一、如何使用在線課堂教學

互聯網(wang)的(de)發(fa)達給遠程授課(ke)提供了很大的(de)便利，但是對于很多(duo)老師來(lai)說變身主播(bo)并不是一件容易的(de)事(shi)。如何使(shi)用(yong)在線課(ke)堂教學？本篇文章，小編就為大家(jia)帶來(lai)了在線課(ke)堂的(de)使(shi)用(yong)方(fang)法指(zhi)南。

1、主頁點擊點擊通訊錄。選擇(ze)打開(kai)班級群界(jie)(jie)面，點擊在線(xian)課(ke)(ke)堂選項(xiang)，打開(kai)的界(jie)(jie)面可以點擊班級直播授課(ke)(ke)。

2、點擊右上角的發起直(zhi)播。也可(ke)以在群聊天(tian)界面(mian)點擊直(zhi)播選項，還可(ke)以選擇視(shi)頻會議來授課(ke)。

3、點(dian)擊發(fa)起會(hui)議，按照提示操作(zuo)即(ji)可(ke)，更多的選項功能，根(gen)據需要來選擇使用(yong)即(ji)可(ke)。

二、在線課堂教學的利與弊有哪些

1、在線教學的優勢

（1）教育對象的獨特性

在(zai)線教(jiao)學(xue)讓(rang)教(jiao)師(shi)運用網絡技術進行(xing)教(jiao)學(xue)，一是可(ke)(ke)以對每個(ge)學(xue)生的學(xue)習情(qing)況(kuang)、測評結果(guo)實現跟蹤記錄(lu)。二是可(ke)(ke)根據學(xue)生個(ge)人學(xue)習情(qing)況(kuang)和(he)學(xue)習能(neng)力，開展針對不同學(xue)生的個(ge)性化學(xue)習提出建議和(he)方案(an)。

（2）教學內容的多樣性

我們在'互(hu)聯(lian)網教育'的教學(xue)模式中(zhong)，將通過多媒體形式來(lai)展示給學(xue)生(sheng)觀(guan)(guan)看(kan)和學(xue)習，給學(xue)生(sheng)直觀(guan)(guan)的展示出各(ge)種各(ge)樣現實生(sheng)活中(zhong)無法看(kan)到的場景。

（3）教學資源的共享性

在線教(jiao)(jiao)學(xue)結合了(le)許多優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)。隨(sui)著網絡技術的(de)迅速(su)發展，這些教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)可以快速(su)更新和補充，及時呈現出最新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，把這些成果(guo)編入教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)中來，學(xue)生便可以在線學(xue)習知(zhi)識。

（4）教學軟件的優越性

隨著多(duo)媒(mei)體的(de)廣泛應用，于是(shi)一種新的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)發展(zhan)起來，那就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)線教(jiao)(jiao)學(xue)。在(zai)(zai)線教(jiao)(jiao)學(xue)視頻和(he)錄制(zhi)課是(shi)有區別(bie)的(de)，錄制(zhi)課只是(shi)將老師講(jiang)課的(de)過程錄制(zhi)下來進行播放。而在(zai)(zai)線教(jiao)(jiao)學(xue)視頻是(shi)在(zai)(zai)錄制(zhi)課保(bao)存的(de)基礎(chu)上，將其上傳至網(wang)絡供更(geng)多(duo)人在(zai)(zai)線點(dian)擊(ji)觀看。

（5）教學方法的靈活性

在(zai)線教學(xue)的(de)靈活性在(zai)于不需(xu)要(yao)把學(xue)生聚集起(qi)來，這樣(yang)也減少(shao)了感染病毒的(de)風險。新冠肺炎的(de)疫情不容忽(hu)視，避免學(xue)生聚集，是當前(qian)遏制病毒最有(you)(you)效的(de)手(shou)段(duan)，這一(yi)點和在(zai)學(xue)校學(xue)習(xi)是有(you)(you)很大區(qu)別的(de)。

2、在線教學的弊端

（1）在線教學難以克服的低效率

在在線教(jiao)育中，沒有(you)(you)一(yi)種成熟的(de)管理(li)模式能夠對(dui)學生(sheng)進(jin)行有(you)(you)效管理(li)。其(qi)次，單(dan)純依靠網絡來(lai)(lai)進(jin)行教(jiao)學，學生(sheng)與老(lao)師缺乏語言交流，情感上會(hui)產(chan)生(sheng)疏離感。對(dui)于(yu)老(lao)師來(lai)(lai)說，如果每(mei)天對(dui)著機器講課，也無(wu)法(fa)獲得(de)學生(sheng)學習(xi)效果的(de)即時反(fan)饋。

（2）在線教學帶來的局限性

在線教學(xue)理論上(shang)一(yi)個老師可(ke)以對無(wu)數多個學(xue)生(sheng)進行(xing)同時授課。然而對于大(da)多數學(xue)生(sheng)來(lai)說，并沒(mei)有足夠(gou)的自(zi)控能力和學(xue)習熱(re)情，如果(guo)沒(mei)有家長在一(yi)旁(pang)督促，很難全身心(xin)投入(ru)學(xue)習當(dang)中。