一、托管教育機構如何安排管理工作

托管市場的火熱讓托管教育機構層出不窮，不過要想管理好一個托管班，光靠一腔熱情是不夠的，還需要掌握正確的管理方法，才能保障托管班的正常運營。那么托管班如何(he)管(guan)理(li)呢？托管(guan)教育機構的日(ri)常管(guan)理(li)主要從三個方(fang)面入手：

1、學生接送

（1）負責接(jie)送的老(lao)師要掌握各年級段的放(fang)學(xue)時間，托管老(lao)師提前攜帶(dai)接(jie)送牌在(zai)校門口指定地點等待孩(hai)子(zi)放(fang)學(xue)集合(he)。

（2）學(xue)(xue)生(sheng)集合后，托管老師(shi)要按花名(ming)冊點名(ming)，發現(xian)有學(xue)(xue)生(sheng)沒有到要立刻聯系學(xue)(xue)校和家長，清點無誤后帶學(xue)(xue)生(sheng)依次回托管班。

（3）護送學(xue)生(sheng)回(hui)托管班的老師要(yao)確(que)定好路線，時(shi)刻注意(yi)學(xue)生(sheng)的安全(quan)，禁(jin)止學(xue)生(sheng)胡亂奔跑或四處(chu)嬉(xi)鬧，也要(yao)注意(yi)不要(yao)讓孩(hai)子在街上買吃的。

（4）學(xue)生(sheng)過(guo)(guo)馬(ma)路時，托管老師要注意(yi)看看來往車輛，保證(zheng)學(xue)生(sheng)能夠(gou)有秩(zhi)序地通過(guo)(guo)馬(ma)路。

（5）學生完成作業后，托管班(ban)要安排學生打電(dian)話給家(jia)長(chang)，而(er)且托管班(ban)必須確保是家(jia)長(chang)或者家(jia)長(chang)指定的(de)家(jia)人來接(jie)送孩子(zi)，并且要讓家(jia)長(chang)在離校時要簽字。

（6）如(ru)果家長(chang)因自身原(yuan)因不能來(lai)接孩子的，要與(yu)托(tuo)管(guan)老師提前報備，并簽訂安全協議書(shu)。

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2、上課安排

（1）托(tuo)管老(lao)師(shi)安排學(xue)(xue)生(sheng)進入(ru)教(jiao)室后(hou)，要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)交作業本，安排15-20分鐘的休(xiu)息時(shi)間學(xue)(xue)生(sheng)可以吃牛奶或面(mian)包充(chong)饑，上廁所等(deng)。

（2）休息時(shi)間結束后，托(tuo)管班的(de)學(xue)生(sheng)要回到課桌上，完成當天老(lao)師布置的(de)作業(ye)。學(xue)生(sheng)不懂或有疑問的(de)地方，老(lao)師要及時(shi)解答。

（3）托(tuo)管老師應記錄每一天學生完成作業的情況，并寫下(xia)建議，家(jia)長來(lai)接孩子時(shi)老師要與家(jia)長及時(shi)溝通。

3、課堂紀律

（1）托管老師(shi)要維持好課(ke)堂紀律，上(shang)課(ke)期間不允許(xu)學生隨意下位、交頭接耳、大(da)聲喧嘩。

（2）學生完成一項(xiang)作(zuo)業(ye)后應舉手(shou)交(jiao)給老師(shi)檢查，在老師(shi)檢查作(zuo)業(ye)時，學生繼續寫(xie)下一項(xiang)作(zuo)業(ye)，養成良好的習慣。

托管(guan)班的日(ri)常管(guan)理(li)關鍵在于(yu)流程的管(guan)理(li)，托管(guan)班經營者要專(zhuan)注細節(jie)，統(tong)籌安排好每一(yi)項工作。

二、小學生托管班管理技巧有哪些

小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)托管(guan)班針對小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)提供托管(guan)服(fu)務(wu)，但小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)年齡偏小(xiao)，心(xin)智(zhi)不成熟，很難管(guan)理，因此需(xu)要掌握一些(xie)管(guan)理方面(mian)的小(xiao)技巧，例如：

1、因材施教

不同(tong)年齡層次的(de)孩(hai)子(zi)接(jie)受(shou)能力(li)是不一樣的(de)，同(tong)一年齡段(duan)的(de)孩(hai)子(zi)水平(ping)不一樣，接(jie)受(shou)能力(li)也不同(tong)，托管老師需要根據學(xue)生的(de)實際情況因(yin)材施教(jiao)，深入了解每一個孩(hai)子(zi)的(de)狀況，然(ran)后制定個性化教(jiao)學(xue)方案(an)。

2、制定獎懲措施

獎懲措施是(shi)一種有(you)(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)行(xing)為(wei)準則，可以(yi)幫助孩(hai)子(zi)(zi)矯正行(xing)為(wei)習慣。當有(you)(you)(you)(you)孩(hai)子(zi)(zi)違反(fan)紀律時(shi)，根據孩(hai)子(zi)(zi)過錯的(de)(de)大小進行(xing)一定的(de)(de)懲處，常(chang)見的(de)(de)方式有(you)(you)(you)(you)寫檢討、罰作業等。另一方面，如(ru)(ru)果孩(hai)子(zi)(zi)表現良好，可以(yi)適當的(de)(de)采取一定的(de)(de)獎勵措施，比如(ru)(ru)作業本、玩具等物質(zhi)獎勵，或者一定的(de)(de)額(e)外休(xiu)息時(shi)間。一套行(xing)之(zhi)有(you)(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)行(xing)為(wei)準則必然會方便教(jiao)學管(guan)理(li)。

3、幫助孩子養成觀念

托管班學(xue)員這時(shi)候正是價值觀(guan)逐漸養(yang)成(cheng)的(de)時(shi)候，老師應該注意潛(qian)移(yi)默化(hua)地影響孩子(zi)，幫助孩子(zi)塑造正向的(de)時(shi)間觀(guan)念(nian)和紀律意識(shi)。

托管班的管理還要注意的是(shi)，由(you)于托(tuo)管班是(shi)校(xiao)外教育機(ji)構，很多孩(hai)(hai)(hai)子(zi)可能(neng)認為托(tuo)管班不(bu)是(shi)學校(xiao)，沒(mei)必要遵(zun)守紀律(lv)，如果大部分(fen)學生(sheng)都(dou)形成(cheng)了這種觀念，那么(me)接下來要管理就非常麻煩(fan)了，因此當托(tuo)管老師發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)存在這一(yi)思(si)想時(shi)，一(yi)定要及時(shi)糾正，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)認同托(tuo)管班的管理制度(du)。