在線教育的6大優勢

一、不受時間空間的限制

在線學習可以做到：隨時(shi)隨地進行，不受時(shi)間(jian)、空(kong)間(jian)的(de)限制。

優勢：

1、學(xue)習時間可(ke)控，可(ke)隨意調配。

2、學習地(di)點(dian)更靈(ling)活、更方便。

3、對學(xue)員沒有任(ren)何軟硬件要(yao)求。

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二、快速和及時性

在線學習(xi)無需下(xia)載，無需等待，可以快(kuai)速(su)獲取要學習(xi)的(de)內容。

優勢：

1、速度快，只(zhi)要能上網，可以及時地(di)開始學(xue)習，不浪費(fei)時間。

2、無需(xu)擔(dan)憂學(xue)習資(zi)料的備份(fen)和同(tong)步問題(ti)，都在服(fu)務器上。

3、學習(xi)內容的更新(xin)也(ye)會(hui)很(hen)快(kuai)，只(zhi)要有了(le)新(xin)的學習(xi)內容，能馬上開始學習(xi)。

三、可重復性

在線學(xue)習可(ke)以反復學(xue)習，因(yin)此學(xue)員(yuan)可(ke)以根據自(zi)己學(xue)習的需(xu)要(yao)，重聽或重學(xue)部分內容，從而更好地掌握所(suo)學(xue)內容，并充分鞏固學(xue)習效果。

優勢：

1、對于重難(nan)點(dian)內(nei)容，通(tong)過反復重學(xue)，反復思考，來幫(bang)助徹底的理解和掌握。

2、重復學習(xi)可(ke)以(yi)更(geng)好的(de)復習(xi)和鞏(gong)固(gu)所(suo)學的(de)知識。

3、避免在課堂學習中容易出現的(de)“學過就忘的(de)問題”。

四(si)、個性化學習

在線學習(xi)能很好(hao)的(de)實現個(ge)性化(hua)學習(xi)，學員可以(yi)根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)時(shi)間安排學習(xi)進度，根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)需求、 知識(shi)背景、個人(ren)喜好、學(xue)習風格來選擇學(xue)習內容(rong)，有(you)效地(di)增強了學(xue)習的針對性，從而提高個人(ren)的學(xue)習效率，大致(zhi)可提高30%以上。

優勢：

1、相當于一(yi)對(dui)一(yi)的教學(xue)。

2、按需學(xue)習，可(ke)以選擇自己需要的(de)內(nei)容(rong)，有針對性的(de)學(xue)習。

3、按效學(xue)(xue)(xue)習，可以(yi)按照(zhao)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)習效果，判斷是(shi)繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習和鞏固已有知識，還是(shi)應該學(xue)(xue)(xue)習新(xin)知識。

4、按興趣學習，“興趣是最好的老(lao)師”

5、效率高(gao)，通常自(zi)主選擇的內容，學習能動(dong)性會比較高(gao)，學習效率自(zi)然就高(gao)了(le)。

五、豐富的交互性和協作性

在線學習可以方便(bian)的實現學員之間互(hu)相交流和(he)協(xie)作，可以及時地把自己(ji)的想法和(he)他人(ren)進(jin)行溝通。

優勢：

1、進行問題討論的(de)時候，大(da)家集思廣(guang)益，會有(you)更多、更好的(de)解決思路(lu)和方案。

2、學員之間的相互幫助(zhu)與協作會(hui)大大開闊大家的視野，拓寬知識結構。

六、費用低廉

在線(xian)學(xue)習的(de)(de)學(xue)習費用是非常(chang)低廉的(de)(de)，大致(zhi)只(zhi)想當于現場學(xue)習的(de)(de)30%-50%，而學習效果(guo)卻相差(cha)無(wu)幾。

優勢：

1、節(jie)省了差(cha)旅、住宿、教(jiao)師、教(jiao)室(shi)、資料等大量的費用，這就意味(wei)著相同(tong)的成本可以學(xue)習更(geng)多的東(dong)西。

在線教育的缺點是什么

1、學(xue)生在網絡背景下(xia)學(xue)習(xi)(xi)，由于自主性(xing)加(jia)大，在學(xue)習(xi)(xi)過程中往往容易下(xia)意識地(di)只注意自己的心理(li)順序(xu)，而忽略(lve)了學(xue)科本身的邏(luo)輯(ji)順序(xu)。

2、教師尚(shang)不放心、不習(xi)慣學生的自主學習(xi)，總(zong)擔心“學生自己能抓住重(zhong)點(dian)嗎(ma)？”、“這(zhe)個問題他們(men)能理解嗎(ma)？”等等，而(er)不敢大膽的(de)放手讓學生自主(zhu)(zhu)獲取知識(shi)、自主(zhu)(zhu)交(jiao)流討論(lun)、自主(zhu)(zhu)探(tan)尋研(yan)究(jiu)答案。于是教師經常(chang)會(hui)采用傳統的(de)想(xiang)法介入學生的(de)學習。

3、網上資源紛繁(fan)復(fu)雜，尤其是還有許多不健康網站，很難保證學生(sheng)學習不受(shou)不利資源的影響，有些學生(sheng)甚至(zhi)可能(neng)沉湎其中不能(neng)自(zi)拔(ba)。

4、一些網上課程往往沒有教(jiao)(jiao)師指導，百(bai)分之百(bai)依(yi)賴學生自學。而如果沒有教(jiao)(jiao)師的適(shi)當指導，學生失敗或無(wu)效(xiao)學習的可能(neng)會(hui)加大。

5、學生(sheng)的思維容易中斷。

6、不利于師生的情感交流。

7、青少年由于在認知水(shui)平(ping)、辨析能力等方面都不成熟，面對(dui)網上的(de)多(duo)元價(jia)值觀時(shi)往往難以做出正確的(de)選擇。

8、網(wang)絡學習(xi)中存(cun)在情感淡漠和情景(jing)變(bian)異的可能(neng)性。