主要經歷

1891年(nian)10月18日(ri)生于安(an)(an)徽(hui)歙(she)縣(xian)(xian)西鄉黃潭(tan)源村(cun)一(yi)個貧寒(han)的(de)教師之(zhi)家(jia)。籍貫安(an)(an)徽(hui)歙(she)縣(xian)(xian)，祖籍浙(zhe)江(jiang)紹興。新安(an)(an)陶氏族譜(pu)現存中國(guo)第(di)二歷史檔案館，族譜(pu)的(de)封面(mian)上明(ming)確記載了(le)新安(an)(an)陶氏祖先(xian)于明(ming)朝(chao)正德五(wu)年(nian)（1510年(nian)）由紹興府會稽(ji)縣(xian)(xian)來徽(hui)州，舉(ju)家(jia)定(ding)居歙(she)縣(xian)(xian)城西古溪(xi)村(cun)。《新安(an)(an)陶氏族譜(pu)》封面(mian)的(de)原文如下：大明(ming)正德五(wu)年(nian)，浙(zhe)江(jiang)紹興府會稽(ji)縣(xian)(xian)陶家(jia)堰(yan)分(fen)支遷(qian)居江(jiang)南徽(hui)歙(she)之(zhi)西，曰古溪(xi)，后(hou)移下黃潭(tan)源。故確定(ding)陶氏先(xian)祖為500多(duo)年(nian)前由浙(zhe)江(jiang)紹興遷(qian)居徽(hui)州。

1897年，曾在(zai)鄰居家(jia)廳(ting)堂(tang)玩耍(shua)，看(kan)見廳(ting)堂(tang)墻上(shang)掛著對(dui)聯，坐(zuo)在(zai)地(di)上(shang)臨摹(mo)起(qi)來(lai)，被鄰村方(fang)庶咸秀才(cai)看(kan)見，免(mian)費為(wei)其開蒙(meng)。后入家(jia)鄉蒙(meng)童館(guan)吳爾寬處就讀。

1905年，進入歙縣(xian)基督(du)教內(nei)地會所辦的崇一(yi)學(xue)堂，他在宿舍(she)墻(qiang)上(shang)，揮筆寫下了(le)“我是一(yi)個中國人，應(ying)該為(wei)中國做出一(yi)些貢獻來"的豪言(yan)壯語，抒發他滿腔的愛國熱情并激勵自己為(wei)祖國早日走(zou)向現代(dai)化而發奮學(xue)習(xi)。”

1908年(nian)十七(qi)歲(sui)時(shi)他考入了(le)杭州(zhou)廣濟(ji)醫(yi)學(xue)堂。想(xiang)通過學(xue)醫(yi)來解除廣大(da)勞動人(ren)(ren)民的(de)病痛，實現自己(ji)報效祖(zu)國的(de)志向。但(dan)是，因這所教會學(xue)校歧(qi)視非入教的(de)學(xue)生，他不愿意自己(ji)思想(xiang)受外國人(ren)(ren)的(de)隨意擺(bai)布(bu)，入學(xue)僅三天(tian)，他即憤而退學(xue)。

1909年，考入南京匯文書院，次年轉入金陵大學(xue)文科，讀(du)大學(xue)期間，受辛(xin)亥革命(ming)影響，在校(xiao)積極參(can)加愛(ai)國(guo)活動，主(zhu)編《金陵光》學(xue)報中文版，宣(xuan)傳民(min)(min)族、民(min)(min)主(zhu)革命(ming)思想。在《金陵光出(chu)版之(zhi)宣(xuan)言》一文中，他號召全(quan)校(xiao)同學(xue)，努力學(xue)習和(he)工作，發(fa)出(chu)自己的(de)光和(he)熱(re)，報效祖(zu)國(guo)，"使中華(hua)放大光明于世界"。辛(xin)亥革命(ming)爆發(fa)時(shi)，他曾(ceng)回鄉投身革命(ming)運動。

1914年，他以總分第(di)一名的(de)成績(ji)畢業。畢業后(hou)他赴美(mei)留學。他先是在伊利諾大學學市(shi)政，半年后(hou)便毅然轉學哥(ge)倫比亞大學，師從杜(du)威、孟祿(lu)、克(ke)伯屈等美(mei)國教育家研究教育。

1917年秋回國(guo)，先后任南京高等師范學(xue)(xue)校、國(guo)立東南大學(xue)(xue)教(jiao)授、教(jiao)務主(zhu)任等職(zhi)。開始他富于(yu)創(chuang)意而又充滿艱辛的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)生涯。研究西方教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想并(bing)結合中(zhong)國(guo)國(guo)情，提出(chu)了“生活即教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”、“社(she)會即學(xue)(xue)校”、“教(jiao)學(xue)(xue)做合一”等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論。他特別重(zhong)視農(nong)(nong)村(cun)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，認為在3億多(duo)農(nong)(nong)民中(zhong)普及教(jiao)育(yu)(yu)(yu)至(zhi)關重(zhong)要。

1917年(nian)年(nian)底，與蔡元培(pei)等發(fa)起成立中華教育改進(jin)社，主張反對帝國主義文化侵略，收教育權利(li)，推動教育改進(jin)。

1923年(nian)與晏陽初等人發起成立中華平(ping)民(min)教(jiao)育(yu)促進會總會，后赴各(ge)地開辦平(ping)民(min)識字讀書處和平(ping)民(min)學校，推動平(ping)民(min)教(jiao)育(yu)運動。

1926年(nian)起發表了《中華教(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)進社改(gai)(gai)造(zao)全國鄉村教(jiao)(jiao)育宣言》。1927年(nian)創(chuang)(chuang)辦(ban)曉莊學校。1932年(nian)創(chuang)(chuang)辦(ban)生(sheng)活教(jiao)(jiao)育社及(ji)山海工學團。設想以(yi)教(jiao)(jiao)育為主要(yao)手段來改(gai)(gai)善人民的生(sheng)活。

一(yi)(yi)二·九(jiu)運動后，在(zai)中國共產黨(dang)的幫(bang)助和影響下，積(ji)極宣傳抗(kang)日，參加民主(zhu)運動，進一(yi)(yi)步認識(shi)到教育(yu)應為民族(zu)革命和民主(zhu)革命服務。

1927年3月(yue)在南京北郊(jiao)曉(xiao)莊(zhuang)創辦鄉村師范學校曉(xiao)莊(zhuang)學校，創辦第一(yi)個(ge)鄉村幼稚園燕子磯幼稚園。

1929年12月，上海圣約翰大學授予(yu)他榮譽科學博(bo)士學位，表彰他為(wei)中國教育改造事業作(zuo)出(chu)的(de)貢獻。

1930年4月遭國(guo)民黨通(tong)緝被迫(po)流亡日本，崇尚科教救國(guo)的(de)思想。

1931年回國開展(zhan)教育普及工作，在上(shang)海創辦自然學(xue)(xue)園、兒(er)童科(ke)學(xue)(xue)通訊(xun)學(xue)(xue)校。主編《兒(er)童科(ke)學(xue)(xue)叢(cong)書》等。

1932年(nian)，他(ta)又創建了(le)山(shan)海(hai)工(gong)學團，提出“工(gong)以(yi)(yi)養生(sheng)，學以(yi)(yi)明生(sheng)，團以(yi)(yi)保生(sheng)”，將工(gong)場(chang)、學校、社會打成(cheng)一片，進行軍事訓(xun)練、生(sheng)產訓(xun)練、民權訓(xun)練、生(sheng)育訓(xun)練等(deng)，還開(kai)展小先生(sheng)運(yun)動。

1933年，他與厲(li)麟似、楊亮(liang)功等來自政學(xue)兩界的(de)知(zhi)名人士在上海發起(qi)成立中國教(jiao)育(yu)學(xue)會。

1934年(nian)，他在《生活教育》上(shang)發表《行(xing)(xing)(xing)知(zhi)行(xing)(xing)(xing)》一文，認為“行(xing)(xing)(xing)是知(zhi)之始，知(zhi)是行(xing)(xing)(xing)之成”，并改本(ben)名為陶行(xing)(xing)(xing)知(zhi)。雖然(ran)王陽明學(xue)說(shuo)含有主觀唯心主義的(de)成分，陶行(xing)(xing)(xing)知(zhi)卻(que)從中悟出(chu)學(xue)習與實踐相結合的(de)道理，且終(zhong)生以(yi)此自(zi)勉。

1935年，在中國(guo)共(gong)產(chan)黨“八一宣言”的感召下積極投身(shen)抗(kang)日救亡運(yun)動(dong)。一二(er)·九運(yun)動(dong)后(hou)，與宋慶齡、馬(ma)相伯、沈鈞儒、胡(hu)愈(yu)之、鄒韜奮(fen)、李公樸等發起組(zu)織“上海文化界救國(guo)會”。

1936年初，成立(li)國難教(jiao)(jiao)育(yu)社，被推為社長，張勁夫任(ren)總干事，擬(ni)訂《國難教(jiao)(jiao)育(yu)方案》，把生活教(jiao)(jiao)育(yu)和民族民主革命斗爭結合(he)起來。

1936年(nian)5月，他當(dang)選為(wei)全國各(ge)界(jie)救國聯合會執委(wei)和常委(wei)。與沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮等聯名發表《團(tuan)結御侮》的宣言，主張停止內戰(zhan)，共同抗(kang)日(ri)。毛澤東復信表示支(zhi)持。

1936年7月，受救(jiu)國(guo)會派(pai)遣，出訪歐、美、亞、非(fei)28個國(guo)家，宣傳(chuan)抗(kang)日救(jiu)國(guo)，介紹中國(guo)大眾教育運動。在布魯塞爾參(can)加世(shi)界和(he)平大會，并當選為中國(guo)執行委員。期間當得悉沈鈞(jun)儒(ru)等“七(qi)君子”被捕的消息，十分氣(qi)憤，立(li)即聯(lian)絡(luo)杜威(wei)、愛因(yin)斯坦、羅素等世(shi)界著(zhu)名人士聯(lian)名通電蔣(jiang)介石(shi)，營救(jiu)七(qi)君子。

1938年參加國(guo)民參政會，致(zhi)力于(yu)抗(kang)戰(zhan)期(qi)間的(de)教育(yu)(yu)活動。積極響應中(zhong)國(guo)共產黨提出的(de)全面抗(kang)戰(zhan)的(de)號召，成立了中(zhong)國(guo)戰(zhan)時教育(yu)(yu)協會。

1938年8月，倡(chang)導舉辦(ban)了“中華(hua)業余學校”，推動香港(gang)同(tong)胞們(men)共赴國難。

1939年7月，在(zai)(zai)四川(chuan)重(zhong)慶創辦育才學校(xiao)，培養(yang)有(you)特殊(shu)才能(neng)的(de)兒童。在(zai)(zai)四川(chuan)重(zhong)慶附(fu)近的(de)合川(chuan)縣古圣寺創辦了主要招收(shou)難童入學的(de)育才學校(xiao)。

1941年，參與發(fa)起(qi)成立中國民主政團同盟。

1945年，陶行(xing)知加入中(zhong)國民(min)主(zhu)(zhu)同(tong)盟(meng)，同(tong)年當選中(zhong)國民(min)主(zhu)(zhu)同(tong)盟(meng)中(zhong)央常委(wei)兼(jian)教(jiao)育(yu)委(wei)員會(hui)主(zhu)(zhu)任委(wei)員，兼(jian)教(jiao)育(yu)委(wei)員會(hui)主(zhu)(zhu)任委(wei)員。

1945年(nian)1月，在(zai)(zai)重慶創辦社(she)會(hui)大(da)(da)學(xue)(xue)并(bing)任校長(chang)，李(li)公(gong)樸任副校長(chang)兼教(jiao)務長(chang)。社(she)會(hui)大(da)(da)學(xue)(xue)的宗旨是“人(ren)民(min)創造大(da)(da)社(she)會(hui)，社(she)會(hui)變(bian)成(cheng)大(da)(da)學(xue)(xue)堂”、“大(da)(da)學(xue)(xue)之道，在(zai)(zai)明民(min)德，在(zai)(zai)親民(min)，在(zai)(zai)止于人(ren)民(min)之幸福”，有力地(di)推動了民(min)主教(jiao)育(yu)的進程。

1946年1月(yue)，陶(tao)行知在重慶創辦(ban)社會大學，推行民主教育。培養出革命人(ren)才。并曾幫助一(yi)些進步(bu)青年前往(wang)革命根(gen)據地。其提出了(le)“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一(yi)”等(deng)(deng)著名口號，被(bei)毛澤東和宋慶齡等(deng)(deng)稱(cheng)為(wei)“偉(wei)大的人(ren)民教育家”和“萬世師表(biao)”。

1946年4月，回到上海，立即投入反獨裁、爭(zheng)民主、反內(nei)戰、爭(zheng)和平的斗爭(zheng)。在(zai)他生(sheng)命(ming)的最后100天(tian)，他在(zai)工廠、學校、機關、廣場(chang)發(fa)表演講(jiang)100余(yu)次(ci)。

1946年7月25日上(shang)午，因長期勞累(lei)過(guo)度，健康過(guo)損，受好友李、聞(wen)事件(jian)的刺激(ji)又過(guo)深，突發腦(nao)溢血(xue)，周恩來、鄧(deng)穎超、沈鈞(jun)儒等聞(wen)訊趕往探視。但(dan)搶救無效，不幸(xing)逝世(shi)于上(shang)海，享年55歲(sui)。

主要作品

個人作品

《中國教育改造》 上海(hai)亞東(dong)圖書(shu)館 1928 年4月初版本

《齋夫自由(you)談》 上海(hai)《申報》館 1932年4月30日初版本(ben)

《教(jiao)學(xue)做合一討論集》 上海兒童書(shu)局 1932年(nian)10月初版本

《中國大眾教育問題》 上海大眾文(wen)化社 1936年(nian)8月初(chu)版本

《普及(ji)現(xian)代生活(huo)教育之(zhi)路和及(ji)其(qi)方案》 生活(huo)教育社 1945年(nian)10月10日自刊(kan)版(ban)本

《行(xing)知書信》 上海亞(ya)東圖書館(guan) 1929年(nian)1月初(chu)版本

《行知詩歌集》 上(shang)海兒童(tong)書局(ju) 1933 年(nian)7月初(chu)版本

《行知詩歌(ge)前集》 上海兒童書局 1935年12月初版本(ben)

《行知(zhi)詩(shi)歌三集(ji)》 上海兒童書局(ju) 1936年(nian)11月初版本

貢獻影響

陶(tao)行知先生畢(bi)生致力于教(jiao)育(yu)(yu)事業，對我國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)現代化做出了(le)開(kai)創性的(de)(de)貢獻。他不(bu)僅創立了(le)完整的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理論體(ti)系，而且進(jin)行了(le)大(da)量教(jiao)育(yu)(yu)實踐。細考(kao)陶(tao)行知的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想，創新(xin)猶如一根金(jin)線，貫串于陶(tao)行知教(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想的(de)(de)各個部分。創新(xin)在這里(li)指革除(chu)不(bu)適應時代發展需要的(de)(de)“舊”，創立與社會、歷史進(jin)步相符的(de)(de)“新(xin)”。創新(xin)還具有打破偶(ou)像，破除(chu)迷信，掙脫教(jiao)條(tiao)的(de)(de)束縛，從僵化習(xi)慣(guan)性思(si)(si)維中走(zou)出來的(de)(de)含義(yi)。

陶行知教(jiao)育思想的(de)(de)創(chuang)(chuang)新，也表(biao)現在培養目標(biao)(biao)(biao)上。他針對(dui)舊教(jiao)育把培養“人上人”作為(wei)目標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)現象，指出(chu)新教(jiao)育應培養全面發展的(de)(de)“人中人”。早在他創(chuang)(chuang)辦南京安(an)徽公學時就為(wei)這所(suo)學校(xiao)提出(chu)三個教(jiao)育目標(biao)(biao)(biao)：研(yan)究(jiu)學問(wen)，要(yao)有(you)科學的(de)(de)精神；改造(zao)環境(jing)，要(yao)有(you)審美的(de)(de)意(yi)境(jing)；處世應變，要(yao)有(you)高尚(shang)的(de)(de)道德修養。

人物評價

陶行(xing)知以(yi)赤(chi)子(zi)之忱表達的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)和實踐，代表了近代中國先進(jin)文化的(de)(de)(de)前(qian)進(jin)方向。近代中國的(de)(de)(de)危機(ji)多難，又(you)使“教育(yu)救國”成為許(xu)多知識分子(zi)的(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)，陶行(xing)知正是其中最(zui)為杰出的(de)(de)(de)人物之一(yi)。他以(yi)“捧著一(yi)顆心(xin)來，不(bu)帶半根(gen)草去”的(de)(de)(de)赤(chi)子(zi)之忱，為中國教育(yu)探(tan)(tan)尋新路。最(zui)可貴的(de)(de)(de)是，他不(bu)僅在理論上(shang)進(jin)行(xing)探(tan)(tan)索，又(you)以(yi)“甘當駱(luo)駝”的(de)(de)(de)精神努力(li)踐行(xing)平民教育(yu)，30年如一(yi)日矢志(zhi)不(bu)移，其精神為人所同欽，世所共仰。（人民網評）

陶行(xing)知(zhi)不僅是一個(ge)很有創(chuang)造力的(de)教育家，也(ye)是一個(ge)勇敢的(de)出色的(de)反法(fa)西斯斗士。（中山網評(ping)）