開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶(bao)寶(bao)尚未(wei)能(neng)(neng)說話之前，家(jia)長(chang)就已(yi)可以讀書給他聽。在為寶(bao)寶(bao)做數(shu)學智能(neng)(neng)提(ti)升時，家(jia)長(chang)讀給寶(bao)寶(bao)的(de)(de)書本不妨選用一(yi)些帶有數(shu)字的(de)(de)故事。例(li)如“小明(ming)的(de)(de)貓(mao)(mao)生(sheng)了(le)五只(zhi)小貓(mao)(mao)，有兩只(zhi)是黑色的(de)(de)，一(yi)只(zhi)是白色的(de)(de)，另有兩只(zhi)是小花貓(mao)(mao)，連貓(mao)(mao)媽(ma)媽(ma)一(yi)家(jia)六口都住在小明(ming)的(de)(de)床下(xia)”。

“今天是老(lao)師(shi)(shi)的生日，六個小朋(peng)友(you)都(dou)向(xiang)老(lao)師(shi)(shi)祝賀生日，老(lao)師(shi)(shi)很高興，買了十二個橘子(zi)給(gei)小朋(peng)友(you)分(fen)享，每(mei)個小朋(peng)友(you)都(dou)分(fen)到(dao)了兩個橘子(zi)，老(lao)師(shi)(shi)說：‘兩個橘子(zi)，一個自己(ji)吃(chi)，留下一個回家送(song)給(gei)媽(ma)媽(ma)吃(chi)。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩(hai)子(zi)上樓(lou)梯(ti)時，可(ke)以(yi)大聲計(ji)算階梯(ti)的(de)數量：“一(yi)(yi)級(ji)、二(er)(er)(er)級(ji)、三級(ji)、四級(ji)……哇，你(ni)自(zi)(zi)己走了十(shi)(shi)二(er)(er)(er)級(ji)樓(lou)梯(ti)！”吃葡(pu)萄的(de)時候(hou)可(ke)以(yi)大聲說：“這(zhe)里(li)有(you)一(yi)(yi)、二(er)(er)(er)、三、四、五、……十(shi)(shi)八顆葡(pu)萄，你(ni)要吃幾(ji)顆？六顆好(hao)不(bu)(bu)好(hao)？一(yi)(yi)、二(er)(er)(er)、三、四、五、六顆葡(pu)萄給你(ni)！吃完(wan)了這(zhe)六顆還要的(de)話，媽(ma)媽(ma)再給你(ni)，媽(ma)媽(ma)這(zhe)里(li)還有(you)一(yi)(yi)、二(er)(er)(er)、三……十(shi)(shi)二(er)(er)(er)顆葡(pu)萄等著你(ni)。”很自(zi)(zi)然地寶寶就會對數東(dong)西(xi)產生了基本概(gai)念(nian)：每樣(yang)東(dong)西(xi)都要單獨數點過，而(er)且(qie)每樣(yang)東(dong)西(xi)只能數點一(yi)(yi)次，不(bu)(bu)可(ke)重復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)(ba)一(yi)盤積木拿給寶寶，不刻意(yi)要求他(ta)怎么玩，大部份(fen)的寶寶就會(hui)開始把(ba)(ba)積木堆高，或(huo)把(ba)(ba)積木排(pai)長(當然也有些會(hui)一(yi)個個撿起(qi)來(lai)丟)，智能(neng)高些的孩(hai)子甚(shen)至會(hui)用積木造(zao)橋、造(zao)車或(huo)創造(zao)其他(ta)形狀結構。

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堆(dui)高積(ji)木夠高時(shi)就(jiu)會倒，使用的積(ji)木在(zai)(zai)那里多(duo)放或(huo)少放就(jiu)會改變形狀，要做(zuo)一樣長短或(huo)高度時(shi)兩排積(ji)木需用的數量必須相同，很多(duo)這一類的數學物理原(yuan)理，都(dou)在(zai)(zai)寶寶玩(wan)積(ji)木時(shi)給寶寶在(zai)(zai)無意中學到(dao)了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西并不一(yi)定要用一(yi)支尺，任何(he)東西都可以(yi)做為一(yi)個度量衡的(de)單位。孩子可以(yi)用自己的(de)腳(jiao)作單位，從(cong)這邊的(de)墻(qiang)(qiang)壁(bi)走到(dao)那邊的(de)墻(qiang)(qiang)壁(bi)，看(kan)看(kan)這房間原來有幾“腳(jiao)”寬。

一個大杯子(zi)可(ke)以(yi)(yi)裝(zhuang)(zhuang)多少水？并不一定用五百立(li)方厘米來表達，可(ke)以(yi)(yi)讓孩(hai)子(zi)拿(na)一根調味匙(chi)，一匙(chi)一匙(chi)把水裝(zhuang)(zhuang)入大杯中，看著一共裝(zhuang)(zhuang)了幾次，就可(ke)以(yi)(yi)說這(zhe)個杯子(zi)可(ke)以(yi)(yi)裝(zhuang)(zhuang)幾茶匙(chi)的水。如此讓孩(hai)子(zi)一邊(bian)玩，一邊(bian)建立(li)度量衡(heng)的概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數(shu)(shu)學并不只限于算術上(shang)的(de)加減乘除，外形的(de)數(shu)(shu)學變化是(shi)(shi)幾(ji)何(he)學、三(san)角學、拓(tuo)樸學、解析幾(ji)何(he)學上(shang)都會(hui)用到的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)此重要概念(nian)。而為寶寶在(zai)這方面做(zuo)數(shu)(shu)學智能(neng)提升時(shi)，最簡(jian)易有(you)趣又(you)有(you)效的(de)游戲就(jiu)是(shi)(shi)拼(pin)圖。拼(pin)圖有(you)很多種(zhong)(zhong)：有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)組(zu)的(de)幾(ji)何(he)形拼(pin)塊(kuai)，可以個別拼(pin)入不同形狀(zhuang)(zhuang)的(de)幾(ji)何(he)框框里；有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)由一(yi)(yi)(yi)(yi)幅(fu)圖畫(hua)切成各(ge)種(zhong)(zhong)形狀(zhuang)(zhuang)的(de)小節，拼(pin)合后(hou)會(hui)出(chu)現原來的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)幅(fu)畫(hua)；還有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)中國的(de)七巧板，可能(neng)拼(pin)出(chu)各(ge)式各(ge)樣的(de)圖形，任何(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)都能(neng)幫(bang)助寶寶加強他(ta)對形狀(zhuang)(zhuang)差異的(de)觀(guan)察和辨別能(neng)力(li)，幫(bang)他(ta)做(zuo)數(shu)(shu)學智能(neng)提升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和除這兩種算術(shu)概念(nian)(nian)，在家里可(ke)以(yi)用數擺餐(can)具的(de)(de)方法來讓寶寶接觸，假設(she)有七個人要(yao)在這一(yi)桌用餐(can)，應(ying)該擺設(she)筷子(zi)、湯(tang)匙、碗(wan)(wan)、碟的(de)(de)數量，可(ke)以(yi)用實際(ji)擺設(she)的(de)(de)游戲去算出：“對(dui)，在這七個位置(zhi)上各(ge)放一(yi)雙筷子(zi)，我們(men)需要(yao)幾(ji)(ji)雙筷子(zi)？七雙？好棒！每雙筷子(zi)有兩支，那七雙筷子(zi)就有十四(si)根了。現在我們(men)來排碗(wan)(wan)，七個人需要(yao)幾(ji)(ji)個飯(fan)碗(wan)(wan)呢？”這種一(yi)配一(yi)的(de)(de)概念(nian)(nian)當然(ran)不久就會(hui)延伸到除與乘的(de)(de)概念(nian)(nian)了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利(li)用切生日(ri)蛋糕的(de)機會，基本分數如二分之一、四分之一、八(ba)分之一很容易(yi)就會讓(rang)孩子了解了，大(da)家(jia)分享蛋糕時，更可乘機介紹比較復雜的(de)分數關系：“我們(men)把(ba)蛋糕切成八(ba)塊(kuai)，給了你(ni)這八(ba)塊(kuai)中(zhong)的(de)一塊(kuai)，給媽媽這八(ba)塊(kuai)中(zhong)的(de)另一塊(kuai)，你(ni)看(kan)爸爸這里還剩(sheng)下(xia)八(ba)塊(kuai)中(zhong)的(de)六塊(kuai)！”

8、考推理

你(ni)和(he)寶(bao)寶(bao)準備一(yi)起(qi)吃早(zao)(zao)點了，但還沒有把早(zao)(zao)飯盒揭開，父母可(ke)讓孩子猜(cai)(cai)一(yi)猜(cai)(cai)：“猜(cai)(cai)猜(cai)(cai)看，咱們今天早(zao)(zao)點吃什(shen)么?”“你(ni)希望是(shi)牛奶還是(shi)豆(dou)漿?”這(zhe)種(zhong)方法可(ke)提(ti)升孩子的數學邏輯智能。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓梯(ti)(ti)會(hui)讓(rang)孩(hai)子感到(dao)疲倦而無(wu)味，但倘若這時(shi)父母用一(yi)(yi)些有趣(qu)的(de)方法，不(bu)僅能(neng)讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)智(zhi)能(neng)有所提升，而且寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)吵鬧著要大(da)(da)人抱自己(ji)上(shang)樓梯(ti)(ti)的(de)狀(zhuang)況也將會(hui)大(da)(da)大(da)(da)減少(shao)。父母可帶領孩(hai)子一(yi)(yi)級(ji)臺階一(yi)(yi)級(ji)臺階、一(yi)(yi)層一(yi)(yi)層地數(shu)數(shu)樓梯(ti)(ti)的(de)階數(shu)，在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)攀爬樓梯(ti)(ti)的(de)過程中，孩(hai)子的(de)數(shu)學邏輯(ji)智(zhi)能(neng)也會(hui)有所提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在(zai)回家的路上(shang)，還可以指導孩(hai)子數(shu)門牌(pai)號碼，分清哪邊是(shi)偶數(shu)，哪邊是(shi)奇(qi)數(shu)，能強化孩(hai)子的數(shu)字概念(nian)，對(dui)提升數(shu)學邏輯智能很有幫(bang)助(zhu)。

11、尋找節目時間表

晚上(shang)看電視的時(shi)候，孩子最愛看的節目(mu)是在什么(me)時(shi)間(jian)(jian)播出呢?可以在電視報上(shang)找出那個時(shi)間(jian)(jian)，教孩子認識時(shi)間(jian)(jian)。這可以培養孩子的數學(xue)能(neng)力(li)，而且孩子在不知不覺(jue)中還(huan)能(neng)學(xue)會一些漢字。

12、看商品標價

逛商場時，爸爸媽(ma)媽(ma)和(he)孩子一(yi)起看看商品的標簽，讓(rang)孩子知道(dao)每樣商品都有它的標價。然后再和(he)孩子算(suan)一(yi)算(suan)，買(mai)兩件要多少錢(qian)，媽(ma)媽(ma)有10元錢(qian)，夠買(mai)幾樣……這(zhe)能(neng)使孩子對金錢(qian)有個(ge)最初的概念，也能(neng)提升他的數(shu)學智(zhi)能(neng)。

13、增減衣物學數學

天(tian)(tian)(tian)氣(qi)暖和了，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要減少。冬天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)氣(qi)冷，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要相應(ying)地增(zeng)加(jia)。在(zai)這個過程中，可以(yi)和孩子一(yi)起數(shu)衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)件(jian)數(shu)，夏天(tian)(tian)(tian)穿(chuan)單衣(yi)(yi)1件(jian)。秋天(tian)(tian)(tian)穿(chuan)內(nei)衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套共3件(jian)。冬天(tian)(tian)(tian)穿(chuan)內(nei)衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套+防寒服(fu)(fu)共4件(jian)。寶寶在(zai)此(ci)過程中就會把天(tian)(tian)(tian)氣(qi)冷和要保暖及(ji)穿(chuan)厚衣(yi)(yi)服(fu)(fu)，天(tian)(tian)(tian)氣(qi)熱(re)和要涼快及(ji)穿(chuan)薄衣(yi)(yi)服(fu)(fu)聯系(xi)(xi)在(zai)一(yi)起，讓(rang)孩子從具體的(de)生活(huo)經驗中提(ti)升本體感覺，認(ren)識自然。在(zai)穿(chuan)脫衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)時候可以(yi)讓(rang)寶寶自己系(xi)(xi)紐(niu)扣，從上往下系(xi)(xi)，或是從下往上系(xi)(xi)，讓(rang)寶寶的(de)數(shu)學(xue)邏輯智能(neng)得到提(ti)升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶寶學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的最佳時(shi)間，應該在寶寶的數學(xue)(xue)、符號(hao)和自然(ran)科學(xue)(xue)敏感期進(jin)行。根據(ju)兒童敏感期的劃分(fen)(fen)，數學(xue)(xue)、符號(hao)和自然(ran)科學(xue)(xue)敏感期處在4歲(sui)半到5歲(sui)半期間。因此，在此階段(duan)十分(fen)(fen)適合給寶寶進(jin)行數學(xue)(xue)啟蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發(fa)現(xian)，入學(xue)前(qian)接受過學(xue)期教育的(de)(de)(de)孩(hai)子，各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)都更為優(you)秀(xiu)。而這些優(you)勢，不僅(jin)表(biao)現(xian)在(zai)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習習慣、語(yu)言發(fa)展及品德行(xing)為等方(fang)(fang)面(mian)，更表(biao)現(xian)在(zai)語(yu)文和(he)數(shu)學(xue)主科成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學之(zhi)初就有一定(ding)數(shu)學基礎的(de)孩子，在以后(hou)多(duo)位(wei)數(shu)、小數(shu)、和(he)分(fen)數(shu)的(de)學習上，都表現(xian)出較高的(de)理解(jie)能力和(he)計算能力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智(zhi)力(li)的(de)組成(cheng)包括感知(zhi)能(neng)(neng)力(li)、注(zhu)意力(li)、記憶力(li)、想象力(li)、觀察力(li)思維(wei)能(neng)(neng)力(li)和(he)言語能(neng)(neng)力(li)等共同(tong)組成(cheng)，它體現的(de)是孩子的(de)綜(zong)合能(neng)(neng)力(li)，而在這眾多組成(cheng)部分中，思維(wei)能(neng)(neng)力(li)是最核心的(de)部分。思維(wei)能(neng)(neng)力(li)的(de)發(fa)展程度，是整個智(zhi)力(li)發(fa)展的(de)縮影和(he)標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先(xian)，發(fa)現日常物(wu)品(pin)(pin)中的(de)數(shu)(shu)學屬(shu)性(xing)。媽媽們可以從色彩鮮明(ming)、形象(xiang)生動的(de)日常物(wu)品(pin)(pin)入手，逐漸引(yin)導孩(hai)子(zi)認識事(shi)物(wu)背(bei)后抽象(xiang)的(de)數(shu)(shu)學屬(shu)性(xing)。例如(ru)，引(yin)導孩(hai)子(zi)從家居擺設中尋找有哪些幾(ji)何(he)圖形，或從一堆(dui)玩具中發(fa)現其中的(de)數(shu)(shu)量屬(shu)性(xing)。