K12在線教育平臺發展前景好嗎

1、市場需求大

K12在線教育平臺發展前景好不好呢？中國K12教育行業的主體是K12課外輔導，其市場需求非常大，這是我國教育體制帶來的教育資源供需不平衡導致的。隨著社會的發展，K12在線教育滲(shen)透率(lv)逐年(nian)提(ti)高，未(wei)來三(san)四(si)線城市將有(you)更(geng)多學生從(cong)線下遷移到線上(shang)，以便獲取更(geng)優(you)質(zhi)的教育資源，這有(you)利于優(you)質(zhi)的K12在(zai)線教育平臺提(ti)高市場占有(you)率(lv)。

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2、行業逐漸規范

密集出(chu)臺(tai)的(de)政策(ce)在不同層面“規(gui)范”著教育(yu)行業的(de)現狀，不斷(duan)抬高教育(yu)市(shi)(shi)場內部的(de)壁壘，約束各(ge)類(lei)資源流(liu)轉速度，迫使供需矛盾出(chu)現，加速摩擦和調整。隨著國家監管政策(ce)的(de)實(shi)行，大批不規(gui)范辦(ban)學(xue)，缺乏教學(xue)競爭力的(de)小教育(yu)機構被取締，從而(er)出(chu)讓市(shi)(shi)場份額，讓整個K12在線教育(yu)行業更加規(gui)范，K12在線教育(yu)平臺(tai)得到(dao)有(you)利發(fa)展(zhan)。

3、互聯網推動力大

在線(xian)教(jiao)育(yu)平臺(tai)發展(zhan)前景怎么樣？傳(chuan)統線(xian)下K12教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓機(ji)(ji)(ji)構(gou)內容(rong)同質化嚴重，地域限制(zhi)較(jiao)大，業務不(bu)好做(zuo)，機(ji)(ji)(ji)構(gou)太多，生源(yuan)不(bu)斷(duan)減少，高額(e)的師資成(cheng)本(ben)及線(xian)下租金成(cheng)本(ben)不(bu)斷(duan)攀升，這些都成(cheng)為線(xian)下教(jiao)育(yu)模式的痛點，使得邊際收益達到(dao)瓶頸。資本(ben)和互聯(lian)網的大量涌入，讓(rang)K12在線(xian)教(jiao)育(yu)平臺(tai)發生質的飛躍，若K12教(jiao)育(yu)機(ji)(ji)(ji)構(gou)不(bu)接受互聯(lian)網，一定會經營得很累很辛(xin)苦，最終(zhong)退出(chu)K12教(jiao)育(yu)市場。因此(ci)快速實現教(jiao)育(yu)轉型，是傳(chuan)統線(xian)下K12教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓機(ji)(ji)(ji)構(gou)發展(zhan)的要點。

K12在線教育的突破口到底在哪里

目前來說(shuo)，大多數K12在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)采用的是一(yi)對一(yi)教(jiao)學(xue)方式(shi)，來吸引用戶。而(er)以直播(bo)或錄播(bo)的授課形式(shi)，則很難與學(xue)生及時互動，這(zhe)就(jiu)讓實際教(jiao)學(xue)效果有所折扣(kou)，這(zhe)就(jiu)導致K12在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)發展出現了瓶頸。

一(yi)對一(yi)好做，是因為一(yi)對一(yi)需求會被考(kao)試持續制造(zao)出來，誰廣(guang)告投得猛，誰被為孩(hai)子成(cheng)績焦頭爛額的家長看到的概(gai)率(lv)就大，然后就能實現快速(su)盈利(li)。一(yi)對一(yi)高客單(dan)價(jia)及高預收款，能夠帶(dai)來的良(liang)好的現金流，能掩蓋一(yi)對一(yi)平(ping)臺獲客成(cheng)本高及長期(qi)不盈利(li)的尷尬。

K12在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)的突(tu)破(po)口在(zai)哪呢？實際上(shang)，K12在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)的突(tu)破(po)口有很多，一(yi)對一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)只是(shi)其中一(yi)種而已。更加精確(que)的分層教(jiao)學(xue)(xue)，是(shi)K12在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)重要(yao)的突(tu)破(po)口。精確(que)的分層教(jiao)學(xue)(xue)，意味者在(zai)傳統班課基礎上(shang)實現“1對1”教(jiao)學(xue)(xue)的效果(guo)，這對于(yu)傳統在(zai)線教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)顛覆(fu)性的進(jin)步。因(yin)此未(wei)來K12在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)強制(zhi)性主(zhu)動(dong)分層是(shi)一(yi)定要(yao)做到的，這樣做不光是(shi)保證教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，而且創造了學(xue)(xue)生持續學(xue)(xue)習升級(ji)的源動(dong)力。