交互式電子白板的工作原理

交(jiao)互式電子白板按原理可以分為壓(ya)力感(gan)應、電磁(ci)感(gan)應、紅(hong)外、超聲(sheng)波(bo)、CCD等(deng)幾大類(lei)。每種技(ji)(ji)術(shu)都(dou)有不同(tong)的特(te)點和優勢，在(zai)市場(chang)上(shang)占有一定(ding)的份額。國(guo)際權威市場(chang)調(diao)查機構的分析報告中表明，近年國(guo)際市場(chang)上(shang)，電磁(ci)感(gan)應技(ji)(ji)術(shu)和壓(ya)力感(gan)應技(ji)(ji)術(shu)的電子白板占據市場(chang)主(zhu)導地位，其次(ci)是超聲(sheng)波(bo)及(ji)紅(hong)外技(ji)(ji)術(shu)。

1、交互式白板的定位原理

（1）壓感技術：使用壓感輸入方式的電子白板，相當于計算機的一個觸摸屏，當教師用手指或筆觸及屏幕上所現實的選項時，計算機會自動處理相當的操作。其實這種電子白板內部有兩層壓感膜，當白板表面某一點受到壓力時，兩層膜在這點上形成短路，電子白板的控制器檢測出受壓點的坐標值，經接口送如計算機。

（2）電磁波技術：電(dian)磁(ci)感(gan)(gan)應(ying)式白板采用一支可以發射(she)電(dian)磁(ci)波的(de)筆(bi)(bi)，在白板水平和垂直兩個方向排列著接(jie)受(shou)線(xian)(xian)圈(quan)膜(mo)(mo)。當筆(bi)(bi)靠近(jin)接(jie)收(shou)線(xian)(xian)圈(quan)膜(mo)(mo)時，線(xian)(xian)圈(quan)商(shang)會感(gan)(gan)應(ying)到筆(bi)(bi)發射(she)出的(de)電(dian)磁(ci)波。離筆(bi)(bi)越近(jin)，線(xian)(xian)圈(quan)膜(mo)(mo)感(gan)(gan)應(ying)到的(de)電(dian)動式越高。

（3）紅外線技術：由(you)密布(bu)在顯示區四周的(de)紅(hong)(hong)外(wai)線接收和(he)發射管(guan)構成水(shui)平(ping)(ping)和(he)垂(chui)直(zhi)方向的(de)掃(sao)描(miao)網(wang)格(ge)，形成一(yi)個(ge)掃(sao)描(miao)平(ping)(ping)面網(wang)，當有物體阻擋住(zhu)網(wang)格(ge)中的(de)某對水(shui)平(ping)(ping)和(he)垂(chui)直(zhi)掃(sao)描(miao)線時，就可以通(tong)過被阻擋的(de)水(shui)平(ping)(ping)和(he)垂(chui)直(zhi)方向的(de)紅(hong)(hong)外(wai)線位置(zhi)確定X、Y坐標。

（4）超聲波技術：在屏幕的(de)兩(liang)邊放(fang)置兩(liang)個按(an)固定距(ju)離分布的(de)超(chao)(chao)聲(sheng)波(bo)接(jie)收裝置，用(yong)于定位的(de)筆是一個超(chao)(chao)聲(sheng)波(bo)發射(she)器，當筆移動在屏幕的(de)表(biao)面時(shi)，所發射(she)的(de)超(chao)(chao)聲(sheng)波(bo)沿屏幕表(biao)面被接(jie)收器檢測(ce)到，由接(jie)收到超(chao)(chao)聲(sheng)波(bo)的(de)時(shi)間可以換算筆與兩(liang)個接(jie)收器的(de)距(ju)離。

2、各類交互式白板的優劣勢分析

（1）電磁感應：基本原理：射頻（RF）原理，白板板芯內安裝傳感器，接收電磁筆發出的特定頻率信號實現定位；優點：定位準確、精度高，可靠性高、壽命長，響應速度較快，書寫過程中有壓感，白板筆支持鼠標右鍵等功能，易于實現對計算機的操作；缺點：必須使用專用筆。

（2）紅外：基本原(yuan)理：紅(hong)外原(yuan)理，通過白(bai)板周(zhou)遍的(de)(de)紅(hong)外對(dui)管檢測(ce)阻擋紅(hong)外光(guang)的(de)(de)物(wu)體實現(xian)定(ding)位(wei)；優點(dian)(dian)：定(ding)位(wei)準確、精(jing)度較高，無需專用筆，使用壽命較長，響(xiang)應(ying)速度較快(kuai)；缺點(dian)(dian)：無壓感反應(ying)、受強光(guang)和灰塵的(de)(de)影響(xiang)、白(bai)板筆不(bu)支持鼠標(biao)右鍵等功(gong)能，對(dui)計算機(ji)操作較困(kun)難。

（3）電阻壓感：基本原理：電阻膜技術，通過檢測電阻值實現壓感定位；優點：定位相對準確，無需專用筆；缺點：怕劃傷，無法做超大面積，對計算機操作較困難。

該圖片由注冊用戶"科技數碼行"提供，版權聲明反饋

交互式白板一體機的使用方法/操作說明

1、控制模式

“控(kong)制模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)”是(shi)(shi)“多媒體教學一體機軟(ruan)件7.0”的(de)(de)(de)默認(ren)工作模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)，在(zai)其(qi)它任意模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)下用(yong)白(bai)(bai)板(ban)筆(bi)(bi)點擊“控(kong)制模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)按鈕”也可(ke)(ke)以進入“控(kong)制模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)”，它是(shi)(shi)一種把白(bai)(bai)板(ban)筆(bi)(bi)當成計算機鼠(shu)標(biao)來使用(yong)的(de)(de)(de)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)，我們可(ke)(ke)以簡(jian)單的(de)(de)(de)把它理解(jie)為(wei)計算機模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)。在(zai)“控(kong)制模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)”下，計算機是(shi)(shi)完全處在(zai)對系統的(de)(de)(de)日(ri)常應用(yong)范圍內的(de)(de)(de)，白(bai)(bai)板(ban)筆(bi)(bi)即鼠(shu)標(biao)，可(ke)(ke)以實(shi)(shi)現(xian)鼠(shu)標(biao)的(de)(de)(de)四種操作：移(yi)動(dong)(dong)、單擊、雙擊、拖動(dong)(dong)。鼠(shu)標(biao)右(you)(you)鍵(jian)(jian)的(de)(de)(de)操作在(zai)白(bai)(bai)板(ban)筆(bi)(bi)中實(shi)(shi)現(xian)起來略(lve)微復雜些：白(bai)(bai)板(ban)筆(bi)(bi)上有一個比較長(chang)的(de)(de)(de)按鍵(jian)(jian)，用(yong)手(shou)正(zheng)常握筆(bi)(bi)，離(li)筆(bi)(bi)頭近(jin)(jin)的(de)(de)(de)為(wei)鼠(shu)標(biao)右(you)(you)鍵(jian)(jian)，離(li)虎口近(jin)(jin)的(de)(de)(de)為(wei)后(hou)端按鍵(jian)(jian)。在(zai)白(bai)(bai)板(ban)筆(bi)(bi)輕觸白(bai)(bai)板(ban)的(de)(de)(de)同時按一下離(li)筆(bi)(bi)頭近(jin)(jin)的(de)(de)(de)按鍵(jian)(jian)，即可(ke)(ke)彈出右(you)(you)鍵(jian)(jian)菜單。后(hou)端按鍵(jian)(jian)是(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)現(xian)白(bai)(bai)板(ban)筆(bi)(bi)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)切換時才會(hui)用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)，希望各位教師在(zai)日(ri)常使用(yong)過程中不要弄(nong)錯。

教(jiao)輔軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)在(zai)教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)使用(yong)對于(yu)現在(zai)的(de)(de)教(jiao)師來說是(shi)再平常不過(guo)了(le)，無(wu)論是(shi)自(zi)制(zhi)的(de)(de)演示文(wen)(wen)稿、FLASH動畫(hua)、其(qi)它(ta)(ta)工(gong)(gong)程(cheng)文(wen)(wen)件(jian)(jian)或(huo)是(shi)自(zi)制(zhi)的(de)(de)圖片(pian)、聲(sheng)音、視頻都可以在(zai)“控制(zhi)模(mo)(mo)式”下(xia)正常調(diao)用(yong)，尤其(qi)是(shi)演示文(wen)(wen)稿。在(zai)“控制(zhi)模(mo)(mo)式”下(xia)，我們還可以直接使用(yong)懸浮面板中(zhong)的(de)(de)除普(pu)通筆和熒(ying)光筆之外的(de)(de)其(qi)它(ta)(ta)工(gong)(gong)具(ju)，或(huo)是(shi)用(yong)白板筆點擊menu調(diao)出軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)菜單(dan)，軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)菜單(dan)里提供的(de)(de)功(gong)能全(quan)都可以用(yong)，不過(guo)需(xu)要注(zhu)意(yi)的(de)(de)是(shi)在(zai)這種模(mo)(mo)式下(xia)點擊繪圖子菜單(dan)里的(de)(de)熒(ying)光筆或(huo)是(shi)直線、圖形(xing)工(gong)(gong)具(ju)就(jiu)會進入(ru)“注(zhu)解模(mo)(mo)式”，點擊其(qi)它(ta)(ta)筆則(ze)會進入(ru)“透明注(zhu)解模(mo)(mo)式”。當軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)離開“控制(zhi)模(mo)(mo)式”而進入(ru)其(qi)它(ta)(ta)模(mo)(mo)式后，白板筆即失(shi)去了(le)以鼠標(biao)形(xing)式控制(zhi)系統(tong)的(de)(de)功(gong)能，真正進入(ru)了(le)多媒體(ti)教(jiao)學一體(ti)機軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)使用(yong)范圍。

2、窗口模式

在(zai)任(ren)意(yi)一種(zhong)模(mo)(mo)式(shi)(shi)下(xia)點(dian)擊“窗(chuang)(chuang)口(kou)模(mo)(mo)式(shi)(shi)按(an)鈕”即可(ke)(ke)進入軟(ruan)件(jian)的(de)(de)“窗(chuang)(chuang)口(kou)模(mo)(mo)式(shi)(shi)”。此模(mo)(mo)式(shi)(shi)是多媒體教學一體機(ji)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)常(chang)規模(mo)(mo)式(shi)(shi)。在(zai)“窗(chuang)(chuang)口(kou)模(mo)(mo)式(shi)(shi)”下(xia)，可(ke)(ke)以看到(dao)多媒體教學一體機(ji)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)菜單(dan)欄(lan)、工(gong)具欄(lan)、標題欄(lan)、側邊欄(lan)以及操(cao)作區，軟(ruan)件(jian)的(de)(de)全(quan)部功能都可(ke)(ke)以在(zai)這種(zhong)模(mo)(mo)式(shi)(shi)下(xia)實(shi)現。

在(zai)“窗口模(mo)(mo)式(shi)”下操(cao)作的時候需要(yao)注意(yi)，懸浮面(mian)板會自動消失。在(zai)懸浮面(mian)板消失的狀(zhuang)態下，我們只能(neng)通過“視圖(tu)－全屏顯示”的方(fang)法(fa)(fa)(fa)調出“全屏模(mo)(mo)式(shi)”，其它模(mo)(mo)式(shi)的調用(yong)在(zai)懸浮面(mian)板消失的狀(zhuang)態下是無法(fa)(fa)(fa)完成，但還(huan)是可(ke)以通過兩(liang)種方(fang)法(fa)(fa)(fa)實現其它模(mo)(mo)式(shi)的切換。

第一種方法：點擊“窗口模式”右上角的最(zui)小(xiao)化按鈕，使(shi)“窗口模式”最(zui)小(xiao)化到任務欄，這樣做的結果是使(shi)軟(ruan)件重新(xin)回到“控(kong)制(zhi)模式”，在“控(kong)制(zhi)模式”下懸浮(fu)面板會自動出(chu)現。

第二種方(fang)法(fa)：如(ru)果想在“窗口模式”下(xia)直接(jie)切換到“控制模式”或(huo)“注解模式”，還有一(yi)種更快捷(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式。用(yong)白板(ban)筆點擊(ji)一(yi)體機屏(ping)幕右側(ce)的(de)(de)(de)(de)快捷(jie)(jie)鍵（在多(duo)媒體教(jiao)學一(yi)體機軟件(jian)啟(qi)動的(de)(de)(de)(de)狀態下(xia)才可以用(yong)），快捷(jie)(jie)鍵圖標(biao)與懸浮面板(ban)上的(de)(de)(de)(de)圖標(biao)外觀是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，功能也是(shi)一(yi)一(yi)對(dui)應的(de)(de)(de)(de)。

除演(yan)示文稿外，軟件(jian)(jian)可以(yi)識別的(de)外部(bu)資源也可以(yi)預(yu)先在這種模式下通過(guo)“插入(ru)(ru)－插入(ru)(ru)資源－來自文件(jian)(jian)”的(de)方(fang)法導入(ru)(ru)。演(yan)示文稿原(yuan)則上也可以(yi)通過(guo)上面(mian)的(de)方(fang)法導入(ru)(ru)，只是插入(ru)(ru)到多媒體(ti)教學一體(ti)機軟件(jian)(jian)頁(ye)面(mian)后沒有了自定義動(dong)畫(hua)效果，并在頁(ye)面(mian)回(hui)放(fang)過(guo)程(cheng)中還會(hui)出現不能(neng)正(zheng)常退(tui)出的(de)現象，所以(yi)建議各位教師在“控制模式”下運(yun)行演(yan)示文稿以(yi)及(ji)集成FLASH播放(fang)器的(de)動(dong)畫(hua)文件(jian)(jian)或是其它可直接(jie)執(zhi)行的(de)工程(cheng)文件(jian)(jian)。

3、全屏模式

在(zai)任意一種模(mo)(mo)式(shi)下用白(bai)板筆點擊“全屏模(mo)(mo)式(shi)按(an)鈕”都會進入“全屏模(mo)(mo)式(shi)”。“全屏模(mo)(mo)式(shi)”只是一種使“窗口(kou)模(mo)(mo)式(shi)”達(da)到(dao)滿屏顯示狀態的模(mo)(mo)式(shi)，從(cong)而方(fang)便對更多信息或更大內容(rong)的瀏覽。

“全(quan)屏(ping)模(mo)(mo)式(shi)”和“窗(chuang)口操作”在(zai)(zai)功(gong)(gong)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)使用(yong)上是完(wan)全(quan)一樣(yang)的(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)實現多媒(mei)體教學(xue)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)全(quan)部功(gong)(gong)能(neng)(neng)，只(zhi)是在(zai)(zai)“全(quan)屏(ping)模(mo)(mo)式(shi)”下(xia)集成功(gong)(gong)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)菜(cai)單欄和工具欄會消失(shi)，只(zhi)能(neng)(neng)通過(guo)點(dian)擊懸浮(fu)面板里的(de)(de)(de)menu調(diao)出軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)菜(cai)單，以(yi)菜(cai)單調(diao)用(yong)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)使用(yong)全(quan)部功(gong)(gong)能(neng)(neng)。另外，每種模(mo)(mo)式(shi)切入(ru)至“全(quan)屏(ping)模(mo)(mo)式(shi)”后的(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)是不一樣(yang)的(de)(de)(de)：直(zhi)(zhi)接(jie)從“控制模(mo)(mo)式(shi)”進(jin)入(ru)“全(quan)屏(ping)模(mo)(mo)式(shi)”，此時的(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)會調(diao)出最(zui)后一次從“窗(chuang)口模(mo)(mo)式(shi)”退(tui)出時的(de)(de)(de)那一頁并使之(zhi)滿屏(ping)；直(zhi)(zhi)接(jie)從“窗(chuang)口模(mo)(mo)式(shi)”進(jin)入(ru)”全(quan)屏(ping)模(mo)(mo)式(shi)”，就是把當前窗(chuang)口直(zhi)(zhi)接(jie)最(zui)大化；直(zhi)(zhi)接(jie)從“注(zhu)解模(mo)(mo)式(shi)”下(xia)進(jin)入(ru)“全(quan)屏(ping)模(mo)(mo)式(shi)”，軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)會保(bao)存(cun)當前屏(ping)幕(mu)背景(jing)及教師在(zai)(zai)當前頁內(nei)的(de)(de)(de)所(suo)有(you)操作內(nei)容(rong)于一張新創建的(de)(de)(de)頁面內(nei)并滿屏(ping)顯示；直(zhi)(zhi)接(jie)從“透明注(zhu)解模(mo)(mo)式(shi)”進(jin)入(ru)“全(quan)屏(ping)模(mo)(mo)式(shi)”，此時的(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)會根據需要自(zi)行(xing)決定是否創建空白頁、是否保(bao)存(cun)操作結(jie)果，并使之(zhi)滿屏(ping)。

4、注解模式

在任意模(mo)式(shi)下用(yong)白板(ban)筆單擊“注解模(mo)式(shi)按(an)鈕”或(huo)是在“控制模(mo)式(shi)”下點擊懸浮面板(ban)中的熒(ying)光筆工具(ju)，即可進入(ru)“注解模(mo)式(shi)”狀態，這種(zhong)模(mo)式(shi)也可以實(shi)現(xian)多媒(mei)體教學一體機(ji)軟(ruan)件的全部(bu)功能，同時也是一種(zhong)十(shi)分適用(yong)于課程整合的模(mo)式(shi)，可以實(shi)現(xian)教輔軟(ruan)件內容和(he)教師現(xian)場書寫內容的完(wan)美(mei)融(rong)合。

在(zai)這種模式下，教師(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)把計算機(ji)當(dang)前屏(ping)幕(mu)(mu)或(huo)(huo)(huo)是(shi)(shi)課件運行(xing)的當(dang)前屏(ping)幕(mu)(mu)當(dang)成是(shi)(shi)黑板(ban)來使(shi)用(yong)，白(bai)板(ban)筆可(ke)(ke)隨(sui)意操作(zuo)，無論(lun)是(shi)(shi)用(yong)筆來圈(quan)改、繪畫，或(huo)(huo)(huo)是(shi)(shi)添加平面(mian)圖(tu)形、立體圖(tu)形，或(huo)(huo)(huo)是(shi)(shi)插入(ru)外部資(zi)源(yuan)(yuan)、庫中資(zi)源(yuan)(yuan)、攝像頭中的影像，或(huo)(huo)(huo)是(shi)(shi)使(shi)用(yong)幕(mu)(mu)布、放(fang)(fang)大鏡、直尺、圓規等工具(ju)都可(ke)(ke)以(yi)(yi)實(shi)現(xian)。在(zai)操作(zuo)結(jie)束后，用(yong)白(bai)板(ban)筆點(dian)擊“控制模式”、“窗口模式”或(huo)(huo)(huo)是(shi)(shi)“全屏(ping)模式”之前均會自動創建(jian)一(yi)張以(yi)(yi)當(dang)前屏(ping)幕(mu)(mu)為背景并融合了所有(you)已操作(zuo)結(jie)果(guo)(guo)的頁面(mian)，頁面(mian)支(zhi)持操作(zuo)過(guo)程(cheng)全程(cheng)回放(fang)(fang)。如果(guo)(guo)教師(shi)想要達到(dao)只保(bao)留(liu)操作(zuo)過(guo)程(cheng)的效果(guo)(guo)，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)通過(guo)點(dian)擊白(bai)板(ban)筆右鍵調出(chu)右鍵菜單，使(shi)用(yong)“刪除模板(ban)”功能(neng)，把頁面(mian)恢復(fu)為白(bai)色(se)背景，或(huo)(huo)(huo)是(shi)(shi)使(shi)用(yong)“透明注解模式”來實(shi)現(xian)只保(bao)留(liu)操作(zuo)結(jie)果(guo)(guo)的效果(guo)(guo)。

5、透明注解模式

“透(tou)明(ming)注解模(mo)(mo)(mo)式(shi)”是“多媒體教學一體機軟件7.0”中(zhong)(zhong)最(zui)特殊的工作模(mo)(mo)(mo)式(shi)，軟件沒(mei)有為(wei)這種(zhong)模(mo)(mo)(mo)式(shi)設計(ji)單(dan)獨(du)的按(an)鈕(niu)，它的實現只能(neng)在“控(kong)制模(mo)(mo)(mo)式(shi)”下用白板筆(bi)直接點擊懸浮面板中(zhong)(zhong)的“普通(tong)筆(bi)”工具(ju)或是進入menu菜(cai)單(dan)中(zhong)(zhong)點擊除熒(ying)光筆(bi)之外的其它筆(bi)，才(cai)可以(yi)進入“透(tou)明(ming)注解模(mo)(mo)(mo)式(shi)”。在這種(zhong)模(mo)(mo)(mo)式(shi)下我們可以(yi)使用懸浮面板中(zhong)(zhong)的大部分(fen)工具(ju)，也可以(yi)通(tong)過單(dan)擊menu調出軟件菜(cai)單(dan)，從而實現軟件的大部分(fen)功(gong)能(neng)。

“透(tou)明注解模(mo)式”和“注解模(mo)式”的(de)(de)大多數操作方法和結果是(shi)相同的(de)(de)，但還(huan)是(shi)以下一(yi)些差(cha)別。

第一：在“透明注解模式”下軟件的有些功能(neng)是限(xian)制使用的，例(li)如：智能(neng)畫筆，熒光筆，手寫(xie)文本識別，放大(da)鏡等，而“注解模式”對軟件的功能(neng)沒有任何使用限(xian)制。

第二：在(zai)進(jin)入(ru)“透明注(zhu)解(jie)模(mo)式”后(hou)，原來(lai)正常(chang)播(bo)放(fang)的動(dong)態(tai)畫(hua)面還會繼續播(bo)放(fang)，而在(zai)進(jin)入(ru)“注(zhu)解(jie)模(mo)式”后(hou)原來(lai)播(bo)放(fang)的動(dong)態(tai)畫(hua)面會定格（類似于(yu)截屏效果），但聲音還會繼續播(bo)放(fang)。

第三：如果在(zai)從“窗口模(mo)式(shi)”或“全屏模(mo)式(shi)”切(qie)換到(dao)“控制(zhi)模(mo)式(shi)”前(qian)，這(zhe)些模(mo)式(shi)處在(zai)一(yi)(yi)張空白頁(ye)里，再(zai)從“控制(zhi)模(mo)式(shi)”進入到(dao)“透明注解(jie)模(mo)式(shi)”時軟(ruan)(ruan)件不(bu)(bu)會再(zai)自動創建(jian)空白頁(ye)；而如果在(zai)從“窗口模(mo)式(shi)”或“全屏模(mo)式(shi)”切(qie)換到(dao)“控制(zhi)模(mo)式(shi)”前(qian)，這(zhe)些模(mo)式(shi)處在(zai)一(yi)(yi)張非空白頁(ye)里，再(zai)從“控制(zhi)模(mo)式(shi)”進入“透明注解(jie)模(mo)式(shi)”時軟(ruan)(ruan)件就(jiu)會自動創建(jian)一(yi)(yi)張空白頁(ye)（前(qian)提(ti)：在(zai)“透明注解(jie)模(mo)式(shi)”下不(bu)(bu)做(zuo)任何操作）。“注解(jie)模(mo)式(shi)”則每次(ci)都會創建(jian)一(yi)(yi)張以(yi)當前(qian)屏幕為背景的(de)新頁(ye)面(mian)。

第四(si)：在“透(tou)明注解模(mo)式”下的所(suo)有(you)操(cao)作(zuo)都(dou)可以通過點擊右下角(jiao)的“控制按鈕”來選(xuan)擇是(shi)(shi)否保存(cun)。如果勾(gou)(gou)選(xuan)了“總是(shi)(shi)保存(cun)注解”選(xuan)項，則不管“窗口模(mo)式”或“全(quan)屏(ping)模(mo)式”下是(shi)(shi)否處在空白(bai)頁均會自動創建一張白(bai)色背景的新頁面，并保留操(cao)作(zuo)結果；如果沒有(you)勾(gou)(gou)選(xuan)“總是(shi)(shi)保存(cun)注解”選(xuan)項，則會出現兩種情況：

（1）從“窗口模(mo)(mo)式”或“全(quan)屏模(mo)(mo)式”切換(huan)到(dao)“控制(zhi)(zhi)模(mo)(mo)式”前，這(zhe)些(xie)模(mo)(mo)式處在一張(zhang)空白(bai)頁(ye)(ye)里，再從“控制(zhi)(zhi)模(mo)(mo)式”進入到(dao)“透明(ming)注解(jie)模(mo)(mo)式”時軟件不(bu)會(hui)再自動創建(jian)空白(bai)頁(ye)(ye)，所做的(de)操作也不(bu)會(hui)保留，即：不(bu)會(hui)看到(dao)任何(he)效(xiao)果；

（2）從(cong)(cong)“窗口模式”或“全屏模式”切換到“控制模式”前(qian)，這些模式處(chu)在一張(zhang)非空白(bai)頁(ye)里，再從(cong)(cong)“控制模式”進(jin)入“透明(ming)注解(jie)模式”時(shi)軟件(jian)就(jiu)會(hui)自動創建一張(zhang)空白(bai)頁(ye)，但不會(hui)保留任(ren)何操作過程。

只(zhi)有詳細(xi)的了解各(ge)種(zhong)工(gong)作模式的運行狀(zhuang)態，熟練的掌(zhang)握各(ge)種(zhong)工(gong)作模式間(jian)的切(qie)換方法，才能有效(xiao)提(ti)高多媒體教學一體機(ji)在(zai)日常教育教學工(gong)作中的使(shi)用效(xiao)率，從(cong)而提(ti)高實際教學效(xiao)果。