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自(zi)(zi)(zi)然(ran)地理(li)與資源環境(jing)專(zhuan)業(ye)是一門研究自(zi)(zi)(zi)然(ran)環境(jing)及其與人(ren)類活動之間相(xiang)互關系的(de)學科(ke)，旨在培養具備系統(tong)分(fen)析和解(jie)決環境(jing)問(wen)題能力的(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)。該(gai)專(zhuan)業(ye)涵蓋地理(li)學、生(sheng)態學、環境(jing)科(ke)學等多個領(ling)域，關注自(zi)(zi)(zi)然(ran)地理(li)特征的(de)形成與演變(bian)、資源的(de)合理(li)利用(yong)及環境(jing)的(de)可持續發(fa)展。在全球(qiu)氣候變(bian)化和生(sheng)態環境(jing)問(wen)題日益突(tu)出的(de)背景下，自(zi)(zi)(zi)然(ran)地理(li)與資源環境(jing)專(zhuan)業(ye)的(de)重要性愈加凸顯。

本科自然地理與資(zi)源(yuan)環境專業的課程設置通常包括以下(xia)幾個方面：

自然地理學：研究自然環境的(de)基本組成(cheng)要(yao)素，包括地(di)形、氣候、水文、土壤和植被等，探討(tao)其相互(hu)關系及變化規律。

生態學：學習生(sheng)態(tai)系統的結(jie)構(gou)與(yu)功能，研究生(sheng)物(wu)與(yu)環境之間的相(xiang)互作用(yong)，關注生(sheng)態(tai)平(ping)衡和(he)生(sheng)物(wu)多樣性。

資源環境經濟學：探討資源的經濟價值與環境保護之間(jian)的關系，分(fen)析資源利用的可持續發展策略。

地貌學：研究地球表面(mian)的形態及其形成過程，分析地質(zhi)作(zuo)用對自然環境(jing)的影響。

水文地理學：研(yan)究水體(ti)的分布、循(xun)環及其對自然(ran)環境與(yu)人類活(huo)動的影(ying)響，關注水資源的管理與(yu)保護。

氣候變化與環境：分(fen)析(xi)氣候變化的成因、影響及(ji)應對(dui)措(cuo)施，探討氣候變化對(dui)自然資(zi)源和生態環境的影響。

環境監測與評價：學習環境(jing)監測的方法與技術，掌握環境(jing)質量評(ping)價(jia)的指標(biao)與標(biao)準。

遙感技術：介(jie)紹遙(yao)感的基本原理(li)和(he)應用，學習利用遙(yao)感數據進行自然資源監測與管理(li)。

地理信息系統（GIS）：掌(zhang)握GIS的(de)基本原理及(ji)其在資(zi)源管理和環境(jing)保護(hu)中(zhong)的(de)應用，進(jin)行(xing)空(kong)間數據的(de)分(fen)析與可視化。

自然(ran)地(di)理與(yu)資源環境專業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生在(zai)就業(ye)(ye)市場上有多種選擇(ze)，主要的就業(ye)(ye)方向包括：

環境科學家：在科(ke)研機構(gou)、環(huan)保組織或政府(fu)部門工(gong)作，進行環(huan)境(jing)研究、監測和(he)評(ping)估(gu)，提出(chu)保護(hu)與治理建議。

資源管理專員：負責自然資源的調查、管理與(yu)規(gui)劃(hua)，確保資源的合理利用與(yu)可持續發展(zhan)。

地理信息分析師：利用GIS和遙感(gan)技術，進行(xing)空間數據分析(xi)，支持資源(yuan)管理與環境保(bao)護決策。

生態咨詢師：為企業和政府提(ti)供生(sheng)態環境保護和資(zi)源管理(li)方面的咨詢與服務。

城市規劃師：參(can)與(yu)城市(shi)與(yu)區域規劃，分析自(zi)然環境與(yu)人類活動的關系(xi)，提出可持續(xu)發(fa)展(zhan)方案。

氣候變化研究員：研究氣候變化的成因(yin)及影響(xiang)，分析其對(dui)資(zi)源和環(huan)境的威(wei)脅，提出應對(dui)策略。

環境政策分析師：參與(yu)環(huan)境政策(ce)的制定與(yu)評估，為政府提(ti)供科學依據(ju)與(yu)建議。

教育工作者：在高校或教育機構從事自(zi)然地(di)理與環境科學(xue)的教學(xue)與研究，培養專業(ye)人才。