)舊城內(nei)西(xi)(xi)隅處“云(yun)中(zhong)(zhong)(zhong)書院”的原址上(shang)創辦的，后(hou)遷(qian)入(ru)城內(nei)東街的“貢院”，民(min)國(guo)二年(nian)(nian)(nian)(nian)（1913年(nian)(nian)(nian)(nian)）改稱“山西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)(li)第三(san)(san)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)”。因(yin)城內(nei)空(kong)間(jian)不足無法擴建，1918年(nian)(nian)(nian)(nian)由(you)省(sheng)(sheng)庫出(chu)資八萬余元，在(zai)(zai)大(da)(da)同(tong)城西(xi)(xi)武周山西(xi)(xi)巖寺(si)下、十(shi)(shi)里(li)河畔附近購地500畝（比現在(zai)(zai)大(da)(da)）興(xing)建新校(xiao)舍，于1921年(nian)(nian)(nian)(nian)建成遷(qian)入(ru)。各類教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活場所以南(nan)北(bei)為中(zhong)(zhong)(zhong)軸線(xian)，東西(xi)(xi)對稱、中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)合璧、古樸(pu)典雅(ya)，建筑總(zong)面(mian)積7410平方米，于民(min)國(guo)十(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)(nian)（1921年(nian)(nian)(nian)(nian)）7月(yue)竣工并正(zheng)式遷(qian)入(ru)。有(you)“小(xiao)清(qing)華(hua)”和(he)“北(bei)開”的美譽(yu)。該校(xiao)當時(shi)廣延(yan)名(ming)士任(ren)職，如山西(xi)(xi)名(ming)人苑友(you)梅、郝繩祖、帖(tie)升書、王(wang)(wang)藎(jin)臣（又名(ming)王(wang)(wang)念祖）等。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)也人才(cai)輩出(chu)，如白玉(yu)崢、王(wang)(wang)應尊（字久(jiu)悟）、王(wang)(wang)夢樵等。民(min)國(guo)二十(shi)(shi)三(san)(san)年(nian)(nian)(nian)(nian)（1934年(nian)(nian)(nian)(nian))改稱“山西(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)(li)大(da)(da)同(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)”。

解放后的1949年(nian)改稱(cheng)“察哈爾省立大(da)同(tong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”，1952年(nian)學(xue)(xue)校改稱(cheng)“大(da)同(tong)市第一中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”（俗稱(cheng)“老一中(zhong)(zhong)”），1972年(nian)更名為(wei)“大(da)同(tong)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)學(xue)(xue)校”。在上世紀80年(nian)代的10年(nian)間，該校開辦有“山西(xi)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大(da)學(xue)(xue)大(da)同(tong)師(shi)(shi)專班”（通(tong)稱(cheng)“大(da)同(tong)師(shi)(shi)專”），當時與(yu)雁北師(shi)(shi)專齊名。2003年(nian)山西(xi)省政府撤銷中(zhong)(zhong)師(shi)(shi)建制，設立為(wei)“雁北師(shi)(shi)院大(da)同(tong)分院”。2006年(nian)4月定名為(wei)“大(da)同(tong)大(da)學(xue)(xue)大(da)同(tong)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)分校”。學(xue)(xue)校培(pei)養大(da)專層次(ci)師(shi)(shi)資歷史前后累計達20多年(nian)。

整體布局和藝術風格

山西省立第三中(zhong)(zhong)學(xue)舊(jiu)址(zhi)，即大(da)同(tong)民(min)國(guo)老(lao)校園(yuan)(yuan)（大(da)同(tong)大(da)學(xue)大(da)同(tong)師范分校現址(zhi)）是(shi)山西近(jin)代教育飛速發(fa)展時期的(de)成果，其建(jian)筑(zhu)總體布局規整有序，單體建(jian)筑(zhu)造型新穎獨特，細部處理精(jing)致優美(mei)(mei)，既(ji)借(jie)鑒(jian)了歐(ou)洲的(de)中(zhong)(zhong)世紀(ji)風格(ge)又保留了一(yi)(yi)些中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)傳統特色，成為當時全省學(xue)校建(jian)筑(zhu)中(zhong)(zhong)布局最合理，建(jian)筑(zhu)質量較高的(de)學(xue)校之(zhi)一(yi)(yi)，素有"小清華"之(zhi)美(mei)(mei)稱。大(da)同(tong)民(min)國(guo)老(lao)校園(yuan)(yuan)是(shi)山西近(jin)代學(xue)校建(jian)筑(zhu)的(de)一(yi)(yi)個典范。

19世(shi)紀(ji)下半(ban)葉到20世(shi)紀(ji)初(chu),繼(ji)古典復興建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)和浪漫主義(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)之后的(de)(de)(de)折衷主義(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu),成為在(zai)(zai)歐洲各國(guo)流行的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)風(feng)格,這種形(xing)(xing)式的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)又(you)被稱為學(xue)院(yuan)(yuan)派建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。其(qi)特(te)點(dian)是融合古典主義(yi)、浪漫主義(yi)以及當時出現(xian)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)思想，多種建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)元素出現(xian)在(zai)(zai)同一(yi)座建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)中，具(ju)有不同建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)特(te)點(dian)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)樣式。大同民國(guo)老(lao)校園的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)設計者(zhe)是20世(shi)紀(ji)初(chu)的(de)(de)(de)歸國(guo)留學(xue)生(具(ju)體設計者(zhe)姓名待考），其(qi)設計風(feng)格深(shen)受學(xue)院(yuan)(yuan)派風(feng)尚影響(xiang)，注(zhu)重建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)式和風(feng)格,強調(diao)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)性，在(zai)(zai)西(xi)式建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)中又(you)融入中國(guo)傳統建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)局部。

幾(ji)十年(nian)(nian)來的(de)(de)一個以訛傳訛的(de)(de)說法(fa)是(shi)大同(tong)(tong)民國老(lao)校園(yuan)當初采用(yong)了(le)天津(jin)南開(kai)中學早(zao)期建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)設計(ji)(ji)師閻子亨(heng)(1891-1973)的(de)(de)設計(ji)(ji)圖紙，實際上兩處(chu)校園(yuan)無論是(shi)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)顏色(se)還是(shi)具體建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)式樣都不同(tong)(tong)，二(er)處(chu)校園(yuan)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)風(feng)格(ge)的(de)(de)相(xiang)似性是(shi)共同(tong)(tong)顯示了(le)20世紀初年(nian)(nian)在西(xi)式折(zhe)中設計(ji)(ji)風(feng)潮(chao)的(de)(de)洗禮(li)背(bei)景下中國折(zhe)中主義(yi)的(de)(de)鮮明特(te)色(se)，即以西(xi)方(fang)復(fu)古(gu)主義(yi)設計(ji)(ji)為(wei)基調，設計(ji)(ji)者將不同(tong)(tong)時期、不同(tong)(tong)風(feng)格(ge)的(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)語言(yan)(yan)揉合(he)在一起(qi)，形成獨(du)特(te)的(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)風(feng)格(ge)。故相(xiang)比較而言(yan)(yan)，大同(tong)(tong)民國老(lao)校園(yuan)老(lao)校園(yuan)設計(ji)(ji)參照了(le)清(qing)華大學早(zao)期建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)設計(ji)(ji)師亨(heng)利·墨菲（Henry Killam Murphy，1877年(nian)(nian)—1954年(nian)(nian)）的(de)(de)清(qing)華設計(ji)(ji)規制(zhi)的(de)(de)說法(fa)更加合(he)理(li)。

當時承攬(lan)建設的據(ju)說是大同(tong)本地實業家、民間(jian)(jian)工(gong)藝(yi)制造(zao)專(zhuan)家、古建筑雕塑彩(cai)繪修補專(zhuan)家鞏有貴先生（1899-1962），鞏先生擅(shan)長(chang)蓋制仿古式樓堂(tang)館所、磚瓦燒制、磚雕、石雕等民間(jian)(jian)工(gong)藝(yi)。

民國時期學校建筑現(xian)在(zai)全國尚有多處，但保(bao)(bao)留(liu)了完整建制（大同民國老校園(yuan)里(li)的八柱校門、天圓地方行(xing)政中心(xin)、12座四(si)阿頂學堂教室(shi)、立志(zhi)大禮堂、曲(qu)尺形圖(tu)書館等都保(bao)(bao)存完好）的民國老校園(yuan)在(zai)全國卻很(hen)少見(jian)。作為(wei)國家(jia)文(wen)物保(bao)(bao)護單(dan)位，其極為(wei)珍貴的歷史文(wen)化價值被當地人嚴重低估。

八柱校門(men)與(yu)天圓地方辦(ban)(ban)公(gong)室(shi)(shi)之間形成開闊的(de)(de)(de)空間院落，以貫通東(dong)西(xi)的(de)(de)(de)帶狀的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)公(gong)室(shi)(shi)做邊界，起(qi)到了(le)(le)對(dui)外(wai)來視線的(de)(de)(de)限制，避免了(le)(le)對(dui)課(ke)堂秩(zhi)序的(de)(de)(de)干擾，而(er)且從校門(men)入(ru)口穿過花(hua)園向北(bei)看，還起(qi)到了(le)(le)景觀底景的(de)(de)(de)效(xiao)果；天圓地方辦(ban)(ban)公(gong)室(shi)(shi)背面不遠處，高大(da)渾厚的(de)(de)(de)南北(bei)縱向布(bu)置的(de)(de)(de)立(li)志(zhi)大(da)禮(li)堂，與(yu)東(dong)西(xi)橫向展(zhan)開較矮的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)公(gong)室(shi)(shi)，形成鮮(xian)明的(de)(de)(de)對(dui)比，將(jiang)立(li)志(zhi)大(da)禮(li)堂襯托得端莊而(er)偉岸。

立(li)志大禮堂在軸線上，把周圍(wei)地塊一(yi)分為二，形(xing)成東西兩個(ge)院(yuan)落(luo)，便于人流(liu)(liu)疏散(san)；禮堂再往北是個(ge)布局(ju)別具特色的(de)(de)12座四阿(a)頂(ding)學堂教(jiao)室(shi)，這八(ba)橫(heng)四豎放(fang)置的(de)(de)教(jiao)室(shi)，將中(zhong)(zhong)心設置于學校軸線上，圍(wei)合成一(yi)個(ge)正方形(xing)的(de)(de)院(yuan)落(luo)，各(ge)教(jiao)室(shi)相(xiang)互獨立(li)又緊密聯系(xi)；學生下課(ke)(ke)后的(de)(de)課(ke)(ke)余活動集(ji)中(zhong)(zhong)于中(zhong)(zhong)間(jian)的(de)(de)院(yuan)落(luo)，這樣(yang)便于班(ban)級間(jian)的(de)(de)交流(liu)(liu)和(he)統(tong)一(yi)管(guan)理。這種具有向心力(li)的(de)(de)院(yuan)落(luo)還有助于增(zeng)強集(ji)體(ti)意識的(de)(de)培養；教(jiao)室(shi)建(jian)筑(zhu)群北側的(de)(de)圖書(shu)室(shi)和(he)實驗室(shi)，平面呈形(xing)，建(jian)筑(zhu)外觀和(he)形(xing)制(zhi)一(yi)樣(yang)，對稱分列于軸線兩側，相(xiang)互呼應；又好似兩只彎曲(qu)的(de)(de)手(shou)掌，從(cong)北向南(nan)將前方的(de)(de)建(jian)筑(zhu)群收攏(long)起來，形(xing)成一(yi)個(ge)橫(heng)向開闊的(de)(de)小院(yuan)落(luo)，看似合攏(long)又好似放(fang)開，建(jian)筑(zhu)空間(jian)得(de)到了緩(huan)解。

建筑單體設計可謂獨具匠心，整個建筑群的(de)這種張弛有(you)度、收放有(you)序的(de)院落布局，它即滿(man)足了學校(xiao)建筑的(de)基(ji)本功(gong)能，還創造了一個緊張又不失活潑(po)的(de)校(xiao)園氛(fen)圍(wei)。

校園的(de)(de)設計風格從(cong)整體(ti)(ti)市(shi)局(ju)到(dao)細(xi)節裝飾，都體(ti)(ti)現(xian)(xian)出對文化意味的(de)(de)追求和信(xin)仰(yang)．對天(tian)然(ran)之(zhi)氣的(de)(de)崇拜和向往。從(cong)校園的(de)(de)規劃看，講究南(nan)北為(wei)中軸(zhou)線、東西(xi)對稱(cheng)的(de)(de)建筑(zhu)形(xing)式，既體(ti)(ti)現(xian)(xian)了方正、穩定的(de)(de)傳(chuan)統(tong)建筑(zhu)形(xing)式，又表(biao)現(xian)(xian)出 天(tian)人合一(yi)(yi)的(de)(de)傳(chuan)統(tong)哲學思想。從(cong)南(nan)北中軸(zhou)線看，這條(tiao)(tiao)線從(cong)校門(men)(men)(men)穿(chuan)過(guo)行(xing)政辦公區到(dao)后門(men)(men)(men)．順著臺階(jie)來到(dao)立志大禮(li)堂內，通過(guo)后門(men)(men)(men)，穿(chuan)圖(tu)書館、實(shi)驗室、食堂到(dao)校園的(de)(de)后墻，都由一(yi)(yi)條(tiao)(tiao)中線貫(guan)穿(chuan)銜接。

整個(ge)建筑群的(de)這(zhe)種張弛有度、收放有序的(de)院落(luo)布局(ju)，它即滿足了(le)學校(xiao)建筑的(de)基本功能，還創(chuang)造了(le)一個(ge)緊張又(you)不失(shi)活潑(po)的(de)校(xiao)園氛圍。

山西(xi)省立(li)第三(san)中(zhong)學舊址以西(xi)洋建筑(zhu)風格為基調，配合(he)中(zhong)國(guo)古典(dian)或地(di)方建筑(zhu)設(she)計元素(su)的(de)建筑(zhu)樣(yang)式(shi)。例如立(li)志大(da)禮堂(tang)，從外(wai)觀整(zheng)體(ti)看來，該建筑(zhu)是很明(ming)顯的(de)西(xi)洋建筑(zhu)樣(yang)式(shi)，復合(he)式(shi)水泥(ni)柱式(shi)、拱(gong)形(xing)門洞、曲線踏步、雙圓(yuan)心尖(jian)拱(gong)形(xing)窗框(kuang)，還有西(xi)洋矮(ai)墻(qiang)(qiang)和(he)(he)花瓶(ping)式(shi)欄桿等(deng)特征，這(zhe)些富有西(xi)洋折中(zhong)主義的(de)建筑(zhu)元素(su)，不斷散(san)發著西(xi)洋建筑(zhu)的(de)魅力；但仔細(xi)觀察又會發現，其(qi)裝飾和(he)(he)些許(xu)構(gou)(gou)件(jian)又富有中(zhong)國(guo)古典(dian)傳統(tong)特色；兩(liang)坡屋(wu)頂、檐柱裝飾、風水墻(qiang)(qiang)結構(gou)(gou)等(deng)構(gou)(gou)件(jian)，同樣(yang)宣告著中(zhong)式(shi)建筑(zhu)文化的(de)特有風貌(mao)。大(da)同地(di)處寒冷地(di)區，所以當時的(de)建筑(zhu)還建有本地(di)特色的(de)火墻(qiang)(qiang)。看點：立(li)志大(da)禮堂(tang)和(he)(he)圖(tu)書館、閱覽室墻(qiang)(qiang)壁上(shang)的(de)火墻(qiang)(qiang)窟窿，12頂四(si)阿(a)頂學堂(tang)教室的(de)轉角處砌筑(zhu)成(cheng)加厚的(de)“馬牙搓(cuo)”及(ji)屋(wu)頂的(de)煙(yan)囪。

山西(xi)省立第(di)(di)三中學舊址現存建筑(zhu)來看，每一建筑(zhu)既各具特色，又統一于(yu)學校的(de)整體(ti)風格之中，堪稱山西(xi)及中國(guo)(guo)近(jin)代(dai)校園建筑(zhu)設計的(de)典范。近(jin)百年(nian)來雖多次受自然(ran)災害、戰爭(zheng)之毀(hui)損和人為使用損壞，但(dan)主體(ti)完好地保留至今。大(da)同(tong)民國(guo)(guo)老校園體(ti)現了(le)自然(ran)與(yu)人文(wen)的(de)結(jie)合(he)(he)、古典與(yu)現代(dai)的(de)結(jie)合(he)(he)、中西(xi)文(wen)化的(de)結(jie)合(he)(he)、蒙漢文(wen)化的(de)結(jie)合(he)(he)以及科學性(xing)與(yu)歷史性(xing)的(de)結(jie)合(he)(he)。正因其獨特珍貴的(de)歷史和藝術價值，大(da)同(tong)民國(guo)(guo)老校園未(wei)經由市(shi)級(ji)文(wen)物(wu)到省級(ji)文(wen)物(wu)再到全(quan)國(guo)(guo)文(wen)物(wu)的(de)通常申報(bao)路徑，而直接擢升為全(quan)國(guo)(guo)第(di)(di)六批文(wen)物(wu)保護單(dan)位(wei)（2006年(nian)批準）。詳見“大(da)同(tong)民國(guo)(guo)老校園”詞條。