孩子(zi)要盡可能早地記住(zhu)自己(ji)的姓名(ming)(ming)、家庭住(zhu)址、父(fu)母(mu)的全(quan)名(ming)(ming)及(ji)聯系電話和工(gong)作(zuo)單(dan)位、緊急(ji)求(qiu)救電話號(hao)碼，以備(bei)孩子(zi)不小(xiao)心走散或(huo)遇(yu)到(dao)危險時呼救或(huo)及(ji)時與父(fu)母(mu)取得聯絡。

不要把鉛筆、筷(kuai)子、冰棍、玻璃瓶或(huo)尖銳(rui)的東西(xi)拿在手里或(huo)含在嘴(zui)里到處跑；也(ye)不能(neng)隨便(bian)拿刀(dao)、剪或(huo)其他(ta)尖銳(rui)器物(wu)當作玩具，這樣不但容易(yi)傷(shang)了自己還可能(neng)會(hui)扎傷(shang)他(ta)人。當然，孩子大點后，必須教會(hui)他(ta)正確(que)使用刀(dao)、剪等用具。

不(bu)(bu)隨便把東西如(ru)小(xiao)石頭(tou)、花生(sheng)粒、瓜子(zi)、小(xiao)紙團(tuan)等放入口腔、鼻、耳，以(yi)免發生(sheng)意(yi)外(wai)；不(bu)(bu)可拿清潔用品或殺(sha)蟲劑噴著玩(wan)；不(bu)(bu)可隨便撿食地上(shang)(shang)或桌上(shang)(shang)的東西；不(bu)(bu)要用塑料袋或棉被蒙頭(tou)、把繩子(zi)繞在(zai)脖子(zi)上(shang)(shang)或躲在(zai)柜子(zi)、箱子(zi)里，以(yi)避(bi)免窒息之(zhi)險。

告訴孩子(zi)，單獨(du)在家時，如有陌生(sheng)人來(lai)訪，不要(yao)私自開門，不經大人同意，不能吃(chi)陌生(sheng)人給的(de)(de)食物，不接(jie)受他人的(de)(de)誘惑，以免(mian)被(bei)騙。

好奇是(shi)孩子的天性，模仿也是(shi)孩子的本(ben)能，12周歲(sui)以(yi)前，孩(hai)子(zi)對外界事(shi)物的(de)(de)認知主要(yao)是通過(guo)模仿來(lai)完(wan)成(cheng)的(de)(de)。這個年齡(ling)段的(de)(de)孩(hai)子(zi)，缺(que)少對危險的(de)(de)辨識能力(li)。比如(ru)，根據孩(hai)子(zi)的(de)(de)年齡(ling)，為(wei)其挑選一些(xie)適合(he)觀看(kan)的(de)(de)動畫片、影(ying)視劇，讓孩(hai)子(zi)遠離暴力(li)、血腥的(de)(de)影(ying)視劇。

比如，原來孩子拿(na)尖東(dong)西時(shi)老(lao)是走的很(hen)快，“寶(bao)寶(bao)，拿剪(jian)刀的(de)時候，走路一定要(yao)輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)的(de)”，沒準，小(xiao)家(jia)伙聽了，就(jiu)會立馬就(jiu)收斂了腳下的(de)步態，唱(chang)著“走路輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)”往沙發走去了！

比如(ru)幼小(xiao)的孩子(zi)好(hao)奇地去摸電源的插(cha)孔(kong)，如(ru)果(guo)我(wo)們(men)僅僅說一(yi)句(ju)“不要摸那么東西(xi)”，他可能并(bing)不明白，如(ru)果你說著(zhu)就(jiu)把她的小手(shou)拿開，可能她就(jiu)知道我(wo)們的意思(si)了(le)。

當孩子爬到(dao)了(le)陽臺上(shang)，背朝外坐著(zhu)，非常危險，家長(chang)要及(ji)時把他弄(nong)下來，但是(shi)千萬(wan)不要對孩子說(shuo)“你(ni)平時不(bu)是挺膽小的嗎(ma)？怎么突然膽子(zi)這么大(da)了？”“爬(pa)這么高，你(ni)不(bu)害怕(pa)嗎(ma)？”之類的話(hua)，應該(gai)明確告訴孩(hai)子(zi)，這不(bu)叫勇敢(gan)。否則(ze)，孩(hai)子(zi)會(hui)以為那是膽大(da)之舉(ju)，很容易被激(ji)發著繼續逞(cheng)強。

后果非常可(ke)怕的(de)時候，可(ke)以第一時間嚴(yan)厲責備，以便孩(hai)子(zi)意識到事(shi)情(qing)的(de)嚴(yan)重(zhong)性，但事(shi)情(qing)本身(shen)不(bu)是很嚴(yan)重(zhong)、或者(zhe)孩(hai)子(zi)本身(shen)初衷良好(hao)、自己已經心(xin)懷愧疚時，不(bu)宜苛(ke)責孩(hai)子(zi)。比如，孩(hai)子(zi)不(bu)小心(xin)打翻了牛奶，且已經意識到自己的(de)錯誤時，家長就不(bu)宜在責備孩(hai)子(zi)。

比如，如果孩(hai)子(zi)老忍不住去夠桌子(zi)上的湯(tang)湯(tang)水(shui)水(shui)，就不妨拿比較熱的杯子(zi)讓孩(hai)子(zi)碰碰，告(gao)訴她碰到(dao)手上就是(shi)這種(zhong)(zhong)感(gan)覺，孩(hai)子(zi)在有了這種(zhong)(zhong)體驗之后(hou)就能加深印象了。

相關的主題繪本和動畫教(jiao)材就派上了用場，比如《媽媽，別為我擔心》、“玩(wan)美成長幼兒安(an)全(quan)繪本(ben)系列(lie)”、《湯姆(mu)走丟(diu)了》、《不(bu)懂(dong)安(an)全(quan)的(de)(de)大(da)灰(hui)狼》等(deng)，都是經(jing)由生動(dong)形象的(de)(de)故事或圖片(pian)傳播安(an)全(quan)知識的(de)(de)，《不(bu)懂(dong)安(an)全(quan)的(de)(de)大(da)灰(hui)狼》還(huan)配了安(an)全(quan)教育的(de)(de)動(dong)畫片(pian)，更(geng)加(jia)生動(dong)形象。