一、學生為什么要穿校服

1、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)穿(chuan)統一的校服是一種(zhong)身份(fen)的象征，是代表(biao)這學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這個身份(fen)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有個自我約束力。

2、校(xiao)服往往是一個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)文化氛圍的(de)象征，代表了(le)一個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)符(fu)號，也是青春校(xiao)園學(xue)生們的(de)一種載體(ti)。

3、安全保障，可(ke)以約束外來人員進入校園制造問(wen)題！

4、學(xue)生穿統一校服有(you)利于學(xue)校進行統一管理(li)，有(you)利于提(ti)升學(xue)生的(de)(de)自信(xin)心(xin)、朝氣和(he)樹立良好的(de)(de)精神面貌(mao)，有(you)利于培養學(xue)生的(de)(de)團(tuan)隊意識。

5、學生穿(chuan)統一的校服能避免學生之間(jian)形成攀比的心理，這對于學生的成長(chang)而言是(shi)起到積極的作用的。

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二、學生穿校服的意義

校服(fu)可(ke)以減輕家長對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)裝上的投(tou)入。現在社會沒(mei)有專門為中、小學生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)作服(fu)裝很得體的服(fu)裝，特別像我們中學生(sheng)(sheng)(sheng)，從15、16歲到(dao)17、18歲這個年(nian)齡段，在(zai)市場上就買不到(dao)合(he)適的(de)(de)(de)服(fu)裝，而根(gen)據他們(men)(men)的(de)(de)(de)身(shen)(shen)材、他們(men)(men)的(de)(de)(de)需求(qiu)，作為(wei)(wei)商業(ye)行為(wei)(wei)很少有(you)人來關注這個群體。家長單獨到(dao)服(fu)裝市場選(xuan)購，有(you)名牌(pai)意識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)就會(hui)對(dui)家長提出不符合(he)學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)份(fen)的(de)(de)(de)奢侈要求(qiu)，學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)(de)(de)攀比(bi)，會(hui)加大一些家境尚(shang)不富裕的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)家長的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟負(fu)擔(dan)。一些沒有(you)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)家長，還可能被(bei)遭遇(yu)商業(ye)欺(qi)詐，掏(tao)高(gao)價買假(jia)貨。

第四，從推進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)工作來講，學(xue)(xue)生(sheng)統一著(zhu)裝對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)園文(wen)化建設可(ke)以起到(dao)促進(jin)和輔(fu)助作用(yong)。學(xue)(xue)生(sheng)統一穿校(xiao)服有(you)利(li)(li)于(yu)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的教(jiao)育和管理，有(you)利(li)(li)于(yu)提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的自信心、朝氣和樹立(li)良(liang)好的精神狀態，有(you)利(li)(li)于(yu)班級和學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的組(zu)織，培養學(xue)(xue)生(sheng)的團隊精神。

第五(wu)，穿(chuan)校服(fu)對學(xue)生(sheng)有規范(fan)行為(wei)的(de)功能。統一(yi)著裝，一(yi)種(zhong)身份特征標識。學(xue)生(sheng)統一(yi)穿(chuan)校服(fu)，利于(yu)規則意識、規范(fan)意識等集(ji)體(ti)道德意識的(de)培養(yang)。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在崇尚個性的(de)年代，千(qian)篇一律的(de)校服(fu)，不(bu)美(mei)觀，展現不(bu)了(le)青春的(de)活力(li)

2、穿校服將使個人所(suo)有(you)衣服閑置，造成國家資源(yuan)的極(ji)大浪費。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學(xue)生(sheng)穿(chuan)上雖然整齊劃(hua)一，但是不見(jian)得精(jing)神(shen)，對提振精(jing)神(shen)面貌(mao)無多大(da)益處。

4、有些校服都是(shi)按統一型號(hao)生(sheng)產的(de)，不是(shi)量體裁衣，可(ke)能有的(de)不合身。

5、學生(sheng)穿校(xiao)服(fu)，整齊劃(hua)一(yi)，看上去紀律不(bu)錯，其實這僅僅是(shi)表(biao)面現象。然而，不(bu)少領導看中的(de)就是(shi)這種虛假的(de)“紀律感”，強令(ling)學生(sheng)穿校(xiao)服(fu)，以(yi)顯示治(zhi)校(xiao)有方。

6、為了(le)考慮一些經濟(ji)不(bu)(bu)好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，校服的(de)質量，樣式(shi)的(de)種種方面(mian)受到局限，衣料不(bu)(bu)好(hao)，校服一般(ban)都是非棉織品(pin)，系化纖成份，對正處于生(sheng)(sheng)長、發育期的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)利，同時校服的(de)舒適(shi)度不(bu)(bu)佳，不(bu)(bu)透(tou)氣，令(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)對穿校服感到反感。

7、校(xiao)服的(de)(de)統一對(dui)于學校(xiao)管理(li)學生有(you)非(fei)常(chang)大的(de)(de)方便性，而對(dui)于我(wo)們心(xin)理(li)的(de)(de)健康、攀比(bi)心(xin)理(li)也有(you)一定的(de)(de)好(hao)處，當然校(xiao)服的(de)(de)缺點也是有(you)的(de)(de)，這就(jiu)需要不斷(duan)的(de)(de)進行創(chuang)新與改革的(de)(de)，畢竟社(she)會在(zai)發展，思(si)想也在(zai)不斷(duan)的(de)(de)提升。