國(guo)家獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)由中(zhong)央政府(fu)出資設(she)立,用來(lai)獎(jiang)勵在德(de)、智、體、美等(deng)(deng)(deng)(deng)方面全面發(fa)展的(de)優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。此前(qian),國(guo)家獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)只限于普通本科高(gao)校、高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校和高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)校等(deng)(deng)(deng)(deng)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育領域。如今,中(zhong)等(deng)(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校將設(she)國(guo)家獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin),對于推動中(zhong)等(deng)(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)展的(de)意(yi)義重大(da)而深遠。

中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育擔負著(zhu)培養數(shu)以億計高(gao)素質勞動(dong)者的重(zhong)要任務(wu),是經濟(ji)社會(hui)發展(zhan)的重(zhong)要基礎。近年來,國家先(xian)后出臺(tai)一系列政策措施(shi),完(wan)善中(zhong)(zhong)職(zhi)學校(xiao)(xiao)人均經費標準,實施(shi)中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)育免除(chu)學雜費,但中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育發展(zhan)依然相對緩慢(man)。2018年全(quan)國中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育共(gong)有學校(xiao)(xiao)1.03萬所,招生(sheng)559.41萬人,在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)1551.84萬人,與(yu)上年相比均有所下(xia)降。中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育招生(sheng)占高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)育招生(sheng)的比例為(wei)41.37%,距高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)育職(zhi)普(pu)比1∶1的要求有一定(ding)差(cha)距。

中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)緩(huan)慢,主要源(yuan)于(yu)“重普通高(gao)(gao)中(zhong),輕中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)觀念(nian)誤區。一(yi)些(xie)地方政府只看到普通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)升學(xue)服務的(de)(de)(de)功能,忽視了(le)經濟社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)對于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)需求,對中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)缺(que)乏(fa)(fa)重視、缺(que)乏(fa)(fa)思(si)路、缺(que)乏(fa)(fa)力(li)度(du)、缺(que)乏(fa)(fa)進度(du)。在社(she)會層面而言,中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)地位不高(gao)(gao)、聲譽(yu)不佳,中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)成為(wei)(wei)低于(yu)普通中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)“二流(liu)學(xue)校(xiao)(xiao)”,中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)生也(ye)成為(wei)(wei)“差等生”的(de)(de)(de)代名詞。一(yi)些(xie)家長寧愿花錢讓孩子上一(yi)般的(de)(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong),也(ye)不愿讓孩子去中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)。一(yi)些(xie)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)生也(ye)往往自認為(wei)(wei)是失敗(bai)者,容(rong)易滋(zi)生混日子、自暴(bao)自棄的(de)(de)(de)思(si)想。

在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)背景下,國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校設(she)立國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)具有重要的(de)(de)(de)導向意(yi)義(yi)。與國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)助學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)相(xiang)比(bi),國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)更突(tu)出一(yi)個(ge)“獎(jiang)”字,體現了(le)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)對(dui)于中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)肯(ken)定和(he)鼓勵,大(da)(da)大(da)(da)提(ti)(ti)高(gao)了(le)中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)地(di)位。設(she)立獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)所傳遞(di)出的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)意(yi)志(zhi),必將推動更多地(di)方(fang)政府和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門提(ti)(ti)高(gao)重視程度和(he)投(tou)入力度,切(qie)實承(cheng)擔起加(jia)快中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。同時,也在(zai)(zai)社會層面為中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“正(zheng)名”,中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不再是(shi)“二等(deng)(deng)公民”,而是(shi)可以和(he)普通(tong)本(ben)科高(gao)校、高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校等(deng)(deng)相(xiang)提(ti)(ti)并論(lun),共同承(cheng)擔培養人(ren)才的(de)(de)(de)重要使命。與獎(jiang)金(jin)(jin)(jin)本(ben)身相(xiang)比(bi),學(xue)(xue)(xue)生和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)更看重獲得(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)榮譽。中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校設(she)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin),無疑將引領廣大(da)(da)公眾重新審視中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),在(zai)(zai)求學(xue)(xue)(xue)時作出適合自己的(de)(de)(de)選擇(ze),在(zai)(zai)入學(xue)(xue)(xue)后能夠(gou)“留得(de)下,學(xue)(xue)(xue)得(de)進,早成才”。

此外,中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)設國(guo)家獎學金,還可以起到“四兩(liang)撥千(qian)斤”的(de)作用(yong),加(jia)快民辦中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)發(fa)展。今年(nian)的(de)政府工作報告專門(men)提到了“支持企業和社會力量興(xing)辦職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育”。這顯然不是(shi)一(yi)句簡單的(de)口(kou)號,必須通過完善(shan)激勵機制,激發(fa)社會各界特別是(shi)行業企業興(xing)辦和參與職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)內生動(dong)力。除了教(jiao)育費附加(jia)減免等政策手段(duan)外,在中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)設國(guo)家獎學金同樣(yang)可以成為(wei)國(guo)家大(da)力發(fa)展職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)風(feng)向標,吸引嗅覺(jue)靈(ling)敏的(de)民間資(zi)本聞(wen)風(feng)而動(dong)。