【孩(hai)子(zi)轉(zhuan)(zhuan)學不(bu)適(shi)應(ying)(ying)(ying)】孩(hai)子(zi)轉(zhuan)(zhuan)學不(bu)適(shi)應(ying)(ying)(ying)的原(yuan)因 如何讓(rang)孩(hai)子(zi)更好地適(shi)應(ying)(ying)(ying)轉(zhuan)(zhuan)學

孩子轉學不適應的原因

1、未(wei)做好充分心(xin)理準備

在中國傳統的家庭教育觀念中重視學生學習外部條件的準備，諸如學校、學費、飲食、交通等，父母們是不遺余力去準備，而很少征詢孩子關于轉學的意見，聆聽孩子的聲音。家人出發點固然是為了孩子有一個更好的學習條件，但是沒有考慮到孩子是否適合轉學的問題，也忽視了孩子的轉學的心理準備和適(shi)應。而(er)作為轉學(xue)的(de)(de)(de)當事人(ren)，只是接(jie)受(shou)家長的(de)(de)(de)安排(pai)，被動接(jie)受(shou)轉學(xue)的(de)(de)(de)事實，處(chu)于服從的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)地位(wei)。這樣會造成孩(hai)子(zi)面對轉學(xue)事件并沒有做(zuo)好充分的(de)(de)(de)準備。

2、父(fu)母忽略孩(hai)子內心(xin)感受，缺乏(fa)情感交流

傳統(tong)教(jiao)育觀(guan)念的(de)(de)父母更多的(de)(de)只重視吃飽穿暖的(de)(de)傳統(tong)教(jiao)養方(fang)式，忽(hu)視了孩子的(de)(de)心(xin)理需(xu)求，而轉學的(de)(de)學生也沒有(you)想(xiang)到與父母談心(xin)。有(you)時(shi)候父母工作忙碌，也忽(hu)視了孩子的(de)(de)情緒(xu)。孩子剛接觸(chu)新環境，對周(zhou)圍的(de)(de)人和(he)事情都不(bu)(bu)熟(shu)悉，會產生一種不(bu)(bu)安全感(gan)和(he)本能的(de)(de)抗拒，他們渴望(wang)得到父母的(de)(de)關愛和(he)保(bao)護，外在(zai)表(biao)現(xian)就(jiu)是無法適(shi)應新環境，遇到突發情況不(bu)(bu)會合理地(di)調(diao)適(shi)自己。

3、孩子遭遇的各方(fang)面改變導致不適

孩子如果轉到新的(de)(de)學(xue)(xue)校，勢必(bi)會面臨教(jiao)(jiao)材的(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想的(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)、老(lao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格的(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)和課堂要求側重點不同等諸多問題。不習慣老(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，或是孩子在(zai)上課時受到老(lao)師的(de)(de)批評，這(zhe)些都(dou)有可能導致孩子產生(sheng)排斥學(xue)(xue)校的(de)(de)心理。

在原來的(de)學(xue)校(xiao)里(li)有一(yi)群要好的(de)同學(xue)，來到了新(xin)班級(ji)(ji)卻(que)發現找不到志同道合的(de)朋友，或是感覺自己一(yi)直無法融入到班級(ji)(ji)中，那么人(ren)際關系的(de)挫敗感有可能(neng)導致孩(hai)子懷(huai)念舊友人(ren)而抗拒新(xin)班級(ji)(ji)。

如果孩(hai)子在(zai)原來(lai)的(de)(de)學(xue)校成(cheng)績(ji)一向名列(lie)前茅，可是來(lai)到(dao)了新學(xue)校卻因為無法適應(ying)或(huo)(huo)是競爭對手太(tai)多，成(cheng)績(ji)不算突(tu)出時，孩(hai)子的(de)(de)心(xin)理極(ji)有可能無法平衡或(huo)(huo)失去信心(xin)，因此導致學(xue)習情(qing)緒低(di)落。

如何讓孩子適應轉學新環境

首(shou)先(xian)，要做(zuo)好(hao)充足的(de)(de)準(zhun)備(bei)工作，給孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)好(hao)思想上和(he)心理上的(de)(de)準(zhun)備(bei)。我們可(ke)以(yi)提前(qian)告訴孩(hai)(hai)子(zi)，他為(wei)什么要面對(dui)新(xin)的(de)(de)環境(jing)(jing)；新(xin)環境(jing)(jing)有(you)(you)什么好(hao)的(de)(de)地方，有(you)(you)什么跟以(yi)前(qian)環境(jing)(jing)不一樣的(de)(de)地方；新(xin)環境(jing)(jing)里都有(you)(you)哪(na)(na)些他以(yi)前(qian)就認識和(he)熟悉的(de)(de)人，還會有(you)(you)哪(na)(na)些他不認識和(he)熟悉的(de)(de)人；他會在新(xin)環境(jing)(jing)中受到怎樣的(de)(de)關注(zhu)，會獲得什么有(you)(you)用(yong)的(de)(de)東西……這些都可(ke)以(yi)幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)新(xin)環境(jing)(jing)產生(sheng)好(hao)的(de)(de)印象，做(zuo)好(hao)必要的(de)(de)心理準(zhun)備(bei)，從而有(you)(you)助(zhu)于他適應新(xin)的(de)(de)環境(jing)(jing)。

其次，帶孩(hai)子(zi)提(ti)前的(de)熟(shu)(shu)悉環(huan)境(jing)，讓孩(hai)子(zi)對(dui)新(xin)環(huan)境(jing)逐漸熟(shu)(shu)悉起來(lai)。提(ti)前帶孩(hai)子(zi)認(ren)識、熟(shu)(shu)悉新(xin)環(huan)境(jing)非常必要，對(dui)提(ti)高他(ta)(ta)適應新(xin)環(huan)境(jing)的(de)能力很(hen)有幫助(zhu)。比如，當孩(hai)子(zi)升學(xue)或轉學(xue)時(shi)，我們可(ke)以(yi)提(ti)前帶他(ta)(ta)多次在(zai)新(xin)的(de)校園附近轉悠一下(xia)，條件(jian)允許的(de)話，還可(ke)以(yi)帶著(zhu)他(ta)(ta)到新(xin)校園里參觀一下(xia)。此外，如果(guo)我們是要準備(bei)帶孩(hai)子(zi)遠離原來(lai)的(de)居住和學(xue)習環(huan)境(jing)，但又(you)不方(fang)便(bian)提(ti)前帶他(ta)(ta)去熟(shu)(shu)悉的(de)話，可(ke)以(yi)采(cai)用拍照、錄像、網(wang)上視頻等方(fang)式，讓他(ta)(ta)認(ren)識、熟(shu)(shu)悉新(xin)的(de)環(huan)境(jing)，以(yi)避免關鍵時(shi)刻(ke)他(ta)(ta)因為害怕而對(dui)陌(mo)生(sheng)新(xin)環(huan)境(jing)產生(sheng)排斥(chi)感。

最后(hou)，多多教(jiao)給孩(hai)子(zi)與(yu)人(ren)交往(wang)和(he)相處的技(ji)巧(qiao)，提高(gao)孩(hai)子(zi)的社交能(neng)力。培養(yang)孩(hai)子(zi)與(yu)人(ren)交往(wang)的能(neng)力有助于他(ta)(ta)對(dui)新(xin)(xin)環(huan)境的適應。因此，我們平(ping)時要注意(yi)培養(yang)孩(hai)子(zi)在人(ren)際交往(wang)中所需要注意(yi)的禮節(jie)，教(jiao)給他(ta)(ta)傾聽以(yi)及與(yu)人(ren)談話的技(ji)巧(qiao)，要他(ta)(ta)學習一些交友(you)的技(ji)巧(qiao)、注意(yi)交友(you)的原則，教(jiao)給他(ta)(ta)學會(hui)幽默和(he)贊美他(ta)(ta)人(ren)等等。當孩(hai)子(zi)在新(xin)(xin)的環(huan)境中很快(kuai)得到他(ta)(ta)人(ren)的好感(gan)與(yu)認可，很快(kuai)就交上了(le)新(xin)(xin)的朋友(you)時，他(ta)(ta)也就能(neng)順利地(di)適應新(xin)(xin)的環(huan)境了(le)。