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特殊(shu)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)旨(zhi)在培養能夠識(shi)別、評估和支持具(ju)(ju)有各種特殊(shu)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)學生的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才。該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目標是讓學生掌(zhang)握特殊(shu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)基本理論和實(shi)踐(jian)技能，能夠在不同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境(jing)中實(shi)施有效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學策略(lve)，幫(bang)助(zhu)有特殊(shu)教(jiao)育(yu)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)學生克服學習(xi)障(zhang)(zhang)礙，達到(dao)他們的(de)(de)(de)(de)最大潛能。特殊(shu)教(jiao)育(yu)涵蓋了對各種障(zhang)(zhang)礙的(de)(de)(de)(de)識(shi)別、評估和干預，如學習(xi)障(zhang)(zhang)礙、情感和行(xing)為(wei)障(zhang)(zhang)礙、智力障(zhang)(zhang)礙、聽力和視覺障(zhang)(zhang)礙等，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人員需(xu)具(ju)(ju)備綜合(he)運用教(jiao)育(yu)學、心理學、醫(yi)學等知識(shi)的(de)(de)(de)(de)能力。

特殊教育概論：介(jie)紹特(te)殊(shu)教育的(de)基本概念、歷史背景(jing)、發展趨勢(shi)及其在教育體(ti)系中的(de)作用，建立學生對特(te)殊(shu)教育的(de)整體(ti)認知。

特殊教育法律與政策：學習(xi)特(te)殊教育相(xiang)關的法律法規和政(zheng)(zheng)策，如《殘疾(ji)人權益保(bao)障法》、《特(te)殊教育條例(li)》等，了解特(te)殊教育的法律框架(jia)和政(zheng)(zheng)策支持。

兒童發展心理學：研究(jiu)兒童(tong)在各個發(fa)展(zhan)階(jie)(jie)段的(de)心理(li)發(fa)展(zhan)特征，包括認(ren)知(zhi)、情感、社會性(xing)的(de)發(fa)展(zhan)，幫助學生理(li)解不同發(fa)展(zhan)階(jie)(jie)段對教育的(de)影響。

學習障礙與干預：探討(tao)各種學習障(zhang)(zhang)礙(ai)（如閱讀障(zhang)(zhang)礙(ai)、計算障(zhang)(zhang)礙(ai)）的(de)特(te)征及其干預策略(lve)，掌握針對這些障(zhang)(zhang)礙(ai)的(de)教學方(fang)法和(he)技巧。

行為分析與管理：學(xue)習行為分(fen)析理論及其在特殊教(jiao)育中(zhong)的應(ying)用，包括行為評(ping)估(gu)、行為干(gan)預、課(ke)堂管理策略等，提升對學(xue)生(sheng)行為問題的應(ying)對能力。

特殊教育評估：研究特殊(shu)教育(yu)評(ping)估的方(fang)法和工具，包括心理測評(ping)、功能評(ping)估、個體(ti)化教育(yu)計劃（IEP）的制定和實施。

情感與行為障礙：探討情感(gan)和行為障礙(ai)的類型、特點(dian)及其干預(yu)方法(fa)，包括焦慮障礙(ai)、抑郁癥、注意(yi)力(li)缺陷多動障礙(ai)（ADHD）等。

視覺與聽力障礙教育：學習視覺和聽力障礙的特征、評估(gu)方法及教學策略，包括使用(yong)輔助技(ji)術(shu)、課程調整、溝通技(ji)巧(qiao)等。

智力障礙教育：研究智力障(zhang)礙的定義、評(ping)估(gu)、教育干預方(fang)法，包(bao)括個別化教學、技能訓練、社(she)會適應(ying)教育等。

溝通障礙與語言干預：學(xue)習溝通障礙（如言語障礙、語言發(fa)展遲緩）的評估和干預，包括言語治療(liao)、語言發(fa)展促進策略等。

特殊教育技術：探討各種輔助技術(shu)和工具在特殊教育中的應(ying)用(yong)，包括教育軟件(jian)、輔助設備、智能技術(shu)等，提(ti)升教學(xue)效(xiao)果。

家庭與社區支持：研究如何與(yu)家(jia)庭和社(she)區合(he)作，提供(gong)支持服務，包括(kuo)家(jia)庭培訓、社(she)區資源鏈接、家(jia)校(xiao)合(he)作等(deng)。

跨文化特殊教育：學習跨文化(hua)背景下的特殊教育(yu)問(wen)題，包括文化(hua)差異對(dui)特殊教育(yu)的影響、多文化(hua)教育(yu)的實(shi)施策(ce)略等。

特殊教育實習：通過(guo)實習，學生將(jiang)有機會在實際(ji)教(jiao)育環(huan)境中應用(yong)所(suo)學知識和(he)技(ji)能(neng)，獲得實踐經驗，提升教(jiao)學能(neng)力(li)。

教育研究方法：學習教(jiao)育研(yan)(yan)究的(de)基本方法(fa)和(he)技巧，包括(kuo)定(ding)量(liang)研(yan)(yan)究、定(ding)性研(yan)(yan)究、數據(ju)分析(xi)等(deng)，推動特殊教(jiao)育領域的(de)科研(yan)(yan)發展。

特殊教育教師：在特殊教育(yu)學校、普通學校的特殊教育(yu)班級中(zhong)教授(shou)課程，制定和(he)實施個性化教育(yu)計劃，支持學生(sheng)的學習和(he)發展。

教育康復師：在康(kang)復(fu)中心、醫療(liao)機(ji)構(gou)提供教育康(kang)復(fu)服(fu)務，包括評(ping)估、干(gan)預、技能訓(xun)練等，幫助(zhu)學生恢復(fu)功能和提高能力。

心理咨詢師：在心(xin)理咨(zi)詢中心(xin)、學(xue)校提(ti)供(gong)心(xin)理咨(zi)詢服務，包括心(xin)理評估(gu)、干預(yu)和支持，幫助學(xue)生解決心(xin)理和行為問題。

行為分析師：在特殊(shu)教育機(ji)構(gou)、行為分(fen)析中心(xin)從(cong)事行為分(fen)析和(he)(he)干預工作，包括(kuo)行為評估、干預計劃的制(zhi)定(ding)和(he)(he)實(shi)施(shi)。

特殊教育顧問：在教育咨詢(xun)公(gong)司(si)、教育部門提(ti)供咨詢(xun)服務，包括教育方案設(she)計、教師培訓、教育評估(gu)等。

教育研究員：在高等院(yuan)校、研(yan)究(jiu)機構從事(shi)特殊教育(yu)領域(yu)的科研(yan)工作，包括教育(yu)理論研(yan)究(jiu)、教學(xue)方法(fa)評估、政(zheng)策分(fen)析(xi)等。

家庭支持工作者：在家庭支(zhi)持機構提供(gong)服務，包括家庭培訓(xun)、支(zhi)持和干預，幫(bang)助家庭更好地支(zhi)持有特殊需求(qiu)的(de)孩子。

特殊教育教材開發者：在(zai)出版社(she)、教(jiao)育科(ke)技公(gong)司從事特殊教(jiao)育教(jiao)材和教(jiao)學資(zi)源(yuan)的開發(fa)和設計，包括(kuo)教(jiao)材編(bian)寫、資(zi)源(yuan)整合等(deng)。

跨文化特殊教育專家：在國際組織、跨文化(hua)教(jiao)育(yu)機構從事跨文化(hua)特(te)殊教(jiao)育(yu)研究和實踐，促進不同文化(hua)背景下(xia)的特(te)殊教(jiao)育(yu)發展。

特殊教育行政管理人員：在教育部門、特殊教育機構(gou)擔任行政(zheng)管理(li)(li)職務(wu)，包括項目(mu)管理(li)(li)、資源分配、政(zheng)策(ce)實施等(deng)。

特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業的(de)畢業生將具備(bei)多方面的(de)技(ji)能(neng)，能(neng)夠(gou)在特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)各個領域中發(fa)揮重要作用(yong)，通過(guo)專(zhuan)業的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和干預(yu)，幫助(zhu)有特(te)(te)殊(shu)需求(qiu)的(de)學(xue)生實現最大潛能(neng)，促(cu)進他們的(de)社會(hui)融入和全面發(fa)展。