一、檔案袋封條撕開了怎么辦

高中畢(bi)(bi)業(ye)后(hou)，學(xue)校(xiao)通常(chang)會將(jiang)檔(dang)(dang)案(an)(an)袋(dai)(dai)下(xia)發(fa)給學(xue)生，檔(dang)(dang)案(an)(an)袋(dai)(dai)里的(de)(de)(de)(de)資料非(fei)常(chang)重要，因此會用密(mi)封條(tiao)(tiao)密(mi)封，如(ru)果發(fa)現密(mi)封條(tiao)(tiao)被撕開(kai)了，或者自己(ji)(ji)不小心(xin)撕開(kai)了，可以(yi)按照以(yi)下(xia)方法處理：1、首先，第一時間找一個文件袋(dai)(dai)將(jiang)它裝(zhuang)好，以(yi)免造(zao)成檔(dang)(dang)案(an)(an)袋(dai)(dai)里面的(de)(de)(de)(de)東西(xi)遺失或者外面的(de)(de)(de)(de)東西(xi)摻(chan)雜進去了。2、然后(hou)攜帶自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)證以(yi)及身(shen)份證前往自己(ji)(ji)所就讀學(xue)校(xiao)，找檔(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)理部門的(de)(de)(de)(de)檔(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)理員(yuan)，向(xiang)他(ta)講述清楚自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)情況，并作出相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)證明。然后(hou)按照工(gong)作人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)指示(shi)來(lai)一步步的(de)(de)(de)(de)完成，最后(hou)他(ta)就會重新給你的(de)(de)(de)(de)檔(dang)(dang)案(an)(an)上封條(tiao)(tiao)并蓋章(zhang)。3、拜托學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，要他(ta)們以(yi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)名義把檔(dang)(dang)案(an)(an)發(fa)往你要存放的(de)(de)(de)(de)人才中心(xin)單(dan)位，機要形(xing)式或者EMS都(dou)可以(yi)。

二、檔案袋在自己手里怎么辦

無論是(shi)學(xue)(xue)籍檔案(an)還是(shi)人(ren)(ren)(ren)事(shi)檔案(an)，只要(yao)(yao)(yao)留在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)手上(shang)保存，就會(hui)有變成(cheng)死檔的(de)(de)(de)風險。如果(guo)檔案(an)袋在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)手里的(de)(de)(de)話，首先(xian)需要(yao)(yao)(yao)查看(kan)個人(ren)(ren)(ren)檔案(an)所處的(de)(de)(de)狀態，然后(hou)再(zai)具體問題具體處理：1、如果(guo)是(shi)密封完整的(de)(de)(de)檔案(an)袋，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)交(jiao)(jiao)(jiao)流中(zhong)心只接收公對公的(de)(de)(de)檔案(an)遞(di)交(jiao)(jiao)(jiao)方式，所以(yi)(yi)就算你剛拿到(dao)(dao)學(xue)(xue)籍檔案(an)袋，也(ye)是(shi)需要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)校(xiao)重(zhong)新遞(di)交(jiao)(jiao)(jiao)給人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)。這時(shi)(shi)大家就可以(yi)(yi)申請讓學(xue)(xue)校(xiao)對檔案(an)信息(xi)進(jin)行審核之后(hou)走學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)機要(yao)(yao)(yao)通道，將(jiang)(jiang)檔案(an)袋托管(guan)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)想要(yao)(yao)(yao)存檔的(de)(de)(de)地點。2、如果(guo)我(wo)們將(jiang)(jiang)檔案(an)拿到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)手中(zhong)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間已經兩年，已經成(cheng)為了死檔，其中(zhong)還有可能出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)材料(liao)的(de)(de)(de)缺失(shi)。如果(guo)出(chu)現(xian)了以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)問題，首先(xian)需要(yao)(yao)(yao)馬(ma)上(shang)補(bu)辦(ban)材料(liao)，在補(bu)辦(ban)檔案(an)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，大家都是(shi)要(yao)(yao)(yao)先(xian)準(zhun)備檔案(an)遺失(shi)證(zheng)明以(yi)(yi)及(ji)補(bu)辦(ban)檔案(an)的(de)(de)(de)申請書，去自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)前畢業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，將(jiang)(jiang)缺失(shi)的(de)(de)(de)部分學(xue)(xue)籍檔案(an)材料(liao)補(bu)辦(ban)齊全(quan)；然后(hou)需要(yao)(yao)(yao)激活(huo)檔案(an)，直(zhi)接請求(qiu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工(gong)作人(ren)(ren)(ren)員以(yi)(yi)機構的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)通將(jiang)(jiang)我(wo)們的(de)(de)(de)檔案(an)轉移(yi)到(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)交(jiao)(jiao)(jiao)流中(zhong)心進(jin)行托管(guan)。記住，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)市場(chang)是(shi)不接收個人(ren)(ren)(ren)遞(di)交(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)檔案(an)，所以(yi)(yi)一定要(yao)(yao)(yao)找(zhao)相關單位辦(ban)理檔案(an)，否(fou)則(ze)無法被人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)交(jiao)(jiao)(jiao)流中(zhong)心所接收的(de)(de)(de)，檔案(an)也(ye)無法繼續在社會(hui)上(shang)流通的(de)(de)(de)。

三、檔案袋自己拆開了怎么辦

為了(le)(le)保護(hu)我(wo)們(men)檔(dang)(dang)(dang)案(an)的(de)私(si)密(mi)性、安(an)全性和(he)真實性，檔(dang)(dang)(dang)案(an)袋上會有密(mi)封條，不(bu)讓隨意拆開(kai)，只有具備(bei)人(ren)事管(guan)理權的(de)單位和(he)部門才(cai)可以(yi)(yi)(yi)拆開(kai)，如(ru)果自己打開(kai)了(le)(le)，有兩種補救方式：1、找學(xue)(xue)(xue)校(xiao)解(jie)決(jue)：對于私(si)拆的(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)，其實就是檔(dang)(dang)(dang)案(an)的(de)真實性得不(bu)到保障(zhang)，可以(yi)(yi)(yi)回原畢業的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，請學(xue)(xue)(xue)校(xiao)幫忙驗證檔(dang)(dang)(dang)案(an)的(de)真實性，讓學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師對檔(dang)(dang)(dang)案(an)進行(xing)蓋章封印。2、找檔(dang)(dang)(dang)案(an)服(fu)務(wu)機(ji)構解(jie)決(jue)：若是自己沒有時間去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)或學(xue)(xue)(xue)校(xiao)無法(fa)幫你解(jie)決(jue)的(de)話，還可以(yi)(yi)(yi)讓檔(dang)(dang)(dang)案(an)服(fu)務(wu)機(ji)構來解(jie)決(jue)，請他們(men)幫忙將檔(dang)(dang)(dang)案(an)審核密(mi)封存放到人(ren)才(cai)市場。

四、檔案袋評價法的優缺點

檔案袋評價，又稱為“學習檔案評價”或“學生成長記錄袋評價”，是以檔案袋為依據而對評價對象進行的客觀的綜合的評價，作為一種新時代的教育教學評價方法，它的優點和缺點主要有：1、檔案袋評價法的優勢：（1）能兼顧學習結果與歷程，兼顧認知、情感、動作技能的整體目標。（2）可以評估學生元認知和反思能力。（3）可以呈現多元資料，獲得關于學生發展的更真實的表現與成果。（4）可以增進師生互動、同學溝通、合作精神等。2、檔案袋評價法的局限：（1）檔案袋評價的技術投入運作需要教師有較系統的教育評價理論修養，尤其是對檔案袋評價技術的基本了解與掌握。（2）檔案袋評價需要學生和教師付出比傳統紙筆測驗多得多的精力。（3）檔案袋評價的標準化與客觀化程度較低，因而帶來評價的信度和效度有時難以保證。（4）檔案袋評價技術的應用，往往需要有一定的經費投人，這也可能給學校經費預算及學生家庭經濟帶來一定的困難。因此，我們要正確認識、科學使用檔案袋評價法。如果您需要購買檔案袋，可以先來了解一下檔案袋十大品牌。