我國K12教育機構發展現狀怎么樣

1、機構管理難

我國K12教育機構的發展現狀好嗎？現在許多K12教育培訓機構都是由校長一個人勞心勞力殫精竭慮，機構的老師卻很難找到歸屬感，一般都是想著跳槽去尋求更高的薪水。這樣的想法本身沒有錯，但是一旦機構長期處于這樣的狀態，那么K12教育就很難發展下去。

該圖片由注冊用戶"橘子de殿堂"提供，版權聲明反饋

2、招生宣傳難

招(zhao)生宣(xuan)傳(chuan)的(de)難度自(zi)然不(bu)用說，每到招(zhao)生季，各(ge)大(da)培訓機構(gou)都會使出渾身解(jie)數，宣(xuan)傳(chuan)資料發了(le)好幾沓，精(jing)心準備(bei)各(ge)式各(ge)樣的(de)家長(chang)(chang)咨詢課、學生體驗(yan)課。但無奈(nai)市場競爭十分激(ji)烈，而(er)(er)且許多(duo)(duo)家長(chang)(chang)并不(bu)愿意買賬，家長(chang)(chang)們更(geng)多(duo)(duo)還是(shi)比較傾向(xiang)于有一(yi)定口碑的(de)機構(gou)，而(er)(er)口碑，是(shi)絕大(da)多(duo)(duo)數機構(gou)短時間內所不(bu)具備(bei)的(de)。

3、策略選擇難

雖說(shuo)是(shi)K12教育，但是(shi)K12的(de)發展方向是(shi)十分多樣化(hua)的(de)，每家機構(gou)都會采取不同(tong)的(de)策略進行宣傳和運營。找到合適的(de)策略，指定詳細(xi)的(de)計劃，自然(ran)不會出大問(wen)題，但關鍵在于，許多機構(gou)并沒有做(zuo)過(guo)相關調查，也沒有根據自身條件制定方案，最(zui)后導(dao)致了事倍功半(ban)的(de)結果。

4、競爭激烈

現在(zai)許多大(da)型教(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)開始(shi)逐步擴大(da)自己的(de)(de)影響(xiang)力(li)，具(ju)有一定(ding)品牌知(zhi)名(ming)度和(he)影響(xiang)力(li)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)正在(zai)加強(qiang)自身(shen)服(fu)務(wu)和(he)師(shi)資力(li)量的(de)(de)建(jian)設，將(jiang)品牌的(de)(de)影響(xiang)力(li)從地方擴散到周(zhou)邊乃至全國，因此每個K12教(jiao)(jiao)育(yu)細分領(ling)域都(dou)在(zai)一定(ding)時間空間范圍內產生了龍頭，導致行業競(jing)爭越來越激烈。最后，隨著大(da)品牌教(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)割據市場，K12教(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)未(wei)來的(de)(de)發(fa)展將(jiang)逐漸規范。

K12教育機構的未來發展趨勢好不好

K12教育機構發展趨勢怎么樣呢？在整個K12教育行(xing)(xing)業(ye)中(zhong)，線上(shang)輔導(dao)機構(gou)主(zhu)要以(yi)內容(rong)、平(ping)臺、工具、O2O等(deng)模(mo)(mo)式(shi)存在，公司眾多，但規模(mo)(mo)都不(bu)大，主(zhu)要以(yi)“基礎產(chan)品免費，增(zeng)值服務收費”的(de)創業(ye)商業(ye)模(mo)(mo)式(shi)的(de)特點與趨勢(shi)為主(zhu)，創業(ye)公司普(pu)遍處于盈利模(mo)(mo)式(shi)探索階段，行(xing)(xing)業(ye)未來(lai)的(de)整合(he)性和爆發性會(hui)比較大。

線(xian)下K12教(jiao)(jiao)育機構雖然也(ye)比較分散、參差不齊(qi)，但線(xian)下機構的(de)(de)差距已經拉得很(hen)大，品(pin)牌效(xiao)應已經顯現，行業(ye)未來(lai)的(de)(de)核心(xin)競(jing)爭力(li)在(zai)于品(pin)牌和(he)完善的(de)(de)教(jiao)(jiao)研體系，優質教(jiao)(jiao)育內容及(ji)核心(xin)教(jiao)(jiao)師資(zi)源將成為龍頭們跑(pao)馬圈地的(de)(de)殺手锏。

K12教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構的(de)(de)發展現狀(zhuang)和趨(qu)勢到底怎么樣呢？總的(de)(de)來說，無論是(shi)(shi)線(xian)上還是(shi)(shi)線(xian)下，都屬于(yu)ToC端市場(chang)，線(xian)上面(mian)臨用(yong)戶獲取成本(ben)高和粘性低的(de)(de)問題，而線(xian)下將面(mian)臨教(jiao)(jiao)師資(zi)源不穩定的(de)(de)困(kun)境，擴(kuo)張對管理(li)等綜合能力(li)提(ti)出更高的(de)(de)要求(qiu)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化主要是(shi)(shi)ToB端，受益(yi)于(yu)C端需求(qiu)的(de)(de)提(ti)升，K12教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構未來會(hui)提(ti)供更好更快(kuai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產品。