【孩子(zi)愛(ai)打(da)(da)小報告】為什么(me)孩子(zi)喜歡(huan)打(da)(da)小報告 孩子(zi)愛(ai)打(da)(da)小報告怎(zen)么(me)辦(ban)

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孩子告狀的緣由大致有以下幾方面:

1、希望教師對自己的(de)判別做出肯定與表揚

希(xi)望由(you)于他們的(de)(de)報告，得到(dao)教師的(de)(de)注(zhu)重、表揚，然后幸災(zai)樂(le)禍的(de)(de)看(kan)被報告的(de)(de)同學遭到(dao)教師的(de)(de)批評，覺得自己很(hen)能干。

2、爲了尋(xun)求處理問題(ti)的辦法

孩子在遇到一些自己(ji)(ji)不能處理(li)的成績時會(hui)不知所(suo)措，他們(men)就應(ying)用(yong)“告(gao)狀”，以(yi)求大人協助自己(ji)(ji)處理(li)問題。

3、想逃避責任

有些孩子(zi)(zi)由于(yu)做錯事(shi)懼怕大(da)人批判、叱罵，因而用“告狀”來(lai)個(ge)先下手(shou)為強或轉(zhuan)移(yi)目的(de)(de)，以到達(da)逃避(bi)責任，免受批判和懲罰的(de)(de)目的(de)(de)。這(zhe)樣的(de)(de)孩子(zi)(zi)往往很聰明(ming)，愛耍點小(xiao)“心眼”。

4、應用告狀來抬高自己(ji)

孩子看到他人某些方面比自己強,就發生(sheng)妒忌心思，假如發現他人有一點的錯誤(wu)，就會(hui)試圖應(ying)用(yong)“告(gao)狀”來貶低他人，抬高自己。

家長應該怎么做呢？

1、仔細傾聽，給予反響

一般(ban)狀況下，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)告狀時(shi)，父(fu)(fu)母(mu)和(he)(he)教師不能隨意敷(fu)衍。父(fu)(fu)母(mu)應耐心去傾聽，并從孩(hai)子(zi)(zi)的角(jiao)度去尊重和(he)(he)了(le)解(jie)他。

2、引導孩子，并弄清事實

聽(ting)完了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的講述，接(jie)下去就是要弄清事實，協助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)尋求處(chu)理(li)的方法。父母可以(yi)適(shi)當地撫慰(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，但不應(ying)完全無準繩地相信孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的話，更不應(ying)找別的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)家長爭(zheng)持，而是應(ying)該(gai)鼓(gu)舞孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說出事情的經過。

3、教孩子學會處置矛(mao)盾

看見這個話(hua)題，小(xiao)編不(bu)由地(di)想起很多做(zuo)自己以前(qian)上(shang)學時(shi)的(de)(de)事來(lai)(lai)，跟同桌鬧別扭、向教師“告狀”、忘做(zuo)作業毫不(bu)留情(qing)地(di)記(ji)下名字(zi)……這些毀(hui)壞人際(ji)關(guan)系的(de)(de)“傻(sha)事”全都做(zuo)過(guo)，比照起來(lai)(lai)真是有些羞愧。不(bu)過(guo)，話(hua)說回來(lai)(lai)，即便(bian)表(biao)現如此“惡劣”，畢業時(shi)，大家都沒有記(ji)仇(chou)，聚會時(shi)最多也不(bu)過(guo)是把(ba)這些事當成樂子。

總結

一、 緊抓幼兒打小報告的原因，明白小報告的性質

面對幼兒的各類小報告，老師和家長首先要弄清楚的，就是孩子打小報告的原因，這樣我們才能對癥下藥。幼兒“告狀”的(de)(de)(de)現象(xiang)可以說是(shi)絡繹(yi)不絕，有(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)是(shi)受(shou)到了“欺負”，到老(lao)師(shi)這(zhe)里來(lai)尋求保護，這(zhe)是(shi)對老(lao)師(shi)信任(ren)的(de)(de)(de)一種反映(ying)；有(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)看到了他認為“不公(gong)平"的(de)(de)(de)現象(xiang)，到老(lao)師(shi)跟前(qian)告狀，是(shi)幼兒(er)”見義勇(yong)為“的(de)(de)(de)表(biao)現；還有(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)只不過是(shi)想引(yin)起老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)關注(zhu)。

在平時(shi)(shi)的(de)時(shi)(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們會聽(ting)到教師這(zhe)樣說：：在教室里不可(ke)以跑；不可(ke)以打架；不可(ke)以罵人等。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)發(fa)現有(you)不良現象就會馬上告(gao)訴老師，在這(zhe)種情況(kuang)下，我會適(shi)當的(de)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)加以引導。比如：區域時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們玩手工(gong)，有(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)看到其他(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)把垃(la)圾紙(zhi)扔到地上，就來告(gao)訴我。我聽(ting)了并沒有(you)馬上去讓(rang)他(ta)們揀(jian)(jian)起(qi)來，而是(shi)對(dui)(dui)那報告(gao)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說：他(ta)們做的(de)對(dui)(dui)嗎？還告(gao)訴他(ta)，你要讓(rang)他(ta)們把紙(zhi)揀(jian)(jian)起(qi)來，還要讓(rang)他(ta)們知道亂(luan)扔垃(la)圾是(shi)不對(dui)(dui)的(de)。作為老師要正(zheng)確的(de)對(dui)(dui)待這(zhe)些小報告(gao)，引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在碰到問(wen)(wen)題時(shi)(shi)學習積極動(dong)腦解決(jue)問(wen)(wen)題。

二、 善于處理各種小報告

1、發揮榜樣模仿和示范的(de)作(zuo)用

當孩子們在活動時，總會出現各種問題。更有孩子違反游戲規則或是沒有按照老師的要求。這時不要一味的指責有過錯的孩子，要尋找優秀的、認真玩的孩子。在點評時，適當的給于表揚，讓有過失的孩子發現，他的做法是錯誤的，沒有得到老師的認可。在他們面前樹立一個榜樣，讓他們有個參照物去模仿。特別是在玩玩具時，一直會出現搶玩具的(de)(de)現(xian)象。這時(shi)不要馬(ma)上批評他(ta)們(men)，而(er)是給(gei)他(ta)們(men)講(jiang)一個謙讓(rang)(rang)的(de)(de)小故事(shi)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)自己做決(jue)定(ding)。這樣(yang)的(de)(de)榜(bang)樣(yang)法，不僅可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)他(ta)們(men)有一個參照物可(ke)以(yi)模仿(fang)，還可(ke)以(yi)密切(qie)幼(you)(you)兒間(jian)(jian)的(de)(de)友好關系。還可(ke)以(yi)培(pei)養幼(you)(you)兒互(hu)相謙讓(rang)(rang)、獨立思(si)考等良好品質，從(cong)而(er)減少幼(you)(you)兒間(jian)(jian)的(de)(de)摩擦(ca)，減少幼(you)(you)兒的(de)(de)打小報告行(xing)為。

2、引導幼(you)兒學會(hui)自(zi)己解決問題

作(zuo)為家長或老(lao)師，首先要(yao)引導(dao)孩(hai)子(zi)學(xue)會(hui)自己(ji)學(xue)會(hui)解(jie)(jie)決問(wen)(wen)題。在聽取孩(hai)子(zi)的報(bao)(bao)告后，應(ying)該和幼兒分析，讓他們學(xue)會(hui)自己(ji)解(jie)(jie)決的方法，可(ke)集體開展討論(lun)，或者個別交流。比如：有(you)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友不(bu)小(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)碰了一(yi)下(xia)，這(zhe)是偶然造(zao)成的，不(bu)用(yong)放在心(xin)上。可(ke)以自己(ji)解(jie)(jie)決的不(bu)用(yong)打(da)小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)(bao)告的。發現(xian)一(yi)些小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友上課不(bu)認真或是講話，應(ying)在不(bu)影響正常教(jiao)(jiao)學(xue)秩(zhi)序的前提(ti)下(xia)向老(lao)師報(bao)(bao)告等。這(zhe)些都可(ke)以學(xue)習(xi)自己(ji)來解(jie)(jie)決問(wen)(wen)題。教(jiao)(jiao)師只(zhi)(zhi)要(yao)認真的對待孩(hai)子(zi)打(da)小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)(bao)告，當作(zuo)一(yi)次教(jiao)(jiao)育機會(hui)。慢(man)慢(man)的讓孩(hai)子(zi)自己(ji)解(jie)(jie)決，打(da)小(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)(bao)告會(hui)越來越少，只(zhi)(zhi)會(hui)聽到(dao)孩(hai)子(zi)的好消息(xi)。

孩(hai)子(zi)對老師和家(jia)長(chang)(chang)反映情況是正常的事(shi)情，這(zhe)是孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)中(zhong)很需要的責(ze)任心。要看如何看待(dai)這(zhe)件事(shi)情，如何處理此事(shi)。善于抓住某一特(te)點，給于孩(hai)子(zi)適當的幫(bang)助。