點讀機的原理是什么
點讀(du)機使用(yong)(yong)的原理(li)是(shi)在制作發音文件過程(cheng)中,給(gei)發音文件預先(xian)設置(zhi)好對應書本(ben)內容的“經緯位置(zhi)”。使用(yong)(yong)者將課本(ben)置(zhi)于(yu)機器(qi)平板上(shang),用(yong)(yong)專用(yong)(yong)的筆點書本(ben)上(shang)的文字(zi)、圖畫、數字(zi)等內容,機器(qi)就(jiu)會發出相對應的聲(sheng)音。
點讀機對孩子有幫助嗎
有(you)幫助(zhu),但(dan)是需要避免(mian)產生依賴。
一般來說,點讀(du)機能(neng)夠幫助(zhu)家(jia)(jia)長更好地輔助(zhu)小朋(peng)友(you)。相對(dui)于低年級(ji)的(de)小朋(peng)友(you)而(er)言(yan),點讀(du)機可(ke)以(yi)起(qi)到(dao)學英(ying)語糾正讀(du)音的(de)作(zuo)用,也可(ke)以(yi)完(wan)成家(jia)(jia)教(jiao)功(gong)課、口語訓練、完(wan)成老師要求在(zai)家(jia)(jia)聽(ting)錄(lu)音的(de)作(zuo)用。對(dui)高年級(ji)的(de)學生而(er)言(yan),點讀(du)機可(ke)以(yi)幫助(zhu)他們聽(ting)寫單詞、句(ju)子。辭典能(neng)為學生在(zai)做(zuo)閱讀(du)等功(gong)課練習作(zuo)業,訓練中碰(peng)到(dao)的(de)不會讀(du),翻譯的(de)單詞快(kuai)捷。
但是另一方面,點(dian)讀機(ji)把主(zhu)動學習變成被動學習。孩子如(ru)果沒有對學習產生內在的興趣,那么時(shi)間久(jiu)了久(jiu)非(fei)常(chang)容(rong)易(yi)對點(dian)讀機(ji)喪失興趣,從(cong)而浪費(fei)其(qi)原本的價值。
點讀機有必要賣嗎
點讀機的(de)作(zuo)用在(zai)于幫助學生進行學習(xi),但是現在(zai)的(de)點讀機大(da)多(duo)都具有(you)比較強(qiang)大(da)的(de)娛樂功(gong)能。很多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)根本就(jiu)沒有(you)自控力,因此十分容易沉(chen)迷游(you)戲。這(zhe)不僅會導致孩(hai)(hai)子(zi)的(de)視力下降、成(cheng)績下滑, 對孩(hai)(hai)子(zi)以后的(de)健康成(cheng)長也是十分不利的(de)。
此(ci)(ci)外,電子產品更新(xin)換代(dai)(dai)的(de)速度非常快,往(wang)(wang)往(wang)(wang)前兩年還(huan)流(liu)行的(de)東(dong)西(xi)過一(yi)段時(shi)間就(jiu)不流(liu)行了。因此(ci)(ci)頻繁的(de)更新(xin)換代(dai)(dai)勢必造(zao)成家庭(ting)沉重的(de)負(fu)擔。
不(bu)過對于(yu)一些(xie)(xie)比(bi)較自覺的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說,點(dian)讀機是他們學習知識(shi)的(de)好伙伴(ban)。尤其(qi)是對于(yu)那(nei)些(xie)(xie)本身(shen)知識(shi)水平(ping)就比(bi)較欠缺(que)的(de)家長來說,孩(hai)(hai)子(zi)(zi)使(shi)用點(dian)讀機可以減(jian)輕自己沉(chen)重的(de)輔導負擔。而只要使(shi)用適度,孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也不(bu)會過度依賴。因此(ci)點(dian)讀機有沒有必要買,還是取決于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自控力(li)是否強,家長能(neng)否引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)正(zheng)確(que)使(shi)用。
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