太(tai)原市第十五中(zhong)(zhong)學(xue)(xue),是省城首(shou)批重(zhong)點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。她位于市中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)區(qu)(qu)汾(fen)河水上公園東畔,毗鄰(lin)省、市委,市政(zheng)府駐地(di)(di),地(di)(di)處省、市廳局、科研(yan)機構密(mi)集地(di)(di)區(qu)(qu),可謂省城政(zheng)治、經濟、科研(yan)、教(jiao)育、交通之中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。優(you)越的地(di)(di)理位置,典雅的校園環境,教(jiao)學(xue)(xue)設施,超前的辦學(xue)(xue)理念,召喚著2400余名師生在這(zhe)里(li)勤奮工作、學(xue)(xue)習。
和諧、勤奮、開拓、創(chuang)新的(de)(de)校(xiao)風(feng),激勵(li)著十(shi)五中人(ren)勇(yong)往直前(qian)(qian)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)中畢業會考(kao)合(he)格(ge)率(lv)每(mei)年(nian)(nian)都(dou)在(zai)大幅度提(ti)高(gao),從1998年(nian)(nian)的(de)(de)60%到1999年(nian)(nian)的(de)(de)80%,2000年(nian)(nian)達到94%,提(ti)高(gao)幅度高(gao)于全(quan)(quan)市平均(jun)(jun)率(lv),也高(gao)于10所重點中學(xue)(xue)(xue)平均(jun)(jun)率(lv)。2000年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)榮獲山(shan)(shan)西省第六屆(jie)“育人(ren)杯”先(xian)進(jin)(jin)集(ji)體,太原市勞動競賽委員(yuan)會為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)榮記集(ji)體二等功,市政(zheng)府授予學(xue)(xue)(xue)校(xiao)全(quan)(quan)民健身先(xian)進(jin)(jin)集(ji)體,2000年(nian)(nian)度太原德(de)育工作(zuo)模(mo)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao),綜合(he)治理模(mo)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao),太原市科教興市先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)(wei),山(shan)(shan)西省教育扶貧先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)(wei),全(quan)(quan)國(guo)依法治校(xiao)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)(wei)等多(duo)項(xiang)榮譽稱號。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)男排、男足均(jun)(jun)獲省冠軍,音樂、美術等也在(zai)全(quan)(quan)市榜名顯赫。前(qian)(qian)進(jin)(jin)中的(de)(de)十(shi)五中,在(zai)各方(fang)面都(dou)得到了飛速(su)的(de)(de)發展 。
理念是(shi)思(si)(si)想(xiang)的先導,思(si)(si)想(xiang)是(shi)行動的指南。沒有明確的辦學理念和管理思(si)(si)想(xiang),就不可能(neng)建設(she)一所(suo)現(xian)代意義上(shang)的學校,就不可能(neng)為我國的現(xian)代化建設(she)培養出所(suo)需創新(xin)人才。這是(shi)我從(cong)教二(er)十余(yu)年,擔任校級領導近十年的切(qie)身(shen)體會。
該(gai)校(xiao)辦(ban)學(xue)理念的(de)確立,要(yao)(yao)從(cong)太(tai)原市示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)驗(yan)收說起。2005年12月,太(tai)原市普(pu)通高中(zhong)示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)建(jian)設工(gong)作(zuo)(zuo)專家組10人(ren)(ren)(ren)及專業(ye)組21人(ren)(ren)(ren)對該(gai)校(xiao)創(chuang)建(jian)示(shi)范(fan)高中(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)進行(xing)(xing)(xing)評估(gu),經過近十天的(de)考察與驗(yan)收,專家組提出了(le)(le)評估(gu)意見,其中(zhong)包括(kuo)9條主要(yao)(yao)成績和(he)7條改(gai)進建(jian)議(yi)。面對結果,我(wo)們沒有為(wei)成績所陶醉,也沒有因問題(ti)(ti)而低(di)靡。校(xiao)中(zhong)心(xin)組一(yi)(yi)班(ban)人(ren)(ren)(ren)經過醞釀討(tao)論冷靜(jing)思考后,一(yi)(yi)致認為(wei),專家組為(wei)該(gai)校(xiao)會診把(ba)脈指出的(de)問題(ti)(ti)恰恰是制(zhi)約該(gai)校(xiao)發(fa)展的(de)瓶頸。對此,從(cong)2006年2月初(chu)新學(xue)期開始,我(wo)十余(yu)次(ci)在(zai)校(xiao)長辦(ban)公會和(he)行(xing)(xing)(xing)政會上(shang)進行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)專題(ti)(ti)研(yan)究,并(bing)提出整(zheng)改(gai)事(shi)(shi)宜。又(you)先后四次(ci)召開有關人(ren)(ren)(ren)員會議(yi)作(zuo)(zuo)了(le)(le)專項(xiang)部(bu)署,要(yao)(yao)求大(da)家要(yao)(yao)做到(dao)思想上(shang)高度(du)重(zhong)視,行(xing)(xing)(xing)為(wei)上(shang)積極主動,態(tai)度(du)上(shang)嚴肅認真,安排(pai)上(shang)扎(zha)實(shi)到(dao)位。同時,我(wo)明確提出,在(zai)保證常(chang)規工(gong)作(zuo)(zuo)正常(chang)運(yun)行(xing)(xing)(xing)的(de)前提下(xia),創(chuang)建(jian)示(shi)范(fan)高中(zhong)要(yao)(yao)放(fang)在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)大(da)事(shi)(shi)之首,決(jue)心(xin)下(xia)大(da)力氣扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地改(gai)進工(gong)作(zuo)(zuo),做到(dao)學(xue)校(xiao)領導班(ban)子成員分項(xiang)掛(gua)帥(shuai),中(zhong)層干部(bu)責任到(dao)人(ren)(ren)(ren),將示(shi)范(fan)高中(zhong)的(de)整(zheng)改(gai)成為(wei)該(gai)校(xiao)發(fa)展中(zhong)的(de)又(you)一(yi)(yi)重(zhong)要(yao)(yao)契機。
在專(zhuan)家組(zu)的(de)(de)(de)(de)建議下(xia)(xia),該校重新(xin)審視并完善學(xue)校的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)。首先,我(wo)們(men)通過多(duo)種媒體搜(sou)集大量相關信息的(de)(de)(de)(de),借鑒專(zhuan)家組(zu)的(de)(de)(de)(de)建議,邀請(qing)部(bu)分退下(xia)(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)領導以及(ji)在社會上頗具影響的(de)(de)(de)(de)老(lao)專(zhuan)家共13人(ren)回(hui)校進行(xing)座談,共同回(hui)顧辦學(xue)歷(li)史,挖掘(jue)辦學(xue)傳統。在長達四個多(duo)小時的(de)(de)(de)(de)交流中,我(wo)們(men)理(li)清了(le)學(xue)校48年來(lai)(lai)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)脈絡,找到了(le)學(xue)校今昔辦學(xue)理(li)念(nian)當中的(de)(de)(de)(de)契合點。在廣泛(fan)征求教職工意見之(zhi)后,經過多(duo)維(wei)度的(de)(de)(de)(de)理(li)性思考,結合學(xue)校今后的(de)(de)(de)(de)發(fa)展目(mu)標和現代辦學(xue)元(yuan)素,本著務實、求真的(de)(de)(de)(de)原則,將學(xue)校辦學(xue)理(li)念(nian)確定為“秉承(cheng)人(ren)本傳統,成就師生未來(lai)(lai)”。
繼承是為(wei)(wei)了(le)更好(hao)地(di)前(qian)行(xing)、更好(hao)地(di)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。在教(jiao)育改革與(yu)教(jiao)育創新的(de)(de)大背景下,在這個倡導“為(wei)(wei)了(le)學(xue)生的(de)(de)一(yi)切(qie)(qie)、一(yi)切(qie)(qie)為(wei)(wei)了(le)學(xue)生”的(de)(de)年(nian)代里,我們深切(qie)(qie)地(di)感(gan)到,要想(xiang)成就(jiu)學(xue)生的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan),首先應當重視教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan),學(xue)校(xiao)所做的(de)(de)一(yi)切(qie)(qie),都是在為(wei)(wei)學(xue)生的(de)(de)終身發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠(dian)基,也(ye)是在為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)終生發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)服務。因為(wei)(wei)我們深深懂得:皮之不(bu)存、毛將焉(yan)附。沒有了(le)師(shi)(shi)生的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan),也(ye)就(jiu)無(wu)所謂學(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。從某(mou)種意義上說,師(shi)(shi)生的(de)(de)未(wei)來即(ji)學(xue)校(xiao)的(de)(de)未(wei)來,成就(jiu)師(shi)(shi)生的(de)(de)未(wei)來即(ji)意味(wei)著成就(jiu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan),成就(jiu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)未(wei)來。
為實踐這一(yi)辦(ban)(ban)學理念,多年來(lai),我(wo)(wo)們(men)領導(dao)班子堅持(chi)(chi)學習(xi)(xi)提(ti)高,集中(zhong)學習(xi)(xi)黨的路(lu)線(xian)、方針、政策(ce)和(he)國家的法律、法規(gui)(gui),學習(xi)(xi)教育(yu)理論。在(zai)思(si)想(xiang)上、政治上與黨中(zhong)央保持(chi)(chi)一(yi)致(zhi),嚴格(ge)執行上級部(bu)門(men)的規(gui)(gui)定、決定。在(zai)行動中(zhong),我(wo)(wo)們(men)堅持(chi)(chi)秉乘人(ren)本傳統,依法治校,規(gui)(gui)范辦(ban)(ban)學行為;堅持(chi)(chi)科學的發展(zhan)觀,科學育(yu)人(ren),科學教人(ren)。班子中(zhong)每一(yi)位成員,識大體,顧大局(ju),團結一(yi)致(zhi),一(yi)心(xin)一(yi)意把十五中(zhong)的事情辦(ban)(ban)好。
我(wo)(wo)們(men)(men)主要做(zuo)了(le)以(yi)(yi)下(xia)工作:一(yi)是抓(zhua)組(zu)織管理。為(wei)了(le)“成就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)未來(lai)”造(zao)就一(yi)支高(gao)(gao)(gao)素質的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍,該校(xiao)(xiao)提(ti)出(chu)了(le)“科研(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)”的戰略。明(ming)確“以(yi)(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)突破,建立新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式;以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)為(wei)突破,建立研(yan)究型學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao);以(yi)(yi)研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)突破,建立全新(xin)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式;以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生評價為(wei)突破,建立新(xin)的評價體(ti)系”。全校(xiao)(xiao)圍繞(rao)營造(zao)和諧學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境,全面提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。為(wei)了(le)穩(wen)定不同年級(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序,我(wo)(wo)們(men)(men)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理重心下(xia)移。該校(xiao)(xiao)成立了(le)初中、高(gao)(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)(gao)二(er)、高(gao)(gao)(gao)三四個年級(ji)部(bu),明(ming)確了(le)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)的領導下(xia),在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處、政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)處的協助下(xia),年級(ji)部(bu)全面負責各(ge)年級(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作,使我(wo)(wo)們(men)(men)的管理工作更深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)線,更貼進我(wo)(wo)們(men)(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生。
二是抓教(jiao)學管理。根據不同(tong)年級(ji)(ji)的(de)教(jiao)情、學情,有不同(tong)的(de)教(jiao)學重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。高(gao)一年級(ji)(ji)教(jiao)學重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是做好適應性(xing)教(jiao)學,高(gao)二年級(ji)(ji)的(de)教(jiao)學重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是做好落實(shi)性(xing)教(jiao)育,高(gao)三年級(ji)(ji)的(de)教(jiao)學重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是做好應試性(xing)教(jiao)育。明確每(mei)一段工作任(ren)務和工作重(zhong)(zhong)(zhong)心,發揮群體(ti)作用,調動每(mei)一位教(jiao)師(shi)的(de)積極性(xing),重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)抓畢業年級(ji)(ji),起(qi)始年級(ji)(ji),課堂教(jiao)學。
三是抓學(xue)生管理。不同(tong)年級(ji)有不同(tong)的德育目標要求,起始年級(ji)要求學(xue)生給自己定位,畢業年級(ji)進行(xing)“走進高考(kao),直擊高考(kao)”系列(lie)講座,包括對學(xue)生心理素質的教育,及答題(ti)思路,學(xue)習方(fang)法的指導。各年級(ji)形成了(le)良好的學(xue)風。
四是抓(zhua)協(xie)(xie)調管理。協(xie)(xie)調班主任(ren)(ren)與任(ren)(ren)課(ke)教師(shi)(shi),使他(ta)們(men)形(xing)成合力,給(gei)每個學(xue)生(sheng)聚焦后(hou),協(xie)(xie)調任(ren)(ren)課(ke)教師(shi)(shi)給(gei)差科生(sheng)補差。與后(hou)勤部門(men)協(xie)(xie)調,為第(di)一線教師(shi)(shi)搞好服(fu)務,與學(xue)生(sheng)家長協(xie)(xie)調,適(shi)時召開各級家長會,親自(zi)到場(chang)聽取他(ta)們(men)對學(xue)校工作的意見和建(jian)議。
五是抓(zhua)依(yi)(yi)法(fa)(fa)治校。嚴格遵循《教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》《義務教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》《教(jiao)師法(fa)(fa)》等(deng)有關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規,管(guan)(guan)理(li)中淡化人為因素,實行科學(xue)管(guan)(guan)理(li),建立(li)健全崗位責任制(zhi)和常規管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度,有效促進了依(yi)(yi)法(fa)(fa)治校的制(zhi)度化和規范化。
同時,我們(men)(men)健全(quan)工(gong)會職(zhi)(zhi)能,增(zeng)強了全(quan)校教職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)凝聚力(li)。再者,我們(men)(men)堅持校務公(gong)開,發揮監(jian)督(du)功能。由工(gong)會出面,廣(guang)泛征求教職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)意(yi)見,就學校經費的(de)(de)使用、重(zhong)大決(jue)策、招(zhao)生工(gong)作、學生收費、大宗物資采(cai)購(gou)、評先晉(jin)級、教師福(fu)利等方面進(jin)行了校務公(gong)開,充分體現了學校領導班子廉(lian)潔從政的(de)(de)決(jue)心,增(zeng)強了教職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)民主參與(yu)、民主管理、民主監(jian)督(du)的(de)(de)意(yi)識,維護了師生的(de)(de)合法權益,調動了廣(guang)大教職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)積極(ji)性。
對于一名管(guan)理者而言,沒有目標,就(jiu)等于沒有管(guan)理。我清楚(chu)地認識到這一點(dian),既然擔負(fu)著責任,就(jiu)要把自己的(de)智(zhi)慧和才(cai)干鋪設在(zai)十五(wu)中的(de)發展之路上(shang)。在(zai)學校(xiao)工作(zuo)的(de)具體實踐中,盡自己的(de)全部努(nu)力,為各項工作(zuo)的(de)順利開展創設條(tiao)件。
1.從(cong)轉變教師(shi)觀念入手,進(jin)行了教育教學質量提高和整改工作。
我(wo)一直堅(jian)信,一個學校(xiao)是否出色,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍的建設是其中重要的決定因素(su)之一。所以一年多(duo)來我(wo)一直把師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設作為(wei)學校(xiao)精神文明建設的關鍵來抓。圍繞教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的綜合素(su)質培養,學生的學習能力(li)提高,教(jiao)(jiao)學常規(gui)及管理、教(jiao)(jiao)育科研等幾個方面(mian)展(zhan)開(kai)工作,真正做(zuo)到了:以德(de)立身,加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設;培養能力(li),提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)整(zheng)體水平;發展(zhan)為(wei)本(ben),推(tui)進(jin)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成長;科研先導,促進(jin)中青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成名。
為提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li),我(wo)們要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)轉換角色,讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)逐步成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)者、協調者、促進(jin)(jin)(jin)者。鼓(gu)(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi),鼓(gu)(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)及時(shi)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作及專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)不斷進(jin)(jin)(jin)行(xing)反思(si)和(he)評估。指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)掌握多種技能(neng)(neng):一(yi)(yi)(yi)是具備真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本(ben)課(ke)(ke)(ke)程開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li);二是對課(ke)(ke)(ke)程整(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li);三是廣(guang)泛利用課(ke)(ke)(ke)程資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li);四是指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)研(yan)(yan)究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。制訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人三年發(fa)展(zhan)規劃和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年階(jie)段發(fa)展(zhan)計劃,加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)建設,發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)引領和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)活動(dong)中(zhong)同(tong)伴互助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。注重(zhong)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革,以(yi)(yi)反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破口(kou),努力(li)(li)(li)做到“四反思(si)”(課(ke)(ke)(ke)前、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)、課(ke)(ke)(ke)后、集體(ti)(ti))。在(zai)(zai)(zai)(zai)35歲(sui)以(yi)(yi)下(xia)(xia)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)開展(zhan)八項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)競(jing)賽。在(zai)(zai)(zai)(zai)全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)進(jin)(jin)(jin)行(xing)達標(biao)課(ke)(ke)(ke)、優質課(ke)(ke)(ke)、創新(xin)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評選(xuan)與競(jing)賽,鼓(gu)(gu)勵廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)當好(hao)合(he)(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上成(cheng)為能(neng)(neng)夠全面地(di)(di)、創造性(xing)地(di)(di)運(yun)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li),在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結構安(an)排、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法運(yun)用、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容處理(li)等方(fang)面形成(cheng)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)意識(shi)(shi)和(he)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣入(ru)手(shou),抓(zhua)課(ke)(ke)(ke)前自(zi)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。對于預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)如(ru)何,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)及時(shi)地(di)(di)進(jin)(jin)(jin)行(xing)總結,表(biao)現好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)行(xing)表(biao)揚(yang),并與德(de)育(yu)量化(hua)考(kao)核聯系起來,激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情。同(tong)時(shi),要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)多布置、多檢查、嚴管理(li),使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣,從而積(ji)(ji)極主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。抓(zhua)好(hao)每一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke),要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)使(shi)用新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材時(shi),要(yao)(yao)(yao)認(ren)真體(ti)(ti)會(hui)(hui)、認(ren)真設計每一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分地(di)(di)參與。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)了(le)提(ti)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi),對要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie),并有(you)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)(jie),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)(hui)積(ji)(ji)極地(di)(di)發(fa)表(biao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)(jie),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知識(shi)(shi)就會(hui)(hui)進(jin)(jin)(jin)行(xing)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象。對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)(jie),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)積(ji)(ji)極地(di)(di)肯定,要(yao)(yao)(yao)給予鼓(gu)(gu)勵與表(biao)揚(yang)。此外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)設計時(shi)爭取做到課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)有(you)探(tan)索,處處有(you)規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結。使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成(cheng)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授,規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)求(qiu)(qiu),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)這樣良性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境中(zhong)不斷被感染熏陶(tao)。抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)下(xia)(xia)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)與應用。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi),掌握了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和(he)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li),課(ke)(ke)(ke)下(xia)(xia)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)進(jin)(jin)(jin)行(xing)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)與各科(ke)知識(shi)(shi)聯系起來。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回去思(si)考(kao)能(neng)(neng)解(jie)(jie)決(jue)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際問題(ti),推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。
總(zong)之,在大面積提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)課(ke)題(ti)引(yin)領下(xia),我(wo)們(men)的(de)(de)目標是: 力(li)爭通(tong)(tong)過三(san)(san)年(nian)(nian)左右的(de)(de)時間,從轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念入手,通(tong)(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組的(de)(de)專業(ye)引(yin)領和(he)同伴互助,使(shi)(shi)大部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)把校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)作為(wei)自覺行(xing)(xing)動(dong),把學(xue)(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程(cheng)改革(ge)(ge)理(li)論(lun),研(yan)(yan)討新(xin)型(xing)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)和(he)課(ke)堂(tang)模式(shi)變成(cheng)(cheng)(cheng)自覺行(xing)(xing)動(dong),初步建成(cheng)(cheng)(cheng)“學(xue)(xue)(xue)習型(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”,在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)方(fang)面形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)15中特色(se)。完善(shan)評(ping)價(jia)管理(li)。制(zhi)定(ding)發展性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)價(jia)方(fang)案(an),建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)(ren)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)檔案(an)袋(dai)。三(san)(san)年(nian)(nian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)次大的(de)(de)總(zong)結(jie)性評(ping)價(jia),從個(ge)體(ti)、群體(ti)、班(ban)級、年(nian)(nian)級、及格率、優秀率等幾個(ge)方(fang)面進(jin)(jin)行(xing)(xing)評(ping)價(jia),使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在積累中提(ti)高(gao)、在提(ti)高(gao)中成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)、在成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)中發展。完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度。建構多元化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓模式(shi),通(tong)(tong)過培(pei)訓,使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具(ju)備(bei)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法、科學(xue)(xue)(xue)知識和(he)職(zhi)業(ye)技能,以(yi)適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出的(de)(de)新(xin)要求。要將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)集訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)個(ge)體(ti)學(xue)(xue)(xue)習與年(nian)(nian)度考(kao)核、職(zhi)務(wu)晉(jin)升(sheng)、實(shi)施(shi)獎(jiang)勵等結(jie)合起來,形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)有(you)效的(de)(de)激勵機(ji)制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還將(jiang)(jiang)采取(qu)各種方(fang)式(shi)對(dui)(dui)(dui)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)進(jin)(jin)展情(qing)況進(jin)(jin)行(xing)(xing)經(jing)常性檢查(cha),并總(zong)結(jie)經(jing)驗,推(tui)廣成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(包(bao)括研(yan)(yan)究(jiu)型(xing)課(ke)程(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、論(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案(an)例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計、實(shi)驗報告、音像資料(liao)等)進(jin)(jin)行(xing)(xing)評(ping)價(jia)、鑒定(ding)、驗收、評(ping)優,直至向上(shang)(shang)(shang)級部(bu)門或有(you)關部(bu)門推(tui)薦或結(jie)集出版。力(li)爭在五年(nian)(nian)內(nei)使(shi)(shi)全校(xiao)50%以(yi)上(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)校(xiao)、市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨(gu)(gu)干(gan);20%以(yi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)入市(shi)高(gao)造詣學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)和(he)高(gao)水平骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)列(lie);10%以(yi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)省學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)或骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi);5%以(yi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)省特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)或名師(shi)(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績一(yi)年(nian)(nian)趕超(chao)一(yi)所重點中學(xue)(xue)(xue),三(san)(san)年(nian)(nian)達到市(shi)重點中學(xue)(xue)(xue)中游水平。
2.從成就學生未來角(jiao)度,豐富學生社團活動
進一步增加社(she)(she)(she)(she)(she)(she)科(ke)(ke)類(lei)、科(ke)(ke)技(ji)類(lei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi),豐富學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動,科(ke)(ke)技(ji)節(jie)活(huo)動要向科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)方面拓展(zhan)。為此,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)除原有的(de)排(pai)球、田徑(jing)、“校(xiao)(xiao)(xiao)園之聲”廣播站(zhan)(社(she)(she)(she)(she)(she)(she))和(he)(he)(he)《馨語(yu)(yu)報》等(deng)傳統(tong)優勢社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)外,繼續發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan),特別是社(she)(she)(she)(she)(she)(she)科(ke)(ke)類(lei)、科(ke)(ke)技(ji)類(lei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)。開學(xue)(xue)伊始(shi),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)政教處和(he)(he)(he)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委緊緊依靠校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)會和(he)(he)(he)廣大學(xue)(xue)生(sheng),籌建了(le)文(wen)學(xue)(xue)、藝(yi)術(shu)、學(xue)(xue)習、科(ke)(ke)技(ji)和(he)(he)(he)體育等(deng)五大類(lei)、十八個各富特色的(de)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan),其中包括:“星空”文(wen)學(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“吟心”語(yu)(yu)言(yan)表演社(she)(she)(she)(she)(she)(she)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、異彩(Colourful)美(mei)術(shu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“零紀年”動漫社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“精舞(wu)”舞(wu)蹈社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“絲竹(zhu)器樂(le)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“NT樂(le)隊”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“星云”話劇社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“靈(ling)翼”電腦(nao)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、FREE ZING設計(ji)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“匯(hui)博”收(shou)藏(zang)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“忘憂”棋社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“巧手”(制(zhi)作)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“飛羽(yu)(yu)”羽(yu)(yu)毛球社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“乒魄”乒乓球社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan) 、“龍文(wen)道(dao)舞(wu)”跆拳道(dao)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“籃(lan)球俱樂(le)部(bu)”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)和(he)(he)(he)“足(zu)球俱樂(le)部(bu)”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)。該校(xiao)(xiao)(xiao)以學(xue)(xue)生(sheng)自發(fa)開展(zhan)活(huo)動的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)已經達到(dao)了(le)22個,累計(ji)報名入會的(de)學(xue)(xue)生(sheng)達到(dao)1264人(ren)(ren)次(含一人(ren)(ren)兼報多個社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan))。這(zhe)些(xie)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)都已擬定了(le)完備的(de)章程(cheng),建立健(jian)全了(le)管理運行制(zhi)度。
我們還陸續發動(dong)(dong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)們成(cheng)立一些受學(xue)生(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)團組(zu)織。比(bi)如,成(cheng)立一個“英語(yu)角”,吸(xi)引(yin)英語(yu)愛好(hao)者加入,在相互(hu)交流(liu)中提高英語(yu)學(xue)習水(shui)平。另(ling)外(wai),還將鼓勵同(tong)(tong)(tong)學(xue)們成(cheng)立有(you)關環保的(de)(de)(de)(de)(de)志愿者服務隊等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織,讓更多的(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)許沒有(you)什么傳統藝術特長的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)也能(neng)走到社(she)團中去。同(tong)(tong)(tong)時,為了(le)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)精神和(he)創新(xin)意識,我們將積(ji)極(ji)引(yin)導、調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)自然科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)探索欲和(he)求知欲,并充分(fen)利用學(xue)校周邊水(shui)利廳(ting)(ting)、農業(ye)廳(ting)(ting)、氣象局等(deng)眾多科(ke)(ke)(ke)(ke)研單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢,全力(li)組(zu)建一些利于動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦、觀察研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)性質的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團,諸如天文觀測、氣象觀測、地質水(shui)文觀測等(deng)社(she)團,增加學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技含量。
3.落實教(jiao)育(yu)技(ji)術裝備建(jian)設,增加學校(xiao)藏書量,建(jian)立學科學習(xi)網(wang)站(zhan)和(he)特(te)色網(wang)站(zhan)
對新(xin)(xin)教學(xue)樓教學(xue)硬件設(she)施設(she)備進(jin)行(xing)重新(xin)(xin)規劃(hua),按(an)照(zhao) “設(she)置達(da)標,功(gong)能(neng)齊(qi)全,使(shi)用(yong)方便”的原則,廣泛聽取廣大教職(zhi)員工的意見,并(bing)派(pai)出專人先(xian)后(hou)參觀(guan)了(le)康杰中學(xue)、古交一(yi)中、山(shan)大附中等學(xue)校,比照(zhao)該(gai)校新(xin)(xin)綜合樓進(jin)行(xing)了(le)相關設(she)施、設(she)備情況的信息(xi)和圖樣采集,通過吸(xi)收兄弟學(xue)校好(hao)的經驗,力爭使(shi)學(xue)校的硬件設(she)施達(da)到較高水平。
在規(gui)(gui)劃建(jian)設(she)(she)中(zhong),我(wo)們一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)注(zhu)重(zhong)設(she)(she)施的(de)(de)合標性(xing),使(shi)圖書室(shi)(shi)、實驗室(shi)(shi)、標準化教(jiao)室(shi)(shi)以及學(xue)生(sheng)公寓在數量、面(mian)積、設(she)(she)備等(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)全部(bu)達到省(sheng)內標準;另一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian),在規(gui)(gui)劃時,我(wo)們還(huan)在其實用(yong)性(xing)、適用(yong)性(xing)上下(xia)(xia)(xia)功夫。首(shou)先(xian),做(zuo)到分區(qu)合理,互不(bu)干擾。從地下(xia)(xia)(xia)一(yi)層圖書室(shi)(shi)起,依(yi)次(ci)為行政(zheng)區(qu)、教(jiao)學(xue)區(qu)、緩沖區(qu)、試驗區(qu)、會議(yi)區(qu),各區(qu)之間互相連通又各自獨立(li)。其次(ci)注(zhu)意(yi)確(que)保安全,使(shi)用(yong)方(fang)(fang)(fang)便(bian)。在規(gui)(gui)劃中(zhong),我(wo)們把人流(liu)量較(jiao)大,出入頻繁的(de)(de)圖書室(shi)(shi)、教(jiao)室(shi)(shi)放(fang)在建(jian)筑的(de)(de)下(xia)(xia)(xia)部(bu),方(fang)(fang)(fang)便(bian)管理和疏(shu)散;把實驗室(shi)(shi)、會議(yi)廳(ting)等(deng)(deng)使(shi)用(yong)頻率低的(de)(de)設(she)(she)施放(fang)在上部(bu),既(ji)保證(zheng)安全,又能(neng)提供(gong)一(yi)個(ge)相對安靜的(de)(de)環境。特別(bie)是在建(jian)筑中(zhong)部(bu),我(wo)們設(she)(she)置了(le)1200平(ping)(ping)方(fang)(fang)(fang)米的(de)(de)活動平(ping)(ping)臺,學(xue)生(sheng)向下(xia)(xia)(xia)可去操場,向上直(zhi)達平(ping)(ping)臺,既(ji)分流(liu)了(le)人員,也保證(zheng)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)活動空(kong)間。
同時,有關(guan)校園特色網(wang)站和學科(ke)學習網(wang)站的建設,我們已(yi)拿出初步規劃(hua)并(bing)開(kai)始(shi)著手分步實施,預計(ji)新樓落(luo)成后將全(quan)部投入(ru)正常(chang)運(yun)行。
該校(xiao)現(xian)有圖(tu)書(shu)(shu)(shu)92268冊(ce)藏書(shu)(shu)(shu)。學校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)電子信息系統于2005年9月開始建設(she),現(xian)有圖(tu)書(shu)(shu)(shu)全(quan)部(bu)進行錄入(ru),全(quan)系統已正常投入(ru)運行。2005年底至今(jin)在(zai)學校(xiao)改擴(kuo)建的(de)非常時期(qi),又新(xin)增圖(tu)書(shu)(shu)(shu)三批共(gong)1547冊(ce),現(xian)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)藏書(shu)(shu)(shu)達(da)93815冊(ce),館(guan)藏工具書(shu)(shu)(shu)八千(qian)多種(zhong),配(pei)置的(de)教學參考書(shu)(shu)(shu)占圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)總量的(de)40%。報刊雜志(zhi)訂閱種(zhong)類已達(da)362種(zhong),教師人均2.23種(zhong)。學生雜志(zhi)150種(zhong),班均5.2種(zhong)。
新樓建成,一層用作圖(tu)書(shu)(shu)館(guan),總面(mian)積(ji)達(da)(da)904.32平(ping)方(fang)(fang)米(mi)(mi),其(qi)中(zhong)閱(yue)(yue)覽面(mian)積(ji)496.08平(ping)方(fang)(fang)米(mi)(mi);期刊(kan)面(mian)積(ji)30.24平(ping)方(fang)(fang)米(mi)(mi);藏(zang)書(shu)(shu)庫141.12平(ping)方(fang)(fang)米(mi)(mi);電子閱(yue)(yue)覽室196.5平(ping)方(fang)(fang)米(mi)(mi),配制64臺電腦;管理(li)室面(mian)積(ji)30.24平(ping)方(fang)(fang)米(mi)(mi),整(zheng)體(ti)設施(shi)將全部更(geng)新。在新館(guan)建成之前這段時間,我們(men)對管理(li)人員(yuan)提出要求,鼓勵他們(men)不(bu)斷自學、向兄弟(di)學校學習和外出培訓提高自身素質。另(ling)外于2006-2007年間,通過正規渠(qu)道采購一萬(wan)冊(書(shu)(shu)費估計十萬(wan)元(yuan))的新書(shu)(shu)好書(shu)(shu),并將全校所有處室的報(bao)刊(kan)雜志都充(chong)實(shi)到(dao)(dao)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan),并增(zeng)加報(bao)刊(kan)的訂(ding)閱(yue)(yue)量,做到(dao)(dao)種(zhong)類齊全不(bu)重復,預計訂(ding)閱(yue)(yue)報(bao)刊(kan)65種(zhong)以(yi)上(shang)(shang),雜志370種(zhong)以(yi)上(shang)(shang)。新館(guan)建成后,圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)所有設施(shi)將一步(bu)到(dao)(dao)位,信息系統(tong)全部投入正常運(yun),并能(neng)在編目檢索、出庫入庫、師生借閱(yue)(yue)等主要環(huan)節上(shang)(shang)實(shi)現計算(suan)機管理(li),圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)整(zheng)體(ti)建設將達(da)(da)到(dao)(dao)省級示范高中(zhong)的要求。