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學校簡介

學(xue)校(xiao)(xiao)位于(yu)廈門(men)本島東北部被譽為“廈門(men)新客廳”的現代(dai)化高端(duan)社區——五緣灣，面(mian)臨大(da)海，毗(pi)鄰五緣灣大(da)橋，與中央音樂學(xue)院鼓浪嶼鋼(gang)琴學(xue)校(xiao)(xiao)相伴，周邊遍布(bu)高檔住宅生(sheng)活小區。

廈門五緣實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)是廈門市(shi)教育局為(wei)貫徹市(shi)委、市(shi)政(zheng)府(fu)開發(fa)五緣灣片(pian)區而著力打造的一(yi)所九(jiu)年一(yi)貫制公辦(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)。依據市(shi)委、市(shi)政(zheng)府(fu)提出“切實(shi)把廈門五緣實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)成一(yi)流(liu)的學(xue)(xue)校(xiao)”（廈府(fu)辦(ban)(ban)（2006）269號）的要求和教育發(fa)展的規律，學(xue)(xue)校(xiao)提出如下辦(ban)(ban)學(xue)(xue)定位：

第一，堅持科學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)觀(guan)。一是全面貫徹(che)和(he)落實黨的(de)教(jiao)育方(fang)針，依(yi)據教(jiao)育規律(lv)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，走(zou)內(nei)涵式學(xue)(xue)(xue)(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)之路(lu)；二是依(yi)據兒童、少年身心發(fa)(fa)展(zhan)規律(lv)，實施(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理，有效利用(yong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源，開發(fa)(fa)孩子(zi)們(men)的(de)潛能，發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)諧的(de)個性，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)為(wei)孩子(zi)們(men)健(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)園。

第二，學(xue)校(xiao)(xiao)將始終突出(chu)實(shi)驗(yan)性(xing)和實(shi)效性(xing)。學(xue)校(xiao)(xiao)將在學(xue)校(xiao)(xiao)管理、教(jiao)(jiao)學(xue)資源整合等(deng)方面進行積(ji)極(ji)的(de)探索(suo)與實(shi)驗(yan)，積(ji)極(ji)摸索(suo)九(jiu)年一(yi)貫制學(xue)校(xiao)(xiao)運行模(mo)式，探索(suo)兒童、少年的(de)心理發展與學(xue)習(xi)規律，使學(xue)校(xiao)(xiao)成為廈門市九(jiu)年一(yi)貫制學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)基地。

第三，學(xue)(xue)校將充(chong)分利用廈門與臺灣一水之隔的(de)(de)地緣優勢和(he)經(jing)濟、文(wen)化交(jiao)流(liu)的(de)(de)優勢，積(ji)極(ji)服務我市對臺工作和(he)經(jing)濟、文(wen)化發展的(de)(de)需要，加強與港、奧、臺以及其他地區基(ji)礎教育的(de)(de)交(jiao)流(liu)，積(ji)極(ji)推廣對外漢語(yu)教學(xue)(xue)實驗，使學(xue)(xue)校成為對臺教育交(jiao)流(liu)和(he)開展境外青、少年漢語(yu)學(xue)(xue)習交(jiao)流(liu)活動的(de)(de)重要窗口。

第四(si)，學校(xiao)將積極探索閩南(nan)文(wen)(wen)化(hua)和(he)中華文(wen)(wen)化(hua)傳播(bo)的(de)新(xin)途徑，使學校(xiao)成為傳播(bo)優秀中華文(wen)(wen)化(hua)與閩南(nan)文(wen)(wen)化(hua)的(de)平臺。

其他信息

教學樓

走進(jin)學(xue)(xue)校，從(cong)左至右，共有五幢教學(xue)(xue)樓(lou)(lou)，教學(xue)(xue)樓(lou)(lou)數量(liang)“5”與(yu)(yu)校名(ming)的“五緣”相一致。所有的樓(lou)(lou)房建(jian)筑都是(shi)底座大，上(shang)部(bu)稍小，形成斜力(li)面；外墻的顏(yan)色采(cai)用(yong)咖啡色系列(lie)。教學(xue)(xue)樓(lou)(lou)的建(jian)筑構造與(yu)(yu)顏(yan)色的搭配，給我們(men)(men)以(yi)殷實、穩重、典雅感(gan)覺，給我們(men)(men)帶來安(an)全感(gan)。整個校舍，現代中透出典雅，行走在這美(mei)輪(lun)美(mei)奐的校園里，我們(men)(men)仿佛置(zhi)身于(yu)歐洲各國，給我們(men)(men)以(yi)無比遐(xia)想(xiang)的空間。五座教學(xue)(xue)樓(lou)(lou)均以(yi)連廊連接在一起，錯落(luo)有致，從(cong)東向(xiang)西伸展(zhan)，猶如(ru)我們(men)(men)伸出的五指。

五(wu)座(zuo)教學(xue)樓(lou)(lou)(lou)分為兩大樓(lou)(lou)(lou)群(qun)，前(qian)三座(zuo)樓(lou)(lou)(lou)組(zu)成一個樓(lou)(lou)(lou)群(qun)，我(wo)們(men)命名(ming)為“樹(shu)人堂(tang)”，后(hou)兩座(zuo)教學(xue)樓(lou)(lou)(lou)組(zu)成一個樓(lou)(lou)(lou)群(qun)，命名(ming)為“育(yu)才(cai)(cai)閣(ge)(ge)”。我(wo)們(men)用(yong)“樹(shu)人堂(tang)”、“育(yu)才(cai)(cai)閣(ge)(ge)”命名(ming)教學(xue)樓(lou)(lou)(lou)群(qun)，以(yi)此提醒(xing)全體教職工時(shi)刻(ke)牢記“樹(shu)人育(yu)才(cai)(cai)”的神圣職責(ze)，我(wo)們(men)也(ye)寄予(yu)所有五(wu)緣(yuan)實驗的同學(xue)們(men)這樣的希望：進入五(wu)緣(yuan)實驗學(xue)校，要時(shi)刻(ke)牢記自(zi)己(ji)的任(ren)務(wu)就是學(xue)會(hui)做人，使(shi)自(zi)己(ji)具有才(cai)(cai)氣，使(shi)自(zi)己(ji)日后(hou)成人成才(cai)(cai)。

樹人堂

樹人堂(tang)由三棟教學(xue)樓用長(chang)廊連(lian)接(jie)起來，供小(xiao)學(xue)學(xue)生們學(xue)習(xi)(xi)。更具有美術繪畫室(shi)、計(ji)算機室(shi)、音(yin)樂舞(wu)蹈室(shi)、直錄播室(shi)等高端教室(shi)，添加更好的學(xue)習(xi)(xi)氛圍。也可供初中學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)。與育才(cai)閣(ge)相連(lian)。

育才閣

育才閣(ge)由兩(liang)棟教(jiao)學(xue)樓(lou)構(gou)成，是初中學(xue)生的上(shang)課地方，設有(you)科學(xue)實驗(yan)室(shi)(shi)、器材室(shi)(shi)、心理活動室(shi)(shi)。

校名

“廈(sha)門(men)五緣(yuan)實驗學校”校名，由高炳(bing)山先生(sheng)親筆書(shu)寫。高炳(bing)山先生(sheng)是中國書(shu)畫(hua)研究院副院長、北(bei)京國展美(mei)術館副館長。“廈(sha)門(men)五緣(yuan)實驗學校”八個(ge)大字(zi)，蒼(cang)勁有力，虛實結合，流暢(chang)富有動感，飄逸而(er)不失力度，給我(wo)們以美(mei)的感受。

校標

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)標的(de)(de)核(he)心位置是(shi)(shi)“五”的(de)(de)漢(han)語拼音的(de)(de)聲母“W”，外(wai)圍(wei)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)圓，用“圓”的(de)(de)拼音代表(biao)“緣”，以(yi)此構成學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)的(de)(de)核(he)心“五緣”。我(wo)(wo)們對核(he)心的(de)(de)聲母“W”進(jin)行了藝(yi)術的(de)(de)加工(gong)，從遠處看(kan)，像(xiang)(xiang)是(shi)(shi)白鷺，像(xiang)(xiang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)群展(zhan)翅飛(fei)翔的(de)(de)白鷺；又(you)像(xiang)(xiang)我(wo)(wo)們漢(han)字中(zhong)的(de)(de)“比(bi)”，表(biao)示著(zhu)(zhu)希望每(mei)一(yi)(yi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)把(ba)自(zi)(zi)己的(de)(de)現在(zai)(zai)與將來(lai)相比(bi)較(jiao)，把(ba)自(zi)(zi)己的(de)(de)昨天(tian)與今天(tian)相比(bi)較(jiao)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)相互(hu)(hu)比(bi)較(jiao)，看(kan)誰更有成就。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)標的(de)(de)下(xia)方(fang)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)英文名(ming)稱，意味著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)(shi)開(kai)放的(de)(de)，希望我(wo)(wo)們每(mei)一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)能放眼看(kan)世界，放眼看(kan)將來(lai)。合在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)，我(wo)(wo)們是(shi)(shi)這樣來(lai)詮釋學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)標：來(lai)自(zi)(zi)全市各地(di)的(de)(de)小朋友聚集(ji)在(zai)(zai)五緣實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園里(li)，在(zai)(zai)老師的(de)(de)教(jiao)導(dao)下(xia)，努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，相互(hu)(hu)幫助，一(yi)(yi)同(tong)進(jin)步，經過若干年(nian)的(de)(de)努力(li)拼搏，帶著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)成就，走出五緣實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)大門，展(zhan)翅飛(fei)翔。