線下k12教育機構如何轉型

1、打造線上平臺

線(xian)(xian)(xian)下(xia)k12教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構受限于(yu)地理位置，難以推廣，打造(zao)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)(shang)平臺有利于(yu)線(xian)(xian)(xian)下(xia)k12教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構轉型。首先應(ying)當繼續(xu)發揮線(xian)(xian)(xian)下(xia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構已經積累下(xia)來的資源，可以將已有的生源優勢，成熟的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，經驗(yan)豐(feng)富的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資源進行深度整合，為(wei)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺的搭建奠定(ding)堅實基礎(chu)。然后充分利用線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式，將展現(xian)(xian)出(chu)來的優勢，突破(po)地域限制，跨地域拓(tuo)展新生源，同時(shi)升級線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)下(xia)相結(jie)合新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，快速實現(xian)(xian)線(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)下(xia)“雙師(shi)(shi)課堂(tang)”。

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2、開創一對一輔導

線下k12教育機構轉型方(fang)法(fa)有(you)(you)哪些呢？一對(dui)一輔導(dao)能夠增強師生(sheng)雙(shuang)方(fang)的(de)及(ji)時互(hu)動，有(you)(you)助(zhu)于(yu)老(lao)師雙(shuang)方(fang)及(ji)時發(fa)現問題，解決問題，師生(sheng)雙(shuang)方(fang)可以隨時通過互(hu)聯網建立在(zai)線課(ke)程進行學(xue)習，有(you)(you)助(zhu)于(yu)老(lao)師兼顧所有(you)(you)學(xue)生(sheng)，實現因(yin)材施教，可以深(shen)度挖掘學(xue)生(sheng)短(duan)板科目的(de)問題，進行針對(dui)性培養。

3、錄制課堂回放

線下(xia)k12教育機構怎么轉(zhuan)型呢？每(mei)個學生(sheng)的學習(xi)能(neng)力和(he)進(jin)度都不一樣(yang)，因此線下(xia)上課錄制(zhi)，能(neng)夠(gou)幫助學生(sheng)及時回顧，通過多次學習(xi)達到溫故而(er)知新(xin)的效果，為學生(sheng)創(chuang)在反(fan)復(fu)學習(xi)創(chuang)造(zao)條件。

如何正確發展線上k12教育機構

K12線上培訓機構在(zai)家(jia)(jia)長和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)需(xu)求(qiu)之間很難找好平衡點，很多(duo)培訓機構既想要滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)有(you)(you)趣性(xing)(xing)，又想要滿(man)足(zu)家(jia)(jia)長對于機構的(de)(de)要求(qiu)，但最終出(chu)來的(de)(de)效(xiao)果都不佳。這里就出(chu)現了(le)學(xue)(xue)(xue)員和家(jia)(jia)長需(xu)求(qiu)不一致的(de)(de)情(qing)況，學(xue)(xue)(xue)員在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時會更講究學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程的(de)(de)有(you)(you)趣性(xing)(xing)，而(er)家(jia)(jia)長卻是(shi)結(jie)果導向型。但家(jia)(jia)長是(shi)最終的(de)(de)付費者，所(suo)以(yi)只滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)需(xu)求(qiu)而(er)不考慮家(jia)(jia)長的(de)(de)感受(shou)，相當于沒有(you)(you)找準目標用戶了(le)。而(er)且教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)有(you)(you)趣性(xing)(xing)對于學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果，甚至(zhi)是(shi)提(ti)分效(xiao)果有(you)(you)多(duo)明顯呢？我們都知道這很難去評估，家(jia)(jia)長在(zai)沒有(you)(you)看到最終效(xiao)果前，非常有(you)(you)可能不愿意為此(ci)付費。

線上k12教育(yu)機構如(ru)何發展(zhan)呢？線上k12教育(yu)機構想要(yao)發展(zhan)，還是要(yao)找(zhao)對(dui)方(fang)向。K12線上教育(yu)沒(mei)有必(bi)要(yao)為了搞(gao)笑娛樂，而(er)拖慢課程的進度，而(er)是應(ying)(ying)該適當的舍棄搞(gao)笑娛樂，盡快將(jiang)碎片化、視(shi)(shi)頻化的內(nei)容體系做(zuo)出來(lai)，同時(shi)，還應(ying)(ying)該去(qu)尋(xun)找(zhao)一個能(neng)夠帶(dai)來(lai)流(liu)量的新入口(kou)，從而(er)能(neng)夠為自(zi)己的視(shi)(shi)頻以及今后的其他服務引流(liu)，這樣才(cai)能(neng)長久(jiu)發展(zhan)下去(qu)。