一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短視(shi)頻用(yong)戶規(gui)模龐大，大學(xue)生(sheng)作為短視(shi)頻使用(yong)群(qun)體之一，其心理與行(xing)為受到(dao)了短視(shi)頻的(de)深(shen)刻(ke)影響(xiang)，短視(shi)頻app對(dui)大學(xue)生(sheng)有一定的(de)積極影響(xiang)，包括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互聯網(wang)(wang)時(shi)(shi)代，網(wang)(wang)絡短視(shi)頻(pin)的傳播速度非常快，具(ju)有即拍即傳的特性，上一秒(miao)某個事件剛(gang)剛(gang)發生，下一秒(miao)就(jiu)已經在網(wang)(wang)絡上蔓延開來。大學生通過短視(shi)頻(pin)app可以隨時(shi)(shi)隨地、快速便捷地獲取有關科技、文化(hua)、社(she)會現象等方面的最新訊息(xi)，緊(jin)跟社(she)會時(shi)(shi)代步伐(fa)。

2、幫助大學生提高認知

相(xiang)比較于空洞的(de)(de)文字，短(duan)(duan)視頻app將(jiang)文字、畫面(mian)、聲音甚至(zhi)特效(xiao)等(deng)巧(qiao)妙結合在(zai)一(yi)起，以短(duan)(duan)小精悍的(de)(de)節奏(zou)感，展現出更具豐富(fu)性的(de)(de)內(nei)容(rong)，傳遞的(de)(de)科(ke)學、文化、歷史等(deng)內(nei)容(rong)豐富(fu)了(le)大學生的(de)(de)知識(shi)儲備，讓大學生了(le)解了(le)世界(jie)各(ge)地的(de)(de)風土人情和思想文化，拓(tuo)寬了(le)他們的(de)(de)視野(ye)。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)的(de)種(zhong)類(lei)豐富多(duo)彩(cai)，涵(han)蓋了各種(zhong)有趣的(de)視(shi)(shi)頻(pin)，大(da)致可以分為搞笑(xiao)、明星、美食、美妝、旅游(you)、動漫、娛樂、生活、音樂、運動、汽車、財經、科技、健(jian)康等類(lei)型，大(da)學(xue)生可以選擇自己感興(xing)趣的(de)領域進行娛樂或(huo)學(xue)習，如手工(gong)制作(zuo)、美食烹飪都(dou)能夠在短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)app中(zhong)找到相應的(de)經驗和靈感，種(zhong)類(lei)多(duo)樣的(de)網絡短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)極大(da)豐富了大(da)學(xue)生的(de)課余生活。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事有(you)(you)(you)利也有(you)(you)(you)弊，短視(shi)頻(pin)app也存在(zai)一定的消(xiao)(xiao)極影響，小視(shi)頻(pin)app對大學生的消(xiao)(xiao)極影響主要有(you)(you)(you)：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大學(xue)生刷短視頻雖集(ji)中(zhong)利用碎片化時間，但早已(yi)有(you)向課(ke)上時段蔓延的(de)(de)(de)趨勢(shi)，擠(ji)占休息時間來刷短視頻的(de)(de)(de)現象更(geng)是司空見慣(guan)。尤(you)其是自律性差的(de)(de)(de)大學(xue)生每(mei)天花(hua)費(fei)大量的(de)(de)(de)時間和精力沉迷于刷短視頻，不能及時走下網絡走向操場(chang)，成(cheng)績(ji)下降、身體素質降低等不良影(ying)響(xiang)(xiang)接(jie)踵而(er)至，休息不好學(xue)生們很難全身心(xin)地投入到學(xue)習中(zhong)，會更(geng)容易通過刷短視頻來麻痹(bi)自己，長此以往影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)習、影(ying)響(xiang)(xiang)身心(xin)健康(kang)。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由(you)于短(duan)視頻(pin)(pin)的(de)(de)(de)迅(xun)速發展，短(duan)視頻(pin)(pin)制作者(zhe)創作出(chu)新穎的(de)(de)(de)視頻(pin)(pin)會很快(kuai)得到關注，給短(duan)視頻(pin)(pin)制作者(zhe)帶(dai)來極大成(cheng)就(jiu)感。對于某些學(xue)生而(er)言，面對付出(chu)努力不一(yi)定馬上(shang)得到“回報”的(de)(de)(de)學(xue)習和憑借靈光(guang)一(yi)閃就(jiu)可以(yi)得到關注的(de)(de)(de)短(duan)視頻(pin)(pin)制作相(xiang)比，無疑選擇了(le)后者(zhe)。同時突如其來的(de)(de)(de)“走(zou)紅”和獲得大量(liang)點贊與(yu)關注使(shi)大學(xue)生的(de)(de)(de)心智混亂、迷失自(zi)我，便將精力全(quan)部放(fang)在短(duan)視頻(pin)(pin)制作上(shang)，而(er)不專(zhuan)心學(xue)習科學(xue)文化知識，練就(jiu)真(zhen)本(ben)領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視(shi)頻有(you)為(wei)博(bo)人眼(yan)球而設(she)計的各種荒(huang)誕(dan)鬧劇、賣假貨的虛假營銷以及炒作造謠，還有(you)網絡直(zhi)播(bo)中打PK雙方用過(guo)激(ji)的詞語，這些傳(chuan)遞的信息對于尚處于心理(li)塑造和價值觀養(yang)成(cheng)(cheng)階(jie)段(duan)的大(da)(da)學(xue)生(sheng)而言，具有(you)導向上的不明確性和內(nei)容上的膚淺性，都會(hui)潛移默(mo)化影(ying)響大(da)(da)學(xue)生(sheng)不成(cheng)(cheng)熟的心智，削弱(ruo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)的進取精(jing)神，使大(da)(da)學(xue)生(sheng)行為(wei)失(shi)范、心理(li)失(shi)衡，阻礙大(da)(da)學(xue)生(sheng)形成(cheng)(cheng)良好(hao)的價值觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)自(zi)(zi)己感(gan)興(xing)趣(qu)的視(shi)頻(pin)上通(tong)過彈幕、評論、分享進行(xing)社交(jiao)互(hu)動，可以(yi)找(zhao)到有共(gong)同話題的網(wang)(wang)絡“好(hao)友(you)”。而(er)在(zai)(zai)網(wang)(wang)絡世界的交(jiao)流(liu)不受現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)種種因(yin)素的束縛，容易使(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卸下(xia)心理防(fang)備，信任對方。這種現(xian)象阻礙(ai)了(le)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的正(zheng)常交(jiao)往(wang)，在(zai)(zai)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)變得(de)不愿說話。對于人(ren)際關系簡(jian)單、交(jiao)往(wang)能(neng)力不強的大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說，習慣在(zai)(zai)網(wang)(wang)絡上向自(zi)(zi)己圈層的人(ren)表達自(zi)(zi)己的想法，漸漸喪(sang)失正(zheng)常的人(ren)際交(jiao)往(wang)能(neng)力，在(zai)(zai)面對面交(jiao)流(liu)中(zhong)缺乏表達欲(yu)望和互(hu)動需求(qiu)。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視頻如(ru)洪流傾瀉(xie)而下，面對它(ta)給大學生(sheng)帶來的消極影響，需(xu)要從多個(ge)方面進行應對和解(jie)決(jue)：

1、網絡文化監管部門加強監管

加大(da)對(dui)短視(shi)頻平臺的(de)監管力(li)度，完善短視(shi)頻行(xing)業的(de)規范和標(biao)準；對(dui)于短視(shi)頻平臺存(cun)在(zai)的(de)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規行(xing)為，加強責任追(zhui)究，對(dui)違(wei)(wei)規行(xing)為的(de)主(zhu)體和責任人進行(xing)嚴厲的(de)懲罰，形成震懾效(xiao)應；對(dui)監管部門(men)而言(yan)，想要監管所有(you)(you)網(wang)絡(luo)短視(shi)頻具有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)難度和滯后性，要加強公(gong)眾對(dui)短視(shi)頻app的(de)監督，鼓勵公(gong)眾舉報(bao)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規行(xing)為，形成全(quan)社會監督的(de)合力(li)。

2、短視頻app要做好篩查工作

健全(quan)內(nei)(nei)容(rong)審(shen)核(he)(he)(he)和(he)(he)管(guan)理機(ji)制，制定明(ming)確的(de)(de)審(shen)核(he)(he)(he)標(biao)準和(he)(he)流程，對上傳視(shi)頻進行嚴格審(shen)核(he)(he)(he)，特別是對有(you)不(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)傾向和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)記錄的(de)(de)用戶進行嚴格審(shen)查，及時發現和(he)(he)屏蔽(bi)不(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)視(shi)頻；要及時發現并改進當前的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之處，通過(guo)人工智能、大數據(ju)等(deng)技術手段(duan)，對短視(shi)頻內(nei)(nei)容(rong)進行篩查和(he)(he)審(shen)核(he)(he)(he)，及時處理具(ju)有(you)不(bu)(bu)(bu)良(liang)(liang)誘導性(xing)的(de)(de)信息；加強(qiang)審(shen)核(he)(he)(he)人員的(de)(de)培訓和(he)(he)管(guan)理，提高審(shen)核(he)(he)(he)人員的(de)(de)專業水平和(he)(he)責任意識(shi)，確保(bao)(bao)審(shen)核(he)(he)(he)工作的(de)(de)準確性(xing)和(he)(he)有(you)效性(xing)。只有(you)做好篩查工作，才(cai)能保(bao)(bao)證短視(shi)頻平臺健康、有(you)序地發展(zhan)。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應適時(shi)入駐(zhu)短(duan)視頻(pin)app，建設(she)涵蓋教(jiao)師和大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)(de)短(duan)視頻(pin)創(chuang)作隊伍，搶(qiang)占短(duan)視頻(pin)輿論陣地，更好地做好宣傳(chuan)引導工作。為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供多樣(yang)化(hua)的(de)(de)活動和娛樂方(fang)式(shi)，滿足(zu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)差異化(hua)需求，在線下“占用”大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)時(shi)間，讓他們走下短(duan)視頻(pin)app的(de)(de)虛擬世界；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應重視“非正式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習空(kong)間”的(de)(de)營造(zao)(zao)，通過建設(she)“轉角(jiao)書吧”“走廊書吧”等打造(zao)(zao)主題學(xue)(xue)(xue)(xue)習和高頻(pin)互動場景(jing)，塑(su)造(zao)(zao)兼(jian)具(ju)文(wen)化(hua)宣傳(chuan)、洽談交流、閱(yue)讀學(xue)(xue)(xue)(xue)習等功(gong)能(neng)的(de)(de)非正式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習空(kong)間，具(ju)有情(qing)景(jing)關(guan)懷性質的(de)(de)沉浸式(shi)校(xiao)(xiao)園空(kong)間能(neng)有效(xiao)減少大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對網絡短(duan)視頻(pin)的(de)(de)過度(du)依賴。

4、大學生要強化自我管理

由于(yu)(yu)網絡世(shi)界的(de)(de)虛擬性(xing)，大學(xue)生在(zai)使(shi)(shi)用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)app社交(jiao)功能(neng)時(shi)，不能(neng)過(guo)于(yu)(yu)輕易相(xiang)(xiang)信他(ta)人，應(ying)該保持適當(dang)的(de)(de)防范之心，在(zai)接受新(xin)事(shi)物新(xin)思(si)想的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，應(ying)保持警惕(ti)性(xing)，正確分辨(bian)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)app傳遞的(de)(de)信息。同時(shi)大學(xue)生需要(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)覺控(kong)制(zhi)時(shi)間，在(zai)合理(li)時(shi)間范圍(wei)內使(shi)(shi)用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)。探討三(san)種刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)時(shi)防沉迷(mi)的(de)(de)方法：首(shou)先制(zhi)定(ding)(ding)計劃(hua)，設(she)置(zhi)限(xian)定(ding)(ding)。刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)之前(qian)，在(zai)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)臺(tai)或(huo)者(zhe)其(qi)他(ta)應(ying)用(yong)程(cheng)序(xu)來(lai)設(she)置(zhi)限(xian)制(zhi)使(shi)(shi)用(yong)時(shi)間，避(bi)免過(guo)度(du)使(shi)(shi)用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)軟件；或(huo)者(zhe)在(zai)完(wan)成某項任務(wu)后才允許(xu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)刷(shua)(shua)一段時(shi)間的(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)。其(qi)次(ci)強制(zhi)轉移(yi)(yi)注意力(li)(li)。請老師與同學(xue)、長輩和(he)朋友(you)等第三(san)方人員幫助自(zi)(zi)(zi)己(ji)，提醒(xing)、組織自(zi)(zi)(zi)己(ji)不要(yao)(yao)過(guo)度(du)沉迷(mi)于(yu)(yu)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)；用(yong)讀書、運動、社交(jiao)等有意義的(de)(de)事(shi)情來(lai)代替(ti)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)，借以轉移(yi)(yi)注意力(li)(li)，以期更(geng)好地(di)利(li)用(yong)時(shi)間和(he)精力(li)(li)。第三(san)將刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)轉變為學(xue)習的(de)(de)好幫手。不要(yao)(yao)將刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)定(ding)(ding)義為純粹的(de)(de)娛樂，確定(ding)(ding)自(zi)(zi)(zi)己(ji)通過(guo)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)app要(yao)(yao)達(da)到的(de)(de)學(xue)習目標，如學(xue)習新(xin)技能(neng)或(huo)了解新(xin)領域；利(li)用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)臺(tai)會依據受眾的(de)(de)喜好推送相(xiang)(xiang)關(guan)內容的(de)(de)推薦算法特點，通過(guo)搜(sou)索、觀看與學(xue)習相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)，更(geng)有目的(de)(de)地(di)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)；盡可能(neng)地(di)反思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)行為和(he)心態，了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)需求和(he)動機，更(geng)多地(di)選(xuan)擇有價值的(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)。