在線教育的6大優勢

一、不受時間空間的限制

在線學習可以做到：隨時(shi)隨地進行，不(bu)受時(shi)間(jian)、空間(jian)的限制(zhi)。

優勢：

1、學(xue)習時間可(ke)控，可(ke)隨意調配。

2、學習(xi)地(di)點更靈活、更方便。

3、對學員(yuan)沒有任(ren)何軟硬件要求。

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二、快速和及時性

在線學習無(wu)需下(xia)載，無(wu)需等待(dai)，可以快速獲取要學習的內容。

優勢：

1、速度快，只要能上(shang)網，可(ke)以(yi)及時地開始學習(xi)，不浪費時間(jian)。

2、無需擔(dan)憂(you)學習資(zi)料的(de)備(bei)份和(he)同步問題，都在服(fu)務器上。

3、學(xue)習內容(rong)(rong)的(de)更新也(ye)會很快，只要有了新的(de)學(xue)習內容(rong)(rong)，能馬上開始學(xue)習。

三、可重復性

在線(xian)學(xue)(xue)習可以反復學(xue)(xue)習，因此(ci)學(xue)(xue)員可以根據自己學(xue)(xue)習的(de)需要，重(zhong)聽(ting)或(huo)重(zhong)學(xue)(xue)部分(fen)內容，從而更好(hao)地掌握(wo)所學(xue)(xue)內容，并充分(fen)鞏固學(xue)(xue)習效果(guo)。

優勢：

1、對于重難點(dian)內容，通(tong)過反復(fu)重學，反復(fu)思考，來(lai)幫(bang)助徹(che)底(di)的理解和掌握。

2、重復學習可以更好的(de)復習和(he)鞏固所學的(de)知識(shi)。

3、避(bi)免在課(ke)堂學(xue)習(xi)中(zhong)容易出現的“學(xue)過就忘(wang)的問(wen)題”。

四、個性化學習

在(zai)線學習能(neng)很好(hao)的實現個性化學習，學員(yuan)可(ke)以根(gen)據自己的時間安排學習進度(du)，根(gen)據自己的需求、 知識背景、個人(ren)(ren)喜(xi)好(hao)、學(xue)習(xi)風格(ge)來(lai)選擇學(xue)習(xi)內容，有效(xiao)地增強了學(xue)習(xi)的(de)針對(dui)性(xing)，從而提高個人(ren)(ren)的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)率，大致可提高30%以上。

優勢：

1、相當(dang)于(yu)一對一的教學。

2、按(an)需學習，可(ke)以選擇自己需要的(de)內(nei)容(rong)，有(you)針(zhen)對性的(de)學習。

3、按(an)效(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，可以按(an)照自(zi)己的學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果，判斷是繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)和鞏固已(yi)有知識(shi)，還是應該學(xue)(xue)(xue)習(xi)新知識(shi)。

4、按興(xing)趣(qu)學習，“興(xing)趣(qu)是最好的老師(shi)”

5、效率高(gao)，通常自(zi)主選擇的(de)內(nei)容(rong)，學習能動性會比較高(gao)，學習效率自(zi)然就高(gao)了。

五、豐富的交互性和協作性

在線學(xue)習(xi)可以方便的(de)實(shi)現(xian)學(xue)員(yuan)之間互相交流和(he)協作，可以及時地把自己的(de)想法和(he)他人進行溝通。

優勢：

1、進行問題討論的(de)時候，大家集(ji)思廣益，會有更多、更好(hao)的(de)解決思路和方案(an)。

2、學(xue)員之間的(de)相互幫助與協作會大(da)大(da)開闊大(da)家的(de)視野，拓寬知識(shi)結(jie)構。

六、費用低廉

在線學(xue)(xue)習的學(xue)(xue)習費用是非(fei)常低廉的，大(da)致只想當于現場學(xue)(xue)習的30%-50%，而學習(xi)效果卻相差無(wu)幾。

優勢：

1、節省了差旅、住宿(su)、教師(shi)、教室、資料等大量的費用，這就意(yi)味著相同的成本可以學習更(geng)多的東西。

在線教育的缺點是什么

1、學(xue)生在網絡背景下學(xue)習(xi)(xi)，由于(yu)自(zi)主性加大(da)，在學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中往往容易下意識地只(zhi)注意自(zi)己的心理順序(xu)，而忽略了學(xue)科(ke)本身的邏輯順序(xu)。

2、教師尚不(bu)放(fang)心、不(bu)習慣學(xue)生的自主學(xue)習，總擔心“學(xue)生自(zi)己能抓住重點嗎？”、“這個(ge)問題他(ta)們能理解(jie)嗎？”等(deng)(deng)等(deng)(deng)，而不敢大膽的(de)放手(shou)讓學(xue)生自(zi)主(zhu)(zhu)獲取知識、自(zi)主(zhu)(zhu)交流(liu)討論(lun)、自(zi)主(zhu)(zhu)探尋研究答案。于是教師(shi)經常(chang)會(hui)采用傳統的(de)想法介入學(xue)生的(de)學(xue)習。

3、網上(shang)資(zi)源紛繁復雜，尤(you)其是還有許多不健康(kang)網站，很難保證(zheng)學生學習(xi)不受不利資(zi)源的(de)影(ying)響，有些學生甚(shen)至可(ke)能沉湎其中不能自拔(ba)。

4、一些網上課程往往沒有教(jiao)師指導，百分之(zhi)百依賴學(xue)生自學(xue)。而如果沒有教(jiao)師的(de)適當指導，學(xue)生失敗或無(wu)效(xiao)學(xue)習的(de)可能會加大。

5、學生的思維(wei)容易中斷(duan)。

6、不利于師生的(de)情感交流。

7、青少年由(you)于在認知(zhi)水平(ping)、辨析能力等方面都不成熟，面對(dui)網上的多(duo)元價(jia)值觀時(shi)往往難(nan)以做出正確的選擇。

8、網絡學習中存(cun)在情感淡漠(mo)和情景變異的可能性。