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鄭州(zhou)科技學(xue)院創建于(yu)1988年(nian)(nian)，2001年(nian)(nian)實施專(zhuan)科學(xue)歷教育，2008年(nian)(nian)升格(ge)為普通本科高(gao)校，2015年(nian)(nian)接受并順(shun)利通過教育部本科教學(xue)工(gong)作(zuo)合格(ge)評估。建校三十(shi)多年(nian)(nian)來，為社會培(pei)養和(he)輸送了12萬名高(gao)素質的(de)應用型創新型復合型人才。

學(xue)(xue)(xue)校貫(guan)徹黨的教育方針，堅持社會(hui)主義辦學(xue)(xue)(xue)方向(xiang)和公益性(xing)原(yuan)則，構建了“學(xue)(xue)(xue)歷證+職業資格(ge)證+綜合素質證”三證合一的人才培養模式(shi)，促進學(xue)(xue)(xue)生發(fa)展。

目前，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)機械工(gong)程(cheng)、電氣工(gong)程(cheng)、信(xin)息工(gong)程(cheng)、土木建筑工(gong)程(cheng)、車輛與交通(tong)工(gong)程(cheng)、食品科學(xue)(xue)(xue)與工(gong)程(cheng)、工(gong)商管理、財經(jing)、外(wai)國語(yu)、藝術(shu)、音樂舞蹈、體育、馬克思主(zhu)義、基礎部等16個二級學(xue)(xue)(xue)院（部）。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅(jian)持(chi)把自身發展放到地方經(jing)濟社會發展中去思考，按照“強(qiang)化(hua)優勢、突出(chu)特色、示范帶動、整體推進(jin)”的原則，合(he)理布局(ju)結(jie)構，形(xing)成了以工(gong)學(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)，經(jing)濟、管理、藝術(shu)、文學(xue)(xue)(xue)、教育等多學(xue)(xue)(xue)科協(xie)調發展的辦學(xue)(xue)(xue)格局(ju)，努力建設高水平應用型民辦大(da)學(xue)(xue)(xue)。

學(xue)校(xiao)在校(xiao)生3萬余人，總(zong)建筑面積(ji)60多(duo)萬平方(fang)米，紙質圖書近300萬冊，電子圖書70多(duo)萬種(zhong)。學(xue)校(xiao)科研成(cheng)果豐碩(shuo)，科技創(chuang)新卓有成(cheng)效，圍(wei)繞培養應(ying)用型(xing)(xing)創(chuang)新型(xing)(xing)復合型(xing)(xing)人才(cai)的(de)實(shi)際，不(bu)斷(duan)加大實(shi)踐平臺建設的(de)投(tou)入力度，搭建了由(you)實(shi)驗(yan)中心(xin)、工程訓練中心(xin)、科教中心(xin)、眾創(chuang)中心(xin)組成(cheng)的(de)四大實(shi)踐平臺。目前(qian)，學(xue)校(xiao)擁有各(ge)類實(shi)驗(yan)室(shi)170余個，實(shi)訓車間12個。

學校與鄭(zheng)(zheng)州航空港(gang)區、鄭(zheng)(zheng)州經開(kai)區等(deng)(deng)地(di)方政府及鄭(zheng)(zheng)州市人力資源和(he)社會保障局等(deng)(deng)部門在人才培訓、科研服務等(deng)(deng)領域建立合作關系。先后在宇(yu)通客車、三全食品、中(zhong)聯(lian)(lian)重科等(deng)(deng)160余(yu)家企(qi)業建立了(le)實習基地(di)，開(kai)辦了(le)“中(zhong)聯(lian)(lian)重科班(ban)”“賽騰工程(cheng)師(shi)班(ban)”“JAVA/PHP工程(cheng)師(shi)”等(deng)(deng)70個訂單(dan)培養班(ban)，構建了(le)“企(qi)業課程(cheng)進校園”“企(qi)業講(jiang)師(shi)進課堂(tang)”的協同育人模(mo)式。