一、少兒編程培訓班前景怎么樣

在計算(suan)機技(ji)術和(he)人工智能發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)大(da)環(huan)境下(xia)，少(shao)兒(er)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)教育是未來(lai)的(de)(de)(de)(de)大(da)趨勢(shi)，隨著部分地區將少(shao)兒(er)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)納入到教材和(he)高考(kao)范圍(wei)，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)(de)家長開(kai)始重視少(shao)兒(er)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)，開(kai)設少(shao)兒(er)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)培訓班(ban)的(de)(de)(de)(de)也(ye)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多，可(ke)以說少(shao)兒(er)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)培訓班(ban)的(de)(de)(de)(de)前景還(huan)是比較(jiao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)過少(shao)兒(er)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)培訓作為一個剛(gang)起步的(de)(de)(de)(de)新領域(yu)，其(qi)發展(zhan)規模現如今還(huan)比較(jiao)小，具體存(cun)在以下(xia)三個問題：

1、兒童編程課程體系不完善

雖然政(zheng)策上(shang)已經允許(xu)一些城市的(de)(de)學校(xiao)將兒(er)童編(bian)程納入教(jiao)學課程，但(dan)目前(qian)國內(nei)的(de)(de)兒(er)童編(bian)程教(jiao)育大多引進的(de)(de)是國外的(de)(de)教(jiao)材，但(dan)國內(nei)外存在的(de)(de)教(jiao)學差異導致國外教(jiao)材水土不(bu)服，國內(nei)想要開發一套(tao)全國普及使用的(de)(de)教(jiao)材還(huan)需要時間。

2、少兒編程教師匱乏

少兒編(bian)(bian)程教師(shi)(shi)(shi)資(zi)源的(de)匱乏與市場對于(yu)少兒編(bian)(bian)程教師(shi)(shi)(shi)需(xu)求的(de)旺盛是導致少兒編(bian)(bian)程發展(zhan)緩(huan)慢的(de)一(yi)個重要原因(yin)(yin)，正因(yin)(yin)為教師(shi)(shi)(shi)的(de)缺乏導致許多(duo)培訓班的(de)教學質(zhi)量不夠，無(wu)法吸引到家長，甚至(zhi)有一(yi)些濫竽充數(shu)的(de)老師(shi)(shi)(shi)來誤人子弟。

3、市場規模仍不夠大

與其他學科(ke)相比(bi)，少兒編程的市場規模仍然是非常小的，主要(yao)是大(da)部分(fen)家長根本(ben)不了(le)解少兒編程，以為少兒編程就是坐在那(nei)寫(xie)代碼(ma)，不想讓(rang)孩子(zi)這么(me)早接觸(chu)，因此，平(ping)臺(tai)需要(yao)進行大(da)量的營銷宣傳，提供平(ping)臺(tai)的知(zhi)名度，這就導致了(le)成本(ben)的上升。

就兒童(tong)編程(cheng)(cheng)的發展進程(cheng)(cheng)而言(yan)，少兒編程(cheng)(cheng)雖然(ran)發展前(qian)(qian)景廣闊，但目前(qian)(qian)仍然(ran)有很(hen)長(chang)一(yi)段路要走。

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二、少兒編程培訓機構怎么做市場活動

剛才(cai)提到(dao)了，由于(yu)經濟、教育發展水(shui)平的(de)(de)差(cha)異，在一(yi)些(xie)地區已經接受度(du)很(hen)高(gao)的(de)(de)少兒(er)編(bian)程(cheng)(cheng)，再另外一(yi)些(xie)地區卻(que)認(ren)知度(du)依然較(jiao)低，因此少兒(er)編(bian)程(cheng)(cheng)培訓機構(gou)要(yao)想招生(sheng)，就必須做(zuo)一(yi)些(xie)市場活動和營(ying)銷(xiao)來增加家長對于(yu)少兒(er)編(bian)程(cheng)(cheng)的(de)(de)關注度(du)。少兒(er)編(bian)程(cheng)(cheng)培訓機構(gou)可以做(zuo)的(de)(de)市場活動有(you)：

1、與當地學校談合作，在學校內開少兒編程課

許多省(sheng)份都出臺了(le)鼓勵省(sheng)、市學(xue)校開(kai)展人工智(zhi)能課(ke)堂(tang)，推廣(guang)編(bian)程教育等相關課(ke)程的(de)文件(jian)，但由于學(xue)校沒有少(shao)兒編(bian)程的(de)老師和教材(cai)，因此(ci)無法開(kai)展落實(shi)；而與學(xue)校合(he)作，派機(ji)構(gou)老師到學(xue)校去上課(ke)，一方面可(ke)以招攬(lan)生源，一方面也可(ke)以滿足學(xue)校的(de)要求，可(ke)謂雙贏。

2、邀請專家、地方名人開展少兒編程教育知識普及講座

在一些(xie)對少(shao)兒編(bian)(bian)程認知(zhi)度較(jiao)低(di)的(de)地區，許多家(jia)長(chang)不了(le)解(jie)(jie)也沒有興趣了(le)解(jie)(jie)少(shao)兒編(bian)(bian)程，這時候營銷推廣是很難入(ru)這一部(bu)分家(jia)長(chang)的(de)眼的(de)，而(er)家(jia)長(chang)對于(yu)計(ji)算(suan)機(ji)領域的(de)專家(jia)、教育專家(jia)會更信賴，可以讓(rang)他們(men)講(jiang)一些(xie)參加(jia)電腦科技比賽獲獎獲得榮譽以及升學(xue)保送的(de)學(xue)生(sheng)案例。開展這樣的(de)活動能擴(kuo)大家(jia)長(chang)對少(shao)兒編(bian)(bian)程的(de)認知(zhi)，從而(er)降低(di)招生(sheng)難度。

3、跟當地教育部門、科協組織等相關部門申請辦課外實踐研學基地

許多(duo)地區的教育部門在(zai)積極探索(suo)開展(zhan)研(yan)(yan)學(xue)(xue)，促進學(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長和全(quan)面(mian)發展(zhan)，課外實踐研(yan)(yan)學(xue)(xue)就(jiu)是其中一(yi)個重要的方式，如果(guo)能夠(gou)申請成(cheng)為當地的研(yan)(yan)學(xue)(xue)基地，讓學(xue)(xue)生(sheng)進入到培(pei)訓(xun)機構參(can)觀(guan)，那么就(jiu)能增加培(pei)訓(xun)機構的知名度，打開市場。

4、承辦一些官方非官方的編程、機器人類比賽

這主要是針對實(shi)力比(bi)較雄厚(hou)的少(shao)兒(er)編程培訓機(ji)構，可以承(cheng)辦一些編程比(bi)賽，通過獎金或其他(ta)獎勵(li)吸引參賽。對于實(shi)力不夠(gou)的培訓機(ji)構來說(shuo)，也可以申請成為所(suo)在城市的承(cheng)辦方和組織報名(ming)點，從而增加(jia)機(ji)構影響力和知名(ming)度。

總(zong)的(de)(de)來說，市(shi)場活動的(de)(de)最終目的(de)(de)是(shi)增(zeng)加培(pei)訓(xun)機構的(de)(de)知名(ming)度(du)，擴(kuo)大生(sheng)源，要注意避免(mian)虛假宣傳，并且培(pei)訓(xun)質量要做好，不然家長圈子(zi)里口耳相傳，一(yi)旦不滿意的(de)(de)家長多了，就很難招生(sheng)了。