一、學生為什么要穿校服

1、學生穿統一(yi)(yi)的校服是一(yi)(yi)種(zhong)身份的象征(zheng)，是代表(biao)這學生這個(ge)身份，讓學生有個(ge)自我約束力。

2、校(xiao)服往往是(shi)一(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)文化氛圍的(de)(de)象征(zheng)，代表了一(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)符號，也是(shi)青春校(xiao)園學(xue)生們的(de)(de)一(yi)種載體。

3、安全保障，可以約(yue)束外來人員進(jin)入(ru)校園制造問題！

4、學(xue)生(sheng)穿統一校服有(you)利于(yu)學(xue)校進行統一管理，有(you)利于(yu)提升學(xue)生(sheng)的自信心、朝氣和樹立(li)良好的精神面貌，有(you)利于(yu)培養學(xue)生(sheng)的團隊意識。

5、學生穿統一的(de)(de)校(xiao)服能避免學生之間形成(cheng)(cheng)攀(pan)比的(de)(de)心(xin)理，這對于學生的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)而(er)言是(shi)起到積極的(de)(de)作用的(de)(de)。

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二、學生穿校服的意義

校(xiao)服可以減(jian)輕家長對(dui)學生服裝(zhuang)上的投入。現在(zai)社會沒有專(zhuan)門(men)為中、小學生制作服裝(zhuang)很(hen)得體的服裝(zhuang)，特別像我們中學生，從15、16歲到(dao)17、18歲這個年(nian)齡段，在市場上就(jiu)買不到合適的(de)(de)(de)服裝，而(er)根(gen)據(ju)他(ta)們的(de)(de)(de)身(shen)(shen)材(cai)、他(ta)們的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，作(zuo)為(wei)商業行(xing)為(wei)很少有(you)(you)人來(lai)關注(zhu)這個群體(ti)。家(jia)(jia)長單獨(du)到服裝市場選購，有(you)(you)名(ming)牌(pai)意識的(de)(de)(de)學生(sheng)就(jiu)會(hui)對家(jia)(jia)長提出不符(fu)合學生(sheng)身(shen)(shen)份的(de)(de)(de)奢(she)侈要求(qiu)，學生(sheng)之間的(de)(de)(de)攀比，會(hui)加大一些家(jia)(jia)境(jing)尚不富(fu)裕的(de)(de)(de)學生(sheng)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)經(jing)濟負擔。一些沒(mei)有(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長，還可能被遭遇商業欺詐，掏高價買假貨。

第四，從推(tui)進學(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)來講，學(xue)生統一著裝(zhuang)對學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園文化建設可(ke)以(yi)起到促進和(he)輔(fu)助作(zuo)用。學(xue)生統一穿校(xiao)(xiao)服有(you)利(li)于對學(xue)生的教(jiao)育和(he)管(guan)理，有(you)利(li)于提升學(xue)生的自信心、朝氣和(he)樹(shu)立良好的精神狀(zhuang)態，有(you)利(li)于班級和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動的組織，培(pei)養學(xue)生的團隊精神。

第五(wu)，穿(chuan)校(xiao)服對學(xue)生(sheng)有規范行為(wei)的(de)功能。統一(yi)著裝，一(yi)種身份特征標識(shi)。學(xue)生(sheng)統一(yi)穿(chuan)校(xiao)服，利于規則意識(shi)、規范意識(shi)等集體道德意識(shi)的(de)培養(yang)。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在崇尚個性的(de)年代，千(qian)篇一(yi)律的(de)校服，不美觀，展現不了青春的(de)活力

2、穿校服(fu)將(jiang)使(shi)個人所有衣服(fu)閑(xian)置，造成國家(jia)資源的極(ji)大浪(lang)費。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學生(sheng)穿上雖然整齊劃一，但是不(bu)見得精(jing)神，對提(ti)振(zhen)精(jing)神面貌無多大益處。

4、有些校服都是按(an)統一型號(hao)生(sheng)產的(de)(de)，不是量體裁衣，可能有(you)的(de)(de)不合身(shen)。

5、學生穿校(xiao)(xiao)服，整齊劃(hua)一，看(kan)上去(qu)紀律不(bu)錯(cuo)，其實這僅僅是表面現象。然而(er)，不(bu)少(shao)領(ling)導看(kan)中的(de)就(jiu)是這種(zhong)虛假(jia)的(de)“紀律感”，強(qiang)令學生穿校(xiao)(xiao)服，以顯示治校(xiao)(xiao)有方(fang)。

6、為了考慮一些經濟(ji)不好(hao)的學生，校(xiao)服(fu)(fu)的質量(liang)，樣式的種種方面受(shou)到局限，衣料不好(hao)，校(xiao)服(fu)(fu)一般都(dou)是非(fei)棉(mian)織(zhi)品，系化纖成份，對(dui)正處于生長、發育(yu)期的學生不利，同時校(xiao)服(fu)(fu)的舒適度不佳，不透氣，令學生對(dui)穿校(xiao)服(fu)(fu)感到反感。

7、校(xiao)服的(de)(de)統一對于學(xue)(xue)校(xiao)管理學(xue)(xue)生有非(fei)常大(da)的(de)(de)方便性，而(er)對于我們心理的(de)(de)健(jian)康、攀比心理也有一定(ding)的(de)(de)好(hao)處，當然校(xiao)服的(de)(de)缺點也是有的(de)(de)，這就需要不(bu)斷的(de)(de)進行創(chuang)新與改革的(de)(de)，畢(bi)竟社(she)會在發展，思想(xiang)也在不(bu)斷的(de)(de)提(ti)升。