【孩子轉(zhuan)學不適應(ying)】孩子轉(zhuan)學不適應(ying)的原因 如(ru)何讓孩子更好(hao)地適應(ying)轉(zhuan)學

孩子轉學不適應的原因

1、未(wei)做好充分心(xin)理準備(bei)

在中國傳統的家庭教育觀念中重視學生學習外部條件的準備，諸如學校、學費、飲食、交通等，父母們是不遺余力去準備，而很少征詢孩子關于轉學的意見，聆聽孩子的聲音。家人出發點固然是為了孩子有一個更好的學習條件，但是沒有考慮到孩子是否適合轉學的問題，也忽視了孩子的轉學的心理準備和適(shi)應。而(er)作為轉(zhuan)學的(de)當事(shi)人(ren)，只是(shi)接(jie)受家長的(de)安排，被動接(jie)受轉(zhuan)學的(de)事(shi)實(shi)，處(chu)于服從的(de)的(de)地位。這樣會造成孩(hai)子(zi)面對轉(zhuan)學事(shi)件并(bing)沒有做好充分的(de)準備。

2、父(fu)母(mu)忽略孩子內(nei)心感(gan)受，缺乏情感(gan)交流(liu)

傳統(tong)教育觀念(nian)的(de)(de)(de)父母(mu)(mu)更多的(de)(de)(de)只(zhi)重(zhong)視吃(chi)飽穿暖(nuan)的(de)(de)(de)傳統(tong)教養方式，忽視了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)需(xu)求，而轉學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)生也沒有想到(dao)與父母(mu)(mu)談心(xin)。有時候父母(mu)(mu)工(gong)作(zuo)忙碌，也忽視了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情(qing)緒。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)剛接觸新環境，對周(zhou)圍的(de)(de)(de)人和事情(qing)都不(bu)熟悉，會(hui)產生一(yi)種不(bu)安全感(gan)和本(ben)能的(de)(de)(de)抗拒，他們渴望得到(dao)父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)關愛和保(bao)護，外(wai)在表現就是無法適(shi)應新環境，遇到(dao)突發情(qing)況不(bu)會(hui)合理(li)地調適(shi)自(zi)己。

3、孩子遭(zao)遇的各方面(mian)改變導致不適

孩(hai)子(zi)如(ru)果轉到新的(de)(de)學校，勢必會面臨教(jiao)材(cai)的(de)(de)改變、教(jiao)學思想的(de)(de)改變、老(lao)(lao)師教(jiao)學風格的(de)(de)改變和課(ke)堂要求側(ce)重點不同等諸多問題。不習慣老(lao)(lao)師的(de)(de)教(jiao)學方(fang)法，或是孩(hai)子(zi)在上課(ke)時受到老(lao)(lao)師的(de)(de)批評，這些都有可能導(dao)致孩(hai)子(zi)產生(sheng)排斥學校的(de)(de)心理。

在原(yuan)來(lai)的(de)學校里有一(yi)(yi)群要(yao)好(hao)的(de)同(tong)(tong)學，來(lai)到了新(xin)班(ban)級(ji)卻發現(xian)找不到志同(tong)(tong)道(dao)合的(de)朋友，或是感覺自己一(yi)(yi)直無(wu)法(fa)融(rong)入到班(ban)級(ji)中，那么人際(ji)關系(xi)的(de)挫敗感有可能導致孩子懷念舊友人而抗拒新(xin)班(ban)級(ji)。

如果孩子(zi)在原來的學校成(cheng)(cheng)績(ji)一向名列前茅(mao)，可是來到了新學校卻因(yin)為(wei)無(wu)法適應或是競爭對(dui)手太多，成(cheng)(cheng)績(ji)不算突出(chu)時(shi)，孩子(zi)的心(xin)理極有可能(neng)無(wu)法平衡(heng)或失去信心(xin)，因(yin)此(ci)導致學習情緒低落。

如何讓孩子適應轉學新環境

首先(xian)，要做(zuo)好充足的(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)，給(gei)孩(hai)子做(zuo)好思想上(shang)和心(xin)理上(shang)的(de)(de)準(zhun)備。我們可以提前告(gao)訴孩(hai)子，他(ta)為什么要面對(dui)新(xin)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)；新(xin)環(huan)(huan)境(jing)有(you)(you)什么好的(de)(de)地方，有(you)(you)什么跟(gen)以前環(huan)(huan)境(jing)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)地方；新(xin)環(huan)(huan)境(jing)里都(dou)有(you)(you)哪(na)些他(ta)以前就認(ren)識和熟悉的(de)(de)人，還(huan)會(hui)有(you)(you)哪(na)些他(ta)不認(ren)識和熟悉的(de)(de)人；他(ta)會(hui)在新(xin)環(huan)(huan)境(jing)中受到怎樣(yang)的(de)(de)關注(zhu)，會(hui)獲得什么有(you)(you)用的(de)(de)東西……這些都(dou)可以幫助孩(hai)子對(dui)新(xin)環(huan)(huan)境(jing)產生好的(de)(de)印象(xiang)，做(zuo)好必要的(de)(de)心(xin)理準(zhun)備，從(cong)而有(you)(you)助于他(ta)適應(ying)新(xin)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)。

其(qi)次，帶(dai)孩(hai)(hai)子提(ti)(ti)前的熟(shu)(shu)(shu)悉(xi)環(huan)境，讓(rang)孩(hai)(hai)子對(dui)新(xin)環(huan)境逐漸(jian)熟(shu)(shu)(shu)悉(xi)起來。提(ti)(ti)前帶(dai)孩(hai)(hai)子認(ren)識、熟(shu)(shu)(shu)悉(xi)新(xin)環(huan)境非常必(bi)要，對(dui)提(ti)(ti)高他(ta)(ta)適(shi)應新(xin)環(huan)境的能力很(hen)有幫(bang)助。比如，當(dang)孩(hai)(hai)子升學或轉學時，我(wo)們可以(yi)提(ti)(ti)前帶(dai)他(ta)(ta)多次在(zai)新(xin)的校園附近轉悠一下，條件(jian)允許的話，還可以(yi)帶(dai)著他(ta)(ta)到新(xin)校園里參(can)觀(guan)一下。此(ci)外，如果(guo)我(wo)們是要準備帶(dai)孩(hai)(hai)子遠離原來的居住和(he)學習環(huan)境，但又不方(fang)便(bian)提(ti)(ti)前帶(dai)他(ta)(ta)去熟(shu)(shu)(shu)悉(xi)的話，可以(yi)采(cai)用拍照、錄像、網上視頻等方(fang)式，讓(rang)他(ta)(ta)認(ren)識、熟(shu)(shu)(shu)悉(xi)新(xin)的環(huan)境，以(yi)避(bi)免關鍵時刻他(ta)(ta)因為(wei)害怕(pa)而對(dui)陌生新(xin)環(huan)境產生排斥感。

最后，多多教(jiao)給(gei)孩(hai)(hai)子與人交(jiao)(jiao)往和相(xiang)處的技巧，提(ti)高(gao)孩(hai)(hai)子的社交(jiao)(jiao)能(neng)力。培養(yang)孩(hai)(hai)子與人交(jiao)(jiao)往的能(neng)力有助(zhu)于他(ta)對新(xin)環(huan)境的適應。因此，我們平時要注意(yi)培養(yang)孩(hai)(hai)子在人際交(jiao)(jiao)往中所需(xu)要注意(yi)的禮(li)節，教(jiao)給(gei)他(ta)傾聽以(yi)及(ji)與人談話的技巧，要他(ta)學(xue)習一(yi)些交(jiao)(jiao)友(you)的技巧、注意(yi)交(jiao)(jiao)友(you)的原則，教(jiao)給(gei)他(ta)學(xue)會幽(you)默和贊美他(ta)人等等。當孩(hai)(hai)子在新(xin)的環(huan)境中很快得到(dao)他(ta)人的好感與認可，很快就(jiu)交(jiao)(jiao)上(shang)了新(xin)的朋友(you)時，他(ta)也就(jiu)能(neng)順利地適應新(xin)的環(huan)境了。