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自(zi)然(ran)地理(li)(li)與資源環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)專(zhuan)業(ye)是一門研究自(zi)然(ran)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)及其與人(ren)類活動之(zhi)間相互關系(xi)的(de)學科，旨在培養具備系(xi)統分析和(he)解決環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題(ti)能力(li)的(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才。該專(zhuan)業(ye)涵(han)蓋地理(li)(li)學、生態(tai)學、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)科學等多個(ge)領域，關注自(zi)然(ran)地理(li)(li)特征的(de)形成與演變、資源的(de)合理(li)(li)利(li)用及環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)可持續發展。在全球氣候變化和(he)生態(tai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題(ti)日益(yi)突出的(de)背景下，自(zi)然(ran)地理(li)(li)與資源環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)專(zhuan)業(ye)的(de)重要性愈加凸顯。

本科自然地理(li)與資源環境專業的課(ke)程設置通(tong)常包括(kuo)以(yi)下幾個方面：

自然地理學：研究自然環(huan)境的基本組成要素，包括地(di)形(xing)、氣候、水文、土壤和(he)植被等，探討其(qi)相(xiang)互關系及變化規(gui)律。

生態學：學習生(sheng)態系統的(de)結構與功(gong)能(neng)，研(yan)究生(sheng)物與環(huan)境之間(jian)的(de)相(xiang)互作用，關注(zhu)生(sheng)態平衡和(he)生(sheng)物多樣性。

資源環境經濟學：探討(tao)資(zi)源的(de)經(jing)濟價值(zhi)與環境保護之間的(de)關系，分(fen)析資(zi)源利(li)用的(de)可持續發展策略。

地貌學：研(yan)究(jiu)地(di)球表面的形(xing)態及其形(xing)成過(guo)程，分(fen)析地(di)質作用對自然環(huan)境的影響。

水文地理學：研(yan)究水(shui)體的(de)分布、循環(huan)及其對自然(ran)環(huan)境與(yu)人類活動的(de)影響，關注水(shui)資源的(de)管(guan)理與(yu)保(bao)護。

氣候變化與環境：分(fen)析(xi)氣候(hou)變(bian)化的(de)成因、影響(xiang)及(ji)應對措施，探討氣候(hou)變(bian)化對自然資源和生態環境的(de)影響(xiang)。

環境監測與評價：學習環境(jing)監測的方(fang)法(fa)與技術，掌(zhang)握環境(jing)質量評價的指標與標準(zhun)。

遙感技術：介(jie)紹遙感的基本(ben)原理和應用，學習利用遙感數據進行自(zi)然(ran)資源監測與管理。

地理信息系統（GIS）：掌握GIS的基本(ben)原理及其在資源(yuan)管(guan)理和環境保(bao)護(hu)中的應(ying)用(yong)，進行空間(jian)數據的分析與可視(shi)化。

自然地理與資(zi)源環(huan)境(jing)專業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生在(zai)就業(ye)(ye)市場上有多(duo)種選擇，主(zhu)要(yao)的就業(ye)(ye)方(fang)向包括：

環境科學家：在科研機構(gou)、環保組織或(huo)政府部門工作，進行環境研究、監測和評(ping)估(gu)，提出保護與治理建議。

資源管理專員：負責自然資(zi)源的(de)調查、管(guan)理與(yu)規劃，確保資(zi)源的(de)合理利用與(yu)可持(chi)續發(fa)展。

地理信息分析師：利用GIS和遙感技術，進行空間數據分析，支持資(zi)源(yuan)管(guan)理與環境保護(hu)決策(ce)。

生態咨詢師：為(wei)企業和政府提供生態環境保護(hu)和資源管(guan)理方(fang)面(mian)的咨(zi)詢(xun)與服務。

城市規劃師：參與城(cheng)市與區(qu)域規劃，分析自(zi)然環境(jing)與人類活動的關系，提出可持續(xu)發展方案。

氣候變化研究員：研究氣(qi)候變(bian)化的(de)成因及影響，分析其對資(zi)源(yuan)和環境的(de)威脅，提出應對策略。

環境政策分析師：參與環境政策的制(zhi)定與評估，為政府(fu)提供科學依(yi)據與建(jian)議。

教育工作者：在高校或教育機構(gou)從事(shi)自然地理與(yu)環境(jing)科學的(de)教學與(yu)研(yan)究，培養專(zhuan)業人才。