點(dian)讀機(ji)對孩(hai)子(zi)有幫(bang)助嗎 兒童使(shi)用點(dian)讀機(ji)的(de)弊端

兒童早教點讀機有壞處嗎

作為(wei)一個讀書(shu)迷學(xue)習(xi)(xi)機的(de)(de)(de)銷售人員(yuan)，從業兩年多(duo)了(le)。每(mei)天接觸(chu)著不同的(de)(de)(de)家長(chang)和孩子，經(jing)常被問(wen)(wen)到的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)是：這(zhe)學(xue)習(xi)(xi)機真的(de)(de)(de)有(you)用嗎？買了(le)對(dui)孩子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)真的(de)(de)(de)能提高嗎？基本每(mei)個購機的(de)(de)(de)顧客都會問(wen)(wen)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。

面對(dui)(dui)(dui)這(zhe)些(xie)問題，我總是有(you)(you)點無奈的(de)笑一下(xia)，然后很認真(zhen)的(de)對(dui)(dui)(dui)那些(xie)父(fu)母(mu)說(shuo)(shuo)：我只能跟你(ni)(ni)說(shuo)(shuo)它確實有(you)(you)用。但(dan)要用，常用才有(you)(you)用，任何(he)一款學習(xi)機(ji)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子(zi)都會有(you)(you)一定的(de)幫助。如果(guo)(guo)沒幫助和(he)效果(guo)(guo)就(jiu)(jiu)無法立足在這(zhe)市場(chang)上，因為沒效果(guo)(guo)就(jiu)(jiu)沒需求，就(jiu)(jiu)沒有(you)(you)它存在的(de)意義和(he)價值，你(ni)(ni)說(shuo)(shuo)是這(zhe)個道理嗎？至(zhi)于你(ni)(ni)們(men)關心(xin)(xin)的(de)能達到什么效果(guo)(guo)，這(zhe)需要雙(shuang)方面的(de)配合和(he)努力(li)。畢竟孩(hai)子(zi)終究是孩(hai)子(zi)，總有(you)(you)貪玩(wan)，調皮，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愛學習(xi)的(de)時(shi)候(hou)。我們(men)也曾經孩(hai)子(zi)過(guo)，我們(men)當時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)也是這(zhe)樣子(zi)嗎？這(zhe)是他們(men)孩(hai)子(zi)的(de)天性啊。所(suo)以這(zhe)需要家(jia)長的(de)監(jian)督配合，機(ji)子(zi)就(jiu)(jiu)是機(ji)子(zi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會動的(de)，代替不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了父(fu)母(mu)的(de)。所(suo)以父(fu)母(mu)本身起至(zhi)關重要的(de)因素，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是買(mai)回去，就(jiu)(jiu)覺得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用理了,由得(de)孩(hai)子(zi)自己去學去玩(wan)。工作(zuo)忙(mang)，沒時(shi)間，對(dui)(dui)(dui)功課不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是理由不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能成借口。天大(da)的(de)事，沒孩(hai)子(zi)的(de)事重要，錯過(guo)就(jiu)(jiu)是錯過(guo)了，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是金錢能解(jie)決補償的(de)。有(you)(you)時(shi)金錢的(de)付出，并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)代表是盡(jin)責(ze)了，就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用管(guan)和(he)關心(xin)(xin)了。

所以我(wo)(wo)真心(xin)想(xiang)(xiang)對你們(men)(men)(men)說：不(bu)(bu)管(guan)是(shi)購買任何一款學習(xi)機或(huo)(huo)學習(xi)工具，不(bu)(bu)要買給孩(hai)(hai)子(zi)后就什(shen)(shen)么(me)都不(bu)(bu)管(guan)了。由(you)得(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)己學，要常和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)交流互(hu)動，關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)情況和(he)(he)效(xiao)果(guo)。交流溝通(tong)用(yong)(yong)得(de)(de)怎么(me)樣(yang)，用(yong)(yong)得(de)(de)有(you)什(shen)(shen)么(me)效(xiao)果(guo)，給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學習(xi)帶來(lai)(lai)什(shen)(shen)么(me)效(xiao)果(guo)和(he)(he)改變。沒用(yong)(yong)或(huo)(huo)不(bu)(bu)想(xiang)(xiang)用(yong)(yong)，是(shi)為什(shen)(shen)么(me)？是(shi)方法(fa)不(bu)(bu)對，不(bu)(bu)會操作(zuo)，還是(shi)其他(ta)(ta)因素，多(duo)問孩(hai)(hai)子(zi)，這樣(yang)才達到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)最(zui)(zui)初的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。才能(neng)真正幫到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)。而不(bu)(bu)是(shi)完全去(qu)依賴學習(xi)機本身就能(neng)給孩(hai)(hai)子(zi)學習(xi)帶來(lai)(lai)具大(da)(da)變化，這個機率不(bu)(bu)太大(da)(da)的(de)(de)(de)，它(ta)代替不(bu)(bu)了父母(mu)在孩(hai)(hai)子(zi)心(xin)中那至關重要的(de)(de)(de)位置。父母(mu)的(de)(de)(de)一句鼓勵性話語(yu)或(huo)(huo)一個贊賞認(ren)同(tong)的(de)(de)(de)目(mu)光，都會是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)成長學習(xi)路(lu)途中最(zui)(zui)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)催化濟(ji)和(he)(he)能(neng)量。所以對孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)鼓勵少責問，沒有(you)孩(hai)(hai)子(zi)天生是(shi)笨(ben)(ben)的(de)(de)(de)，有(you)時不(bu)(bu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)笨(ben)(ben)，不(bu)(bu)愛學習(xi)，只是(shi)有(you)時他(ta)(ta)們(men)(men)(men)只是(shi)想(xiang)(xiang)通(tong)過這些來(lai)(lai)得(de)(de)到(dao)父母(mu)的(de)(de)(de)關注(zhu)留(liu)意(yi)！是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)表達不(bu)(bu)滿(man)的(de)(de)(de)方式之(zhi)一吧(ba)！

每個(ge)人都(dou)說(shuo)：做(zuo)父母(mu)不(bu)容易！可(ke)大家有沒想(xiang)過(guo)：現在做(zuo)孩(hai)子也不(bu)容易啊，要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)一個(ge)品學(xue)兼優，討(tao)父母(mu)和(he)老師喜歡(huan)的(de)(de)孩(hai)子，不(bu)容易哦(e)。現在的(de)(de)學(xue)習壓力(li)比我們(men)(men)以前的(de)(de)學(xue)習壓力(li)大很(hen)大，父母(mu)有時對孩(hai)子這個(ge)要(yao)(yao)求那個(ge)要(yao)(yao)求時，有沒有想(xiang)過(guo)孩(hai)子的(de)(de)感受呢？他們(men)(men)只是(shi)孩(hai)子而已。最需要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)什么呢？所以學(xue)習機到(dao)底(di)能給孩(hai)子帶來什么效(xiao)果(guo)，家長其實也起到(dao)很(hen)重要(yao)(yao)因素(su)。

點讀機的弊端之一：輻射超標對視網膜脫落有很大影響

在去年的全國質普調查時，很多點讀機都檢測出在輻射騷擾項目”或“靜電放電抗擾度”上存在著嚴重的不合格，其中包括好記星、讀書郎、小霸王、好學寶這些市場常見的點讀機。那么什么是靜電放電呢?它原本是(shi)是(shi)普(pu)遍存在的(de)一(yi)種自(zi)然現象(xiang)，但(dan)是(shi)對電子產(chan)品(pin)而言，則是(shi)一(yi)種有很高(gao)危害(hai)程度的(de)電磁(ci)能(neng)量，只有抗靜電能(neng)力水平夠高(gao)的(de)電子產(chan)品(pin)，才能(neng)保證(zheng)其安全使(shi)用。

那么電磁輻射對孩子有哪些危害呢?謝曉樺，來自(zi)于首都兒(er)(er)科研究所的(de)(de)專家，曾經(jing)撰(zhuan)文指出，由手機(ji)、電腦(nao)、微(wei)波爐等電器產生的(de)(de)電磁輻射，已經(jing)成為全球(qiu)上繼(ji)大氣、水源、噪音之后的(de)(de)第(di)四大隱形(xing)的(de)(de)健康殺(sha)手，其對兒(er)(er)童的(de)(de)危(wei)害(hai)可以說是(shi)不容忽視，危(wei)害(hai)性主要(yao)表(biao)現(xian)在六個方(fang)面：兒(er)(er)童白血(xue)病、誘發癌癥、影響生殖系統(tong)(tong)、導致兒(er)(er)童智力殘缺、影響心血(xue)管、對視覺系統(tong)(tong)有不良影響。

現在的孩子正處于各系統器官的發育階段，尤其是孩子的耳生理發育特點，將決定其耳及頭骨較細較薄，另外和成人相比，接觸手機的相對面積會大些，自然對輻射吸收率更高。有研究顯示，兒童使用手機時吸收的輻射量比成年人多55%，手機輻射量的一半會(hui)滲入4歲兒童(tong)的腦(nao)部，11歲兒童的滲透(tou)率則降為30%。因此像手機(ji)這樣的(de)電子產品對兒(er)童的(de)危害很大(da)，長期過量的(de)輻射可能影響孩(hai)子的(de)身體組織與骨骼發育,引起視力(li)、記憶力(li)下(xia)降和肝臟造血功能下(xia)降,嚴(yan)重(zhong)者(zhe)可(ke)導致(zhi)視網膜脫(tuo)落。

所以為了孩子的健康成長，希望家長對此應該有足夠的重視，盡量避免自己的孩子長時間、頻繁使用學習機或手機，不要讓其產生依賴，讓我們共同努力為兒童創造一個綠色的成長環境吧!

點讀機的弊端之二：”劣質”內容誤導孩子說起“低劣”內容，主要包括三(san)個方面，即教(jiao)材誤(wu)導(dao)，發音誤(wu)導(dao)和游戲(xi)誤(wu)導(dao)，很(hen)不利于家長如何(he)教(jiao)育孩子，歸(gui)根到底都是點讀機(ji)的售(shou)后質量問題，現在具體介紹下這三(san)個誤(wu)導(dao)方面。

1.教材誤導：學習(xi)(xi)機教材吃(chi)”陳(chen)糧(liang)”，導致(zhi)孩子學習(xi)(xi)成績下(xia)降

目前一些學習機的網站下載都使用的是盜版教材，事實上它的危害性比那些紙質的盜版教材還要大。因為盜版教材都是以電子版的形式存在，那么學生家長們就無法像紙質教材那樣去判斷教材的質量，何況學習機主要在課余時間使用，這對學生的誤導是很嚴重的。2.發音誤(wu)導：偽劣(lie)學習機(ji)誤(wu)導學生，“美國人配音”卻發音不準(zhun)

很多家長都反映說，買了學習機后，做了漢譯英的翻譯測試，不但覺得結果很不準確，就連發音也都很奇怪，比如說，輸入中文“我們明天請你們吃飯。”結果點讀機翻譯出來的句子是：“We shall entertain tomorrow the door have dinner.”(我(wo)們明天請那個門吃飯)，這(zhe)簡(jian)直讓人哭笑不(bu)得。

3.游戲誤導：學習機卻成(cheng)為(wei)了，孩子們的“游戲機”

現在的點讀機更新換代很快，所增加的特色功能也越來越多，但更多增加的還是游戲功能，孩子們不但可以玩各種精彩游戲，還可以從網上下載新的游戲，看看電影、聽MP3、養電(dian)子(zi)寵物等等，如此強大的(de)游戲功能，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)靠(kao)孩子(zi)的(de)自(zi)制力(li)是遠遠不夠(gou)的(de)。點讀機的(de)弊(bi)端之(zhi)三：容(rong)易讓孩子(zi)患上“電(dian)子(zi)產品依賴癥”

在如今的教育市場里，像點讀機，IPAD等等電(dian)子(zi)(zi)產品(pin)，成為(wei)了最火爆的(de)(de)兒童“玩具”，許多家長(chang)都希望通過借助這些熱(re)賣的(de)(de)電(dian)子(zi)(zi)產品(pin)，以幫助孩子(zi)(zi)提高學習成績。

但是隨著(zhu)點(dian)(dian)讀機(ji)的(de)流行所暴(bao)露(lu)的(de)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)弊端和問題，讓不少教育人士都對(dui)點(dian)(dian)讀機(ji)的(de)功能和效(xiao)果產生的(de)疑問，北京(jing)的(de)一(yi)位實(shi)驗小學(xue)(xue)校長(chang)說過“對(dui)于低(di)年(nian)級的(de)學(xue)(xue)生來(lai)說，重要(yao)的(de)是培(pei)養(yang)好的(de)學(xue)(xue)習習慣，不會(hui)要(yao)請(qing)教老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)幫(bang)忙，從而提高(gao)學(xue)(xue)習效(xiao)率，而不能總(zong)是想著(zhu)即使(shi)學(xue)(xue)不會(hui)也沒關(guan)系，反正有(you)點(dian)(dian)讀機(ji)幫(bang)忙，這(zhe)樣(yang)點(dian)(dian)讀機(ji)就不僅不能幫(bang)助提高(gao)孩子的(de)學(xue)(xue)習，反而起到不好的(de)效(xiao)果。”

“另外(wai)，說點讀機(ji)能(neng)幫助提(ti)高學(xue)習英語(yu)(yu)，但是，要想真正(zheng)學(xue)好英語(yu)(yu)，關鍵還是要培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)興趣，注重英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)上的(de)發音互動，而這些點讀機(ji)是無法提(ti)供的(de)，如果一味地依賴點讀機(ji)而不能(neng)很(hen)好控(kong)制(zhi)自己的(de)話，是很(hen)容(rong)易患上電子(zi)產品依賴癥的(de)。”

那么什么是“電子產品依賴癥”呢?如果發(fa)現(xian)你孩子一天(tian)不(bu)接觸(chu)電子產品的話，就會覺得很迷茫，心中總愛惦記著什么(me)的，并且常(chang)常(chang)寢食不(bu)安，這些癥(zheng)狀(zhuang)就是(shi)電子產品依賴癥(zheng)的具體表現(xian)。

電子產品依賴癥對孩子的身心健康影響可以說是非常大的，如果過度地長時間使用電子產品，會造成孩子的視力下降，頸肩綜合癥、“鼠標手”，還有身體肥胖、腰酸背痛等等;另外，由于(yu)(yu)長期沉溺于(yu)(yu)電子(zi)產品，疏于(yu)(yu)和(he)小(xiao)伙伴的面對面交(jiao)流，會造成(cheng)孩(hai)子(zi)現實感(gan)的缺失和(he)社交(jiao)能力的退縮(suo)，很(hen)容易導(dao)致孩(hai)子(zi)的抑郁癥(zheng)。

說(shuo)起點讀機(ji)的(de)(de)好(hao)壞，我們首先來(lai)談談家長是(shi)如何教育孩子(zi)(zi)學習的(de)(de)。我們知(zhi)道，培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)興趣，才能讓其(qi)自覺地學習，如果孩子(zi)(zi)興趣發生了轉移，那么(me)這種動力(li)的(de)(de)方向也(ye)會(hui)發生改變。比如說(shuo)，你問問你周(zhou)圍(wei)孩子(zi)(zi)，對學習機(ji)的(de)(de)體會(hui)吧，肯定有(you)很多人無法回答，因(yin)為真正能吸引他們的(de)(de)，還(huan)是(shi)上(shang)邊的(de)(de)一些游戲。

如果孩子養成過分依賴點讀機的習慣，不愿意去記憶和掌握一些基礎知識，不愿意勤奮思考，上課時不認真聽課，總想著反正也無所謂，不會的還有點讀機，結果不但上課沒聽明白，就連課后也沒有去學習，這樣對孩子的學習成績怎么能有提高呢?

另外，各種各樣新式(shi)點(dian)讀機(ji)(ji)的(de)出現所(suo)帶來的(de)沖擊，會引起(qi)孩(hai)子(zi)的(de)盲目(mu)攀(pan)比和嫉妒，所(suo)以點(dian)讀機(ji)(ji)的(de)真正使用(yong)價(jia)值(zhi)究竟在(zai)哪(na)里，只(zhi)有已經使用(yong)過點(dian)讀機(ji)(ji)的(de)孩(hai)子(zi)和家長感觸(chu)最深。所(suo)以說，像點(dian)讀機(ji)(ji)等產品只(zhi)不(bu)過是(shi)一種學(xue)習(xi)的(de)輔助手段(duan)，對培養學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)和習(xi)慣沒什(shen)么大作用(yong)，更(geng)不(bu)可能像那些宣傳(chuan)單吹噓的(de)起(qi)到(dao)替(ti)代(dai)老師的(de)作用(yong)，我們(men)必須清醒地認識到(dao)，‘好(hao)記(ji)(ji)性(xing)不(bu)如爛(lan)筆頭’，傳(chuan)統(tong)的(de)幾(ji)千年(nian)來的(de)讀、背(bei)、抄、用(yong)的(de)記(ji)(ji)憶方法是(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)記(ji)(ji)憶任何(he)英語(yu)詞(ci)匯、數學(xue)公(gong)式(shi)、語(yu)文詩詞(ci)等所(suo)有科目(mu)的(de)最好(hao)的(de)途徑，絕(jue)不(bu)能依賴點(dian)讀機(ji)(ji)去記(ji)(ji)憶去學(xue)習(xi)，我們(men)推(tui)崇的(de)還是(shi)一支筆、一張紙的(de)最簡單最傳(chuan)統(tong)但效果最佳(jia)的(de)記(ji)(ji)憶工(gong)具。