體校是什么

體校，即從事體育(yu)教(jiao)育(yu)和(he)訓練的(de)學校(xiao)，多以(yi)青少年學生為(wei)主。如(ru)今，在(zai)我國(guo)體校(xiao)已經走過二十多年的(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)路程。

少體校概念

少體校(xiao)即(ji)指青少年業余體校(xiao)，如業余體校(xiao)、少體校(xiao)、體育學校(xiao)，雖然名(ming)稱不同，但大體都可劃作為(wei)培養體育人才而(er)生的中低等教(jiao)育院校(xiao)，都簡(jian)稱為(wei)少體校(xiao)。

研究(jiu)是發(fa)揮指導作用和服務作用的(de)基礎(chu)。少(shao)(shao)體校教練只有孜孜不(bu)倦(juan)地學習、研究(jiu)，才(cai)(cai)能(neng)不(bu)斷形成新的(de)認識，才(cai)(cai)能(neng)積(ji)(ji)累資(zi)本、厚(hou)積(ji)(ji)薄發(fa)，才(cai)(cai)能(neng)更新觀念、與時俱進，才(cai)(cai)能(neng)用比別人少(shao)(shao)的(de)時間，創造出(chu)比別人更優異的(de)訓練成績(ji)出(chu)來。

指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)作(zuo)用：訓(xun)練(lian)(lian)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)是少(shao)體校(xiao)教練(lian)(lian)工(gong)作(zuo)最(zui)外(wai)顯(xian)的(de)(de)特征之(zhi)一，這是由少(shao)體校(xiao)教練(lian)(lian)自身所處的(de)(de)地位決定的(de)(de)。少(shao)體校(xiao)教練(lian)(lian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)是作(zuo)用于訓(xun)練(lian)(lian)目(mu)標與運(yun)(yun)動(dong)員之(zhi)間(jian)，教育行政部門與學(xue)校(xiao)之(zhi)間(jian)，教練(lian)(lian)與運(yun)(yun)動(dong)員之(zhi)間(jian)。因(yin)此，少(shao)體校(xiao)教練(lian)(lian)所從事的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)必須具有(you)超前(qian)性和(he)(he)導(dao)向性。把握(wo)最(zui)新(xin)的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)動(dong)態(tai)，掌握(wo)最(zui)新(xin)的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)理念，了解學(xue)校(xiao)、教練(lian)(lian)訓(xun)練(lian)(lian)實踐工(gong)作(zuo)的(de)(de)最(zui)新(xin)發展(zhan)狀(zhuang)況，發揮中介(jie)和(he)(he)橋梁作(zuo)用是少(shao)體校(xiao)教練(lian)(lian)做(zuo)好(hao)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)基礎和(he)(he)根本。

服務作(zuo)(zuo)(zuo)用：為基(ji)(ji)礎學校的體(ti)育(yu)(yu)訓練(lian)工作(zuo)(zuo)(zuo)服務、為基(ji)(ji)層學校的體(ti)育(yu)(yu)教師服務，這應該是新(xin)時期工作(zuo)(zuo)(zuo)的重要(yao)內(nei)容之一(yi)。

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業余體校概念

業(ye)(ye)余體(ti)校，是(shi)(shi)我國(guo)(guo)業(ye)(ye)余體(ti)育(yu)(yu)訓練的(de)(de)主要(yao)形式(shi)，也是(shi)(shi)我國(guo)(guo)高水平體(ti)育(yu)(yu)運(yun)動員的(de)(de)主要(yao)來源。學校業(ye)(ye)余體(ti)育(yu)(yu)訓練在我國(guo)(guo)仍然屬(shu)于政府(fu)行為。為培養競(jing)技運(yun)動后備(bei)人(ren)才，我國(guo)(guo)的(de)(de)業(ye)(ye)余訓練有(you)分屬(shu)體(ti)育(yu)(yu)和教育(yu)(yu)部門的(de)(de)兩套組織系統。盡(jin)管(guan)兩者的(de)(de)訓練目(mu)標具有(you)一定的(de)(de)一致性，但是(shi)(shi)在物質條(tiao)件、時間等方(fang)面則有(you)相當差別(bie)。

新中國(guo)(guo)較為(wei)正規(gui)的(de)青少(shao)(shao)年業(ye)(ye)(ye)(ye)余訓(xun)(xun)練(lian)(lian)發(fa)端于自1955年原國(guo)(guo)家(jia)體(ti)委在北京、天津、上海(hai)試辦(ban)的(de)3所青少(shao)(shao)年業(ye)(ye)(ye)(ye)余體(ti)育(yu)(yu)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)學(xue)校(xiao)。而規(gui)模化的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)制度建立(li)則開(kai)始(shi)(shi)于1956年，其標志為(wei)原國(guo)(guo)家(jia)體(ti)委要求各省(sheng)、自治區、直轄(xia)市體(ti)委建立(li)青少(shao)(shao)年業(ye)(ye)(ye)(ye)余體(ti)校(xiao)時(shi)頒(ban)布(bu)的(de)《青年業(ye)(ye)(ye)(ye)余體(ti)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)章(zhang)程(草案(an))》、《少(shao)(shao)年業(ye)(ye)(ye)(ye)余體(ti)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)章(zhang)程(草案(an))》。自此開(kai)始(shi)(shi)了我國(guo)(guo)以體(ti)委系統為(wei)主(zhu)的(de)青少(shao)(shao)年業(ye)(ye)(ye)(ye)余體(ti)育(yu)(yu)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)新里(li)程。同時(shi)，我國(guo)(guo)教育(yu)(yu)系統的(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)余體(ti)育(yu)(yu)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)作為(wei)相對應的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)力量(liang)也逐漸開(kai)始(shi)(shi)發(fa)展(zhan)。

我國青少年業余體育訓練(lian)經過(guo)50來(lai)年(nian)的發展(zhan)，由單一(yi)的少年(nian)兒童業(ye)余體(ti)(ti)校發展(zhan)到多種(zhong)業(ye)余體(ti)(ti)育(yu)訓練(lian)形式并存，包括(kuo)各類(lei)業(ye)余體(ti)(ti)校、傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)項目學校和體(ti)(ti)育(yu)后備(bei)人才試(shi)點學校以及(ji)試(shi)辦高(gao)水平(ping)運動隊的試(shi)點高(gao)校。這幾種(zhong)形式構成了我國體(ti)(ti)育(yu)后備(bei)人才培養(yang)的主體(ti)(ti)。